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大班科學(xué)小小烏龜爬過來教案
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)小小烏龜爬過來教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)
1.被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2.參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.實(shí)物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
2.設(shè)置簡單場景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個(gè)球。
活動過程
1.猜猜誰來了。
――師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?
――請出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2.小小烏龜爬過來。
――烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來?纯此窃趺磁肋^來的?
――烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?
――烏龜向哪個(gè)方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,如“你好,烏龜!薄拔蚁矚g你,烏龜。”“想和我做朋友嗎?”等等。
――可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。
3.逗烏龜。
――教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
――烏龜喜歡吃什么?請個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4.參觀烏龜?shù)募摇?/p>
――我們給烏龜造了一個(gè)新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
――請個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時(shí)親切道別。
活動建議
1.教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2.本活動第二環(huán)節(jié)會因?yàn)閷?shí)際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時(shí)反應(yīng),因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案,根據(jù)現(xiàn)場情況隨時(shí)實(shí)施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時(shí),遇外部刺激會收縮身體或停止不動,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己,減少對烏龜?shù)拇碳?也可讓幼兒對烏龜?shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行猜測:烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?……
活動反思
《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!比欢變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。
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