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幼兒園《幸福拍手歌》教案(通用5篇)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園《幸福拍手歌》教案(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園《幸福拍手歌》教案1
活動目標(biāo)
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
活動重難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、多媒體課件、伴奏音樂。
活動過程
。ㄒ唬┱勗挘瑢(dǎo)入課題
師:剛剛聽了這首歌曲,感覺怎么樣?(幼:開心。┻@首音樂好聽嗎?(幼兒自由回答)
師:哦!聽著好聽的`音樂會讓我們心情很舒暢,感到非常高興!那“在生活中,有什么讓你們感到特別幸福、開心的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(幼兒自由說)
小結(jié):在生活中啊,你們是很幸福的!因?yàn)橛邪职謰寢、爺爺奶奶還有老師們都愛著你們,所以你們是很幸福的。“孩子們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”?(幼兒回答)
師:接下來看看還有什么動作來表示幸福呢?(師出示跺腳圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就跺跺腳。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)
師:“下面,我們再來看看又用什么動作來表示的呢?(師出示點(diǎn)頭圖片)邊念歌詞:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。(教幼兒邊打節(jié)奏邊唱出來)
師:剛剛我們學(xué)了這幾段歌詞,歌里都是怎樣來表達(dá)幸福的”都用了哪些動作?(幼兒自由回答)
小結(jié):哦!剛剛我們表演的這些動作都是用身體表現(xiàn)出來的。我們一起來唱一遍。(一起邊唱邊表演)
(二)幼兒自由創(chuàng)編
師:那你們再想想看還有什么動作來表示幸福的呢。ㄓ鬃杂蓜(chuàng)編)分別請幼兒上臺表演。(創(chuàng)編不一樣的動作)
。ㄈ┎シ哦嗝襟w課件學(xué)習(xí)歌曲
師小結(jié):剛剛你們表演得真好!我們學(xué)習(xí)了這幾段歌詞都會了么?那下面一起來跟著音樂邊唱邊做動作好么?(跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音哦)“那我們今天就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲《幸福拍手歌》。”
。ㄋ模┬〗Y(jié),活動結(jié)束
師:時間過得真快,你們玩得開心么,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要聽清楚音樂哦。úシ乓魳罚
幼兒園《幸福拍手歌》教案2
活動目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作;
3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張,《幸福拍手歌》Flash;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學(xué)?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
、俪鍪竟(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
、诮處熡脦Ц近c(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
(幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后,師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學(xué)生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 么?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。游戲最后擴(kuò)展到請幾個幼兒進(jìn)行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節(jié)奏,又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。)
(三)學(xué)唱歌曲。
、俨シ配撉侔樽啵處熢偻暾某槐楦枨。
師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什么呢?
幼:拍手、跺腳
、诔鍪靖柙~:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
、鄯志浣坛枨V攸c(diǎn)教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后,帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。
、苷故尽缎腋E氖指琛芬曨l,讓幼兒欣賞,體驗(yàn)歌曲的樂趣。
。ㄋ)創(chuàng)編歌詞和動作,來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂。
師:小朋友們,當(dāng)我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么?請你來做小小作詞家,創(chuàng)編歌詞,帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。
。ㄕ2—3個幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創(chuàng)編完歌曲后,采用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的'歌詞進(jìn)行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現(xiàn)真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結(jié)束:小朋友們,這個游戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據(jù)自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導(dǎo)幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現(xiàn)得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什么(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
幼兒園《幸福拍手歌》教案3
活動目標(biāo):
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動過程:
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。
師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的!
3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦。”
三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”
2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱!
3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思:
整個教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的`歌曲,也能進(jìn)行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幼兒園《幸福拍手歌》教案4
教學(xué)內(nèi)容:
唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)歌曲
二、談話導(dǎo)入:
老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)
老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說!埃▽W(xué)生自由說) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)
老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)
三、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎
3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣
5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)。
6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×。×。
9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
要求:
。1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
四、編歌詞
1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家。ㄒ欢危
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。
四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的.歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)
各小組表現(xiàn)。
五、活動:化妝舞會
師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。
(分發(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)
六、小結(jié)
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:
假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
假如幸福的話你就跟我走。
假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
教學(xué)反思:
成功之處:
1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;
2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);
3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;
4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
失敗之處:
1)雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;
2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯,應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;
3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。
4)在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。
幼兒園《幸福拍手歌》教案5
活動目標(biāo):
1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。
2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動過程:
1、幼兒做鳥飛的律動。進(jìn)入教室。
2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。
老師“我給你們唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》!薄靶∨笥眩愀械叫腋?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧。”
3、通過提問的'方式,啟發(fā)幼兒仿編歌詞,采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式,鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。
老師“小朋友,當(dāng)你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”
4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。
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