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小學(xué)信息技術(shù)教案

時間:2023-01-22 02:44:48 其它教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)信息技術(shù)教案

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

 。1)對鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。

 。2)能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。

  2、過程與方法

 。1)熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)分區(qū)。

  (2)能以正確的打字姿勢,進(jìn)行鍵盤的簡單練習(xí)。

  3、情感態(tài)度與價值觀

 。1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

 。2)通過對“金山打字通20xx”的初步了解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識軟件的能力。

  課時安排:

  建議安排1課時。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu),掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。

  2、難點(diǎn):能通過鍵盤的塊分布來記憶鍵位結(jié)構(gòu),對鍵盤上功能鍵的作用有所了解。

  教學(xué)方法與教學(xué)手段:

  以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下,學(xué)生通過看書和觀察對比自己得實(shí)物鍵盤,建立對鍵盤的感性認(rèn)識。

  教材分析及教法建議:

  鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分,在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后,本單元以鍵盤為教學(xué)主體,從鍵盤的組成到操作,深入淺出、循序漸進(jìn),有層次的將鍵盤知識介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。

  本課主要從兩個基礎(chǔ)知識方面介紹鍵盤:鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢。另一方面,根據(jù)時下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。

  1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)

  以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分,將鍵盤分為四個主要區(qū)域:主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。

 。1)主鍵盤區(qū)

  作為打字練習(xí)的主要區(qū)域,主鍵盤區(qū)在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵,數(shù)字和字符,標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

  (2)編輯鍵區(qū)

  編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置,包括了4個光標(biāo)移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵,共10個鍵。

 。3)小鍵盤區(qū)

  小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè),一般有17個鍵。主要有10個標(biāo)有數(shù)字和一個標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵,一個數(shù)字鎖定鍵,另外還有加號(+)、減號(—)、乘號(×)、除號(÷)和一個回車鍵。

 。4)功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部,包括F1~F12共12個功能鍵。

  本課是鍵盤教學(xué)的初始,因此,在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的'方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時,由于主鍵盤區(qū)將會是下一階段教學(xué)的重點(diǎn),所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面,對于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。

  2、鍵盤的操作姿勢

  鍵盤操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能,本課從5個操作注意點(diǎn)對鍵盤的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書面文字,可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動交流,理解內(nèi)化文字內(nèi)容。

  3、金山打字通20xx

  這是一個專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件,包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測試內(nèi)容,非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主,從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個方面來講解。在教學(xué)中,建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生對文字、圖片的理解,同時也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  師:今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠,同學(xué)們知道它的名字嗎?

  有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?

  講述鼠標(biāo)名稱的由來。(課件演示:鼠標(biāo)上有兩個長得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個鍵,左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個橡膠球,是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動就是靠它的滾動來實(shí)現(xiàn)的。)

  設(shè)計(jì)思路:通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在對鼠標(biāo)由來的闡述中,拓展了學(xué)生的.知識,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

  二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

  1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前,我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。

  2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時在家里使用過鼠標(biāo)嗎?通常用它來干什么?再追問:你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的?

  通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù):(我與鼠標(biāo)交朋友)。

  (1)指向:課件出示(和我握握手)來和我們的新朋友好好交流一下,學(xué)習(xí)指向的操作。

 。2)單擊:課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

 。3)右擊:(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

 。4)拖動:(給我排排座位吧),教師講解操作的要點(diǎn),然后做一個游戲“排座位”。

 。5)雙擊:(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑。用鼠?biāo)查生日,引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁,嘗試查找自己的生日,并寫下來。

  設(shè)計(jì)思路:培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個衡量作品質(zhì)量尺子,促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

  在這個鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中,我用任務(wù)驅(qū)動的形式,將這五個鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),并初次嘗

  三、體驗(yàn)成功,分享成果,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

  游戲練習(xí)

  游戲一:你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則,用單擊的方法選擇禮物。

  游戲二:摘棗子。教師講解游戲規(guī)則,樹上有三種棗子,綠的、紅的和紫的,分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。

  設(shè)計(jì)思路:并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,嘗試自己尋找解決問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練,玩中學(xué)。

  讓同學(xué)之間展開互評。評價本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利原則,評價方法要靈活多樣,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

  四、課堂小結(jié)

  1、我們通過今天的學(xué)習(xí),相信大家對鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識,給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識。

  2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好,回到家里,讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標(biāo),看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘?

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用;

  2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱;

  3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作;

  4、熟悉電腦桌面;

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作;

  教學(xué)難點(diǎn):

  電腦的關(guān)機(jī)操作;

  教學(xué)過程:

  一、了解電腦在生活中的用途:

  教師提問:誰能告訴我,大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么?

