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菜園勞動(dòng)課教案（精選11篇）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的菜園勞動(dòng)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
菜園勞動(dòng)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和生活活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.懂得維護(hù)幼兒園的整潔和干凈，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先向家長(zhǎng)發(fā)通知，鼓勵(lì)孩子在家里參加力所能及的勞動(dòng)。
2.了解拔、揀的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、事先向每個(gè)家庭分發(fā)一份周末活動(dòng)告家長(zhǎng)書，告知此次活動(dòng)的目的，并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動(dòng)。
二、向幼兒介紹此次活動(dòng)的目的`和所勞動(dòng)的地方——幼兒園花壇。
三、提出要求：
1.在拔草的過(guò)程中保持安靜，不大聲喧嘩。
2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。
四、幼兒分成三小組，分別有兩位教師和一位保育員共同負(fù)責(zé)好孩子的安全和勞動(dòng)的各個(gè)事項(xiàng)。
五、檢查并體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。
六、清理雜草并回教室整理個(gè)人衛(wèi)生。
活動(dòng)反思：
幼兒因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，因此顯得很高興，跑來(lái)跑去的人很多，顧著和別的小朋友說(shuō)話的人也好多，不過(guò)孩子們還是很喜歡這樣的活動(dòng)，草很小但是孩子們還是覺(jué)得很開心，眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了，他們的心里都感到了滿足。
菜園勞動(dòng)課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)田雜草，知道雜草長(zhǎng)得很多會(huì)影響植物的生長(zhǎng)，了解常見的幾種除草方式。
2.能用常見的除草方法進(jìn)行除草，做一個(gè)不怕臟不怕累的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT（小草和植物的秧苗）、PPT（幾種除草方法）、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論自己的記錄結(jié)果。
1.幼兒交流討論自己的觀察結(jié)果。
2.出示PPT（小草和植物的秧苗）
昨天晚飯后我們到戶外去觀察了路上的小草，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你看見的小草是長(zhǎng)什么樣子的？你認(rèn)識(shí)的雜草有哪些？
那你看見過(guò)的植物的`秧苗是長(zhǎng)什么樣子的？
雜草和植物的秧苗長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：原來(lái)在我們身邊的雜草也有這么多的種類幼兒教育，有些植物的秧苗和小草長(zhǎng)得很相似，因此我們一定要認(rèn)真區(qū)分。
二、討論雜草長(zhǎng)得多對(duì)植物有什么影響？
1.幼兒討論。
2.教師記錄。
那如果在我們的菜園里長(zhǎng)滿了雜草，會(huì)對(duì)植物有影響嗎？
有哪些影響？
小結(jié)：原來(lái)雜草長(zhǎng)得多了會(huì)搶走植物需要的營(yíng)養(yǎng)和水分，有些植物會(huì)遮擋住植物的陽(yáng)光，有些植物還會(huì)釋放出有害的物質(zhì)，影響植物的正常生長(zhǎng)呢！所以，雜草不能留！
三、討論自己知道的除草方法。
1.幼兒討論。
2.播放PPT（除草方法）
你知道的除草方法有哪些呢？
那么在我們的生活中還有哪些除草的方法呢？
植物檢疫：就是對(duì)作物種子和苗木進(jìn)行檢查和處理，防止新的外來(lái)雜草遠(yuǎn)距離傳播，這是一種預(yù)防性措施。
人工除草：包括手工拔草和使用簡(jiǎn)單的種植工具拔草。這種方法需要消耗的力氣比較多。
菜園勞動(dòng)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過(guò)游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子(洞眼大小不同)、攪拌棍、紙碟(標(biāo)明大、中、小)、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒談話：我見過(guò)的.土壤。
教師提問(wèn)：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
(4)說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
(5)比一比：哪種方法最好?為什么?引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密?
(2)想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前?
(3)試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣?
5、師幼討論：土壤里還有什么秘密?怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密?
菜園勞動(dòng)課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓孩子初步了解植物的生長(zhǎng)離不開土壤，土壤中有水、空氣、腐爛物成分，能供植物茁壯成長(zhǎng)。
2．引導(dǎo)幼兒不能亂扔垃圾，應(yīng)保護(hù)土壤，樹立環(huán)保意識(shí)。
3．積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4．能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
連根的干枯的白菜、花，一盆鮮艷的花，玻璃石棉網(wǎng)、酒精燈、廢塑料、廢電池。
活動(dòng)過(guò)程
（一）植物離不開土壤
1．教師帶幼兒用小鏟在草地挖出一塊帶土的草，請(qǐng)幼兒觀察小草的根長(zhǎng)在哪里?(土壤里)是誰(shuí)養(yǎng)育了小草?(土壤)
2．教師出示連根的干枯的白菜、花，請(qǐng)幼兒觀察："白菜和花怎樣了?"(干枯了)"白菜和小花為什么會(huì)干枯?"(因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土)
3．教師出示盆花："這棵小花為什么開放得這么鮮艷這么好?"請(qǐng)幼兒觀察，回答問(wèn)題。(因?yàn)樗母L(zhǎng)在土里)
4、小結(jié)：很多植物生長(zhǎng)在泥土中，離開了泥土，植物就會(huì)干枯死掉。
�。ǘ