對(duì)韻歌教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的對(duì)韻歌教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題——對(duì)韻歌。

　　4.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

　　課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。這個(gè)字寶寶念“對(duì)”，齊讀三遍。出示字卡：對(duì)隨機(jī)貼字卡。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1.“對(duì)韻歌”又叫“對(duì)子歌”。自然界中誰和誰是對(duì)子呢，請(qǐng)大家打開書到13頁，仔細(xì)聽老師讀，找出答案。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　3.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。

　　4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

　　5.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你能找出來了嗎？2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　　2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識(shí)的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

　　你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的。選生字進(jìn)行組詞，說話練習(xí)。

　　4、游戲鞏固生字。

　　出示圖片，學(xué)生看圖識(shí)字。出示字卡，找對(duì)子。

　　五、課中游戲，編對(duì)子歌。7

　　1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對(duì)子。

　　2過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點(diǎn)累了，我們來做個(gè)課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請(qǐng)起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對(duì)——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對(duì)——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對(duì)——足）。

　　隨機(jī)大屏幕出示：耳對(duì)眼，鼻對(duì)口，手對(duì)足�？偨Y(jié)：我們也能編對(duì)子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請(qǐng)坐下。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對(duì)子。

　　五、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。

　　1.（出示課文）指名學(xué)生讀。

　　2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。

　　3.師范讀。

　　4.帶上節(jié)奏讀。

　　5.師生接讀；

　　6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

　　7.背誦。

　　七、拓展延伸，推薦讀書。

　　總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

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