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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-01-20 15:17:31 其它教案 我要投稿

【精選】科學(xué)教案范文七篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】科學(xué)教案范文七篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.時(shí)間的單位,停表的正確使用

  2.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  停表的正確使用

  教學(xué)方法

  自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:提前收集有關(guān)記時(shí)間測(cè)量工具的資料。

  教學(xué)器材:常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。

  教學(xué)課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)

  教師活動(dòng)

  激趣導(dǎo)入

  測(cè)量時(shí)間的工具和方法

  時(shí)間的單位

  用停表測(cè)時(shí)間

  國(guó)際單位簡(jiǎn)介

  復(fù)習(xí)鞏固

  思考并回答

  學(xué)生匯報(bào)自己資料,相互合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間

  同桌相互并補(bǔ)充完善

  提問(wèn):世界上最寶貴的東西是什么……

  教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑

  引導(dǎo)學(xué)生歸納

  教師精講

  安排課外查找古今中外的記時(shí)工具,下節(jié)交流。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  提問(wèn):世界上最寶貴的.,人人都擁有的東西是什么?(啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答,最后點(diǎn)明是時(shí)間)

  講解:時(shí)間就是生命,時(shí)間就是金錢(qián),時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢?時(shí)間又應(yīng)該用什么來(lái)測(cè)量呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)回答如下問(wèn)題:1。時(shí)間測(cè)量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。

  二、新課教學(xué)

  學(xué)生以學(xué)習(xí)小組(4人一組)的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法,相互合作學(xué)習(xí)

  時(shí)間測(cè)量的工具和方法

  古代:日晷,燃香,沙漏

  教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和主義教育。

  常用:手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘

  時(shí)間的單位及換算

  秒、分、時(shí)、天、月、年……

  1小時(shí)=60分1分=60秒

  設(shè)問(wèn):你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎?

  教師簡(jiǎn)介:世界時(shí)、銫原子鐘(也可以讓學(xué)生代表上講臺(tái)介紹,教師根據(jù)情況補(bǔ)充)

  設(shè)問(wèn):如何使用秒表測(cè)量時(shí)間呢?

  3.時(shí)間的測(cè)量

  教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善

  實(shí)驗(yàn)室常用工具:電子停表、機(jī)械停表

  使用方法:回零、開(kāi)始、停止,讀數(shù)。

  讀數(shù)方法:機(jī)械表中的短針讀出的是分,長(zhǎng)針讀出的是秒,注意每大格,每小格各代表多少。

  學(xué)生練習(xí):學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn):測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間。相互測(cè)量每分鐘的脈博

  強(qiáng)調(diào):機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

  教師簡(jiǎn)介:國(guó)際單位制。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

 。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。

  課堂練習(xí):P21T1——4。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)冊(cè)

  2.查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具,并相互交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第八節(jié)時(shí)間的測(cè)量

  1、方法和工具

  方法:任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)

  工具:鐘、表(電子停表,機(jī)械停表)

  2、時(shí)間的單位:秒、分、時(shí)

  1時(shí)=60分1分=60秒

  3、停表的使用:回零、開(kāi)始、停止、讀數(shù)

  注意:機(jī)械停表用完之后要放弦,電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。

  教案點(diǎn)評(píng):

  在教學(xué)中向?qū)W生介紹:燃香、沙漏(滴漏)、日晷、節(jié)拍器、太陽(yáng)的升起和落下、四季的變化等,并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).

  時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉,可以簡(jiǎn)單介紹;實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù),由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí),讓學(xué)生從中找到規(guī)律;時(shí)間秒的規(guī)定和國(guó)際單位制都可以向?qū)W生作以簡(jiǎn)介,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

  布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流,即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力,又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程條件;停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用,可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰(shuí)數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰(shuí)用的時(shí)間短的比賽,還可以同桌相互測(cè)一分鐘的脈搏,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

科學(xué)教案 篇2

  幼兒園大班科學(xué)教案:好玩的泡泡

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

  3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、溶解有餐洗凈的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、出示餐洗凈和水

  小朋友一定要仔細(xì)看呀,看看老師要干什么?

  現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

  2、教師吹泡泡,激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

  教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

  二、展開(kāi)

  1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

  小結(jié):泡泡本身是沒(méi)有顏色的.,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

  3、講解吹泡泡的方法,請(qǐng)幼兒試試。

  小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

  4、老師示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導(dǎo)。

  提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里,不吹時(shí)把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

 。1)你是怎么吹出泡泡的?

 。2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

 。3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

 。4)誰(shuí)知道為什么泡泡破了?”

  小結(jié):泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

  三、結(jié)束

  欣賞兒歌《吹泡泡》

  小朋友現(xiàn)在我們休息一下,泡泡不僅好玩,他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢,讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

  自然結(jié)束。

科學(xué)教案 篇3

  第三單元 電的本領(lǐng)

  安全用電

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解安全用電常識(shí)。

  2.會(huì)查閱資料及其它信息資源,搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。

  3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí),使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.了解安全用電常識(shí)。

  2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

  三、課前準(zhǔn)備:

  搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料,可提示學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備,一則使材料更加充實(shí),二則可以促使家長(zhǎng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái),與孩子一起交流,一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí),學(xué)生也可以根據(jù)教科書(shū)的提示自主搜集。

  四、準(zhǔn)備材料:

  教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料,包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?/p>

  有一位同學(xué)叫小明,我們來(lái)看看他星期天都干了些什么?

  出示投影;四幅圖(圖1小明在電線(xiàn)下放風(fēng)箏,圖2小明在電線(xiàn)上晾衣服,圖3小明濕著手插插座,圖4小明自己亂接電線(xiàn))

  同學(xué)們討論:

  1.小明這樣做對(duì)嗎?為什么?

  2.說(shuō)一說(shuō)電可以給人類(lèi)帶來(lái)那些危害?

  小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,匯報(bào)交流。

  教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,由于人是導(dǎo)體,所以不正確地用電,會(huì)導(dǎo)致人觸電,輕者可以使人受傷或傷殘,重者可以使人死亡,因此,我們要知道安全用電,這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書(shū):安全用電。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.談話(huà):我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢?

  2.教師提問(wèn):

 。1)在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么?

  (①關(guān)電源 ②用干布擦)

 。2)在拔插座時(shí),手能碰到插座的金屬部分嗎?

 。ú 能)

 。3)遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?

  (①先切斷電源 。 ②在滅火.)

 。4)電源開(kāi)關(guān)外殼和電線(xiàn)絕緣有破損時(shí),應(yīng)怎么辦?

  (讓大人或電工修好,自己不能亂動(dòng)。)

  (5)用電淋浴器洗澡時(shí),應(yīng)注意什么?

  (一定要切斷電源)

  (6)雷雨天時(shí),能否在樹(shù)下.電線(xiàn)桿下避雨。

  (不能,以防觸電。)

  (7)發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán),能否自己隨便拆卸。

  (不能,應(yīng)找專(zhuān)業(yè)人員修理)

  (8)人觸電以后,用什么方法救助。

  (①用木棍。 ②關(guān)電源)

  學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。

  提示學(xué)生:可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。

  教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),進(jìn)行適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。

  談話(huà):通過(guò)剛才的交流,請(qǐng)大家討論,制定安全用電小常識(shí)。

  學(xué)生分組討論.制定。

  匯報(bào),教師補(bǔ)充。

 。ㄈ┰u(píng)價(jià):

  談話(huà):在本節(jié)課,你感到最大的收獲是什么?對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿(mǎn)意嗎?請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。

  學(xué)生填寫(xiě)“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。

  (四)拓展:

  請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧!把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà),貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 利用各種多面體展開(kāi)圖,制作有變化的多面體。

  2. 鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力和創(chuàng)新能力,協(xié)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):粘貼邊與邊時(shí)要輕,要粘貼平整。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備:做好的成品。

  2. 學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入。

  提問(wèn):今天,我們就來(lái)自己制作多面體?

  制作六面體:教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕,要粘貼憑證

  學(xué)學(xué)做做:

  1. 學(xué)生制作有變化的多面體

  拿出手工材料,根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。

  指導(dǎo)制作時(shí),需提出增添附加物的做法是在多面體做成后,再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折,壓印都必須在展開(kāi)圖上先做好,然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。

  2.教師巡視,幫助有困難的小組。

  3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng),從掌握要領(lǐng),外形美觀(guān),創(chuàng)新三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的。

科學(xué)教案 篇5

  教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后,先根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這種現(xiàn)象的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想;然后通過(guò)查閱資料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法,排除明顯不合理的猜想后,從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問(wèn)題,準(zhǔn)備進(jìn)一步的研究。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語(yǔ)文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水進(jìn)行光合作用,知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用,知道莖有運(yùn)送養(yǎng)分和水分的作用,知道肥料也是植物生長(zhǎng)所需要的,知道風(fēng)、雨、蟲(chóng)害等多種因素都會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響。六年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對(duì)某一現(xiàn)象的原因、條件、結(jié)果進(jìn)行猜想的能力。沒(méi)有借助資料進(jìn)行更全面的猜想,提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力還不足。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  能對(duì)現(xiàn)象的原因、條件、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。

  能借助資料完善自己的猜想。

  會(huì)從眾多的問(wèn)題中選出科學(xué)問(wèn)題。

  過(guò)程與方法

  能通過(guò)查閱資料豐富自己的猜想。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  樂(lè)于接受他人的觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì)借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、借助他人的資料豐富自己的猜想,但又不迷信權(quán)威。

  2、通過(guò)各種方法選出科學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  選出科學(xué)問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備

  幾盆身子傾斜的花草,資料卡,圖片,關(guān)于植物的`書(shū)籍,聯(lián)網(wǎng)電腦,準(zhǔn)備好的資料文件夾。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 觀(guān)察與提問(wèn)

  在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,斜向南方。

  師:不知道什么時(shí)候,窗臺(tái)邊上的鳳仙花,都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子,好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎?

  學(xué)生思索,可以有少部分的學(xué)生回答。

  師:生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象?比如路邊的哪棵樹(shù)、盆景、向日葵(教師出示照片)。對(duì)于這些現(xiàn)象,我們有哪些認(rèn)識(shí)和疑惑?請(qǐng)同學(xué)們交流。

  二、 猜想與假設(shè)

  師:誰(shuí)有這么大的魅力,讓花草為之傾倒?請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想。

  學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。

  師:要找到真正的答案,我們很有必要要借助他人的研究成果,幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告,書(shū)上的資料等。(請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦,從老師的資料庫(kù)中查閱相關(guān)資料。)請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,并把可能成立的原因記錄下來(lái),有利于交流。

  學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。

  三、 分析與總結(jié)

  師:哈哈,這么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?

  學(xué)生迷茫。

  師:我們可以通過(guò)多種方法,分析大家作出的各種猜想,對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想,我們應(yīng)及時(shí)排除,以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問(wèn)題,才更可能是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)《植物角里的科學(xué)問(wèn)題》)

  師:哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢 ?說(shuō)說(shuō)理由。

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出判斷的方法和結(jié)果。

  比如,“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒(méi)有大風(fēng);另外,窗戶(hù)晚上還關(guān)著,沒(méi)有北風(fēng)吹過(guò)來(lái)!蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào),還可以實(shí)地觀(guān)察。

  記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問(wèn)題。

  師:我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究,因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的,怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來(lái)幫助我們作出更全面的猜想;同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇,可以用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法選出可能成立的假設(shè),選出科學(xué)的問(wèn)題后,再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

  四、 計(jì)劃與組織

  如果時(shí)間充足,詳細(xì)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。否則,布置成作業(yè)。

  師:你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問(wèn)題呢?研究第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手,你們可以坐在一起,第二個(gè)問(wèn)題的同學(xué)坐一組。現(xiàn)在就可以分組了。

  師:實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們討論你們所選問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)思路。

  學(xué)生討論,教師巡視。

  交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定,材料的準(zhǔn)備。

  師:根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路,我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物,并結(jié)出許多種子;綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代;植物都有自己的生命周期,綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期;植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。

  過(guò)程與方法:用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題;通過(guò)整理觀(guān)察記錄,發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律;用適宜的方法陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體會(huì)生命的神奇,激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣;體會(huì)資源共享的快樂(lè),提高合作意識(shí);樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  整理觀(guān)察獲得的信息,發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律,

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

 。ń處煖(zhǔn)備)為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花,一張大白紙;幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。(學(xué)生準(zhǔn)備)個(gè)人的觀(guān)察日記或觀(guān)察記錄表。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、談話(huà)引入

  1、師:經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng),我們每個(gè)人都有很多收獲。今天,整理我們觀(guān)察獲得的信息,開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。

  2、生:贊成。

  二、我們收獲了種子

  1、師:統(tǒng)計(jì)一下,你觀(guān)察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子?

  2、生:(對(duì)著自己的觀(guān)察記錄表)匯報(bào)。

  3、師:引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng),學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù),意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”,體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。)

  三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)

  1、師:引領(lǐng)學(xué)生把觀(guān)察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線(xiàn)圖,通過(guò)分析折線(xiàn)圖,了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。(見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線(xiàn)圖的方法)

  2、師:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察記錄,掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

  3、師:指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。

  4、師:引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程:種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。

  5、師:引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

  6、師:引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況,了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的.水分和溫度等條件。

  7、師:根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程,組織學(xué)生自我評(píng)價(jià),經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng),對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。

  【作業(yè)布置】:

  家庭作業(yè):閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí);了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  7.我們的大豐收

  植物都有自己的生命周期

  綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期

  植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程,即:提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題;

  2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的,喜歡大膽想象與未來(lái)科技有關(guān)的內(nèi)容;關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。

  3、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象,理解我們身邊處處有科學(xué),我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理,提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程,即:提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)游戲?qū)胄抡n

  教師談話(huà):同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成,誰(shuí)是咱們班力氣最大的?誰(shuí)是咱們班力氣最小的?(同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。)

  講解規(guī)則:老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球,F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗,將漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口內(nèi),用力向上吹漏斗口,誰(shuí)能把氣球吹走,誰(shuí)就獲勝。大家猜一猜,誰(shuí)能把乒乓球吹走?

  學(xué)生猜測(cè):全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),教師記錄猜測(cè)情況:認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人,認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人,認(rèn)為都不能獲勝的有0人。

  驗(yàn)證猜測(cè):結(jié)果兩位同學(xué)都沒(méi)有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測(cè)正確。

  自由探索:教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象,提出問(wèn)題,猜測(cè)原因。

  繼續(xù)游戲:講解新規(guī)則:我們?cè)僬?qǐng)兩位同學(xué)換一種吹法,讓漏斗口朝下,大家再猜一猜,誰(shuí)能把乒乓球吹走?學(xué)生猜測(cè),教師記錄。學(xué)生演示,驗(yàn)證猜測(cè)。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象,提出問(wèn)題,猜測(cè)原因。

  游戲體會(huì):兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒(méi)有被吹走,而同學(xué)們的兩次猜測(cè)都和游戲結(jié)果不一樣?磥(lái),研究科學(xué)不能光憑猜測(cè),而是先猜一猜,再動(dòng)手做一做,才能得出正確的結(jié)論來(lái)。

  (二)教學(xué)新課

  1、我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)。

  (1)“能否站起來(lái)”實(shí)驗(yàn)

  熱身活動(dòng):聽(tīng)老師的口令:起立、坐下、起立、坐下。

  (學(xué)生反復(fù)做幾次,感到起立坐下非常容易。)

  實(shí)驗(yàn)要求:指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上,雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前,不讓他的身子向前傾,試一試,這位同學(xué)能站起來(lái)嗎?