  1、學(xué)生自由發(fā)言;

  注:可行的話教師可在電腦上演示操作;

  2、教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途;

  3、教師演示電腦的用途:如:查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

  二、了解電腦的各組成部分:

  教師提問:電腦竟然有那么大的威力,那到底電腦是什么樣子的呢?他有哪些組成部分呢?

  1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦,說說電腦有哪些組成部分?

  注:學(xué)生可口說也可手指。

  教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備,介紹其名稱并簡單介紹其功用。

  2、看誰識的快;

  教師任意指出設(shè)備,學(xué)生報(bào)出名稱。

  方式:

 。1)學(xué)生站起槍答;

  (2)開小火車回答;

 。3)考一考。

  你們現(xiàn)在已認(rèn)識了電腦,那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎?

  他們和電腦一起又能幫我們做什么呢?

  1、學(xué)生自由討論。

  2、學(xué)生自問自答:

  方法:讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友,讓其他的同學(xué)來回答,他能幫我們做些什么事。

  教師一旁點(diǎn)拔,補(bǔ)充。

  3、教師總結(jié)介紹:

  如:打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影(相)機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。

  三、初試電腦

  教師提問:我們知道了電腦那無邊的能力,那怎樣來敲開他的大門,與他來個親密接觸呢?(教師提示與開電視機(jī)差不多)

  1、學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測。

  2、教師講解開機(jī)的方法。

  A:打開顯示器的開關(guān)。

  B:打開主機(jī)上的開關(guān)。

  注:為了電腦的壽命,一定要先開顯示器的開關(guān),后開主機(jī)的開關(guān)。

  3、確定開關(guān):

  A:教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

  B:學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

  4、開機(jī)

  A:教師開機(jī)。

  注:應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有一定的時間,需耐心等待。

  B:學(xué)生開機(jī)。

  要求相互監(jiān)督、提醒。

  5、接觸桌面:

  教師指出,我們開機(jī)后所見到的`界面我們稱之為桌面,他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

  教師提問:你們看到桌面上有放有哪些東西呢?

  (1)學(xué)生回答。

 。2)教師歸納、補(bǔ)充說明:

  A:桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

  B:任務(wù)欄的介紹。

  C:開始按鈕的介紹。

  6、關(guān)機(jī):

  教師提問:那我們用完電腦后,又應(yīng)該做什么呢?怎么做呢?

  1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

  2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟:

  A:教師演示關(guān)機(jī)步驟。

  B;教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn):

  板書:單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”(使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前)——關(guān)閉顯示器(等顯示器滅掉后關(guān)閉)。

  3、學(xué)生熟悉,關(guān)機(jī)步驟。

  在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。

  教師一旁巡視。

  四、教師課堂小結(jié):

  A:學(xué)生回答今天學(xué)到了什么?有什么用?

  B:教師補(bǔ)充回顧。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  一、談話引入

  1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時也會‘力不從心’……”,有很多任務(wù)它還是無法完成。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時不能用“寫字板”解決的情況)

  二、認(rèn)識Word

  1、下面,我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友。(教師引入Word)。

  2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo),讓學(xué)生想辦法打它打開!提示學(xué)生同時打開寫字板,進(jìn)行比較。

  3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。

  4、讓工具欄變一下魔法:

  師:“有時WORD還會變臉呢!”出示工具欄被移動后的WORD,告訴學(xué)生如何移動工作欄(尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時)。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什么變化,再移回來。

  三、修改文章

  1、打開文章

  師:有一個同學(xué)老寫錯別字,今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎?

  2、抓“蟲子”

  A:師:文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子”,看誰抓的蟲子最多。

  B:請幾個小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  C:改正錯別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!

  四、保存文章

  師:我們已經(jīng)抓完了“蟲子”,并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?

  五、課后小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word(點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等)同桌合作。

  在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。(教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂)

  在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法:可有兩種。(雙擊或用菜單中的“打開”命令)

  請幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。

  學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。

  學(xué)生把找到的錯別字展示出來,并請其它同學(xué)補(bǔ)充。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來Word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了!(在文字下常常會有紅的或綠的曲線)

  學(xué)生結(jié)合自己的語文知識,對錯別字進(jìn)行刪。

  學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。

  學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作(可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令)

  (如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存)

  學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識點(diǎn)

  打開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成

  通過比較找到區(qū)別,同時也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底,而不是特別陌生。

  "玩一玩”,更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。

  復(fù)習(xí)鞏固打開文件的'方法。

  通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。

  通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。

  讓自己的語文知識在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。

  保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到鞏固。

  六、教學(xué)反思

  在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對于新建的文檔如何保存,保存時應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯別字無處藏身》!

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