  學(xué)生猜測(cè):指2—3名學(xué)生猜測(cè),說(shuō)出猜測(cè)的理由。

  分組實(shí)驗(yàn):按照實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)和體會(huì)。

  匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:坐在凳子上的同學(xué)無(wú)法站起來(lái)。

  分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:學(xué)生自由猜想其中的原因。

  教師小結(jié):這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想對(duì)不對(duì)啊?在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課下,同學(xué)們也可以繼續(xù)研究,看還能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。

 。2)“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)

  提出實(shí)驗(yàn)要求:在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊,隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭,會(huì)把蠟燭吹滅嗎?同學(xué)們先猜想一下,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并想一想其中的道理。

  分組實(shí)驗(yàn):小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況,指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量,進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料,逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  匯報(bào)交流:指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  討論:①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭?

  ②為什么隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭?

  教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案,并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。

  3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)

  提出實(shí)驗(yàn)要求:我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上,都有消了毒的燒杯和吸管(應(yīng)選擇比較粗的吸管),同學(xué)們想辦法去吸到飲料,看哪一個(gè)小組想出的辦法多。

  學(xué)生稍做討論,然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

  教師巡視指導(dǎo)。

  師:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),并猜猜其中的原因。

  同學(xué)們剛才玩的開(kāi)心嗎?你們是怎么玩的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:先猜想,再動(dòng)手做一做,最后得出結(jié)論)

  4、教師小結(jié):

  同學(xué)們,剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是做科學(xué)的過(guò)程?茖W(xué)家在做科學(xué)的.過(guò)程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,比如:科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線(xiàn)型的汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等,不僅美觀(guān),而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。

  2、說(shuō)一說(shuō),我們身邊哪里有科學(xué)。

  1、尋找生活中的科學(xué)

  教師講述:游戲中有科學(xué),我們的生活中哪里還有科學(xué)呢?

  學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子:玩具里面有科學(xué),衣服里面有科學(xué),動(dòng)植物身體里面有科學(xué),聲音里面有科學(xué),交通工具里面有科學(xué),手機(jī)里面有科學(xué)等。

  教師小結(jié):看來(lái)科學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處有科學(xué)(板書(shū)課題),只要你是個(gè)有心人,我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。

  2、交流資料,感悟科學(xué)。

  師:課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料,下面咱們來(lái)交流一下。

 。▽W(xué)生交流帶來(lái)的資料,展示了很多高科技產(chǎn)品,說(shuō)明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。)

  師:同學(xué)們帶來(lái)的資料很好,老師也帶來(lái)一些這方面的資料。

 。ń處煵シ女(dāng)前國(guó)際上、中國(guó)比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料,如:登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué),我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。)

  3、自由活動(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生畫(huà)一幅科幻畫(huà)或編一個(gè)科幻小故事,憧憬科學(xué)。

  師:科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已,老師也有一些大膽的設(shè)想,大家有沒(méi)有興趣聽(tīng)一聽(tīng)?(老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門(mén)的話(huà)題,“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無(wú)污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對(duì)科學(xué)的未來(lái)進(jìn)行暢想,展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫(huà)卷。)

  師:老師說(shuō)出了自己的設(shè)想,同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢?那就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事,盡情地展示你的才華吧!同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng),也可以小組活動(dòng);可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做,也可以說(shuō)一說(shuō),想一想。

  學(xué)生自由活動(dòng):有的學(xué)生畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà),有的編科學(xué)幻想小故事,有的在靜靜地想,有的在高聲地說(shuō);有的小組動(dòng)手制作太空城,有的小組開(kāi)起了科學(xué)故事會(huì),還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來(lái)”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的想法給予充分的肯定。

  教師小結(jié):有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了,有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法,我們?cè)谡n下把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢,好不好?我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。

  課堂評(píng)價(jià)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、善于想象,不愧是一名小科學(xué)家。那你覺(jué)得同學(xué)中誰(shuí)表現(xiàn)比較出色?為什么?你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?把你對(duì)自己的評(píng)價(jià)記錄在評(píng)價(jià)表上吧!

  布置作業(yè)

  師:一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫,但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下,就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng),繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧!

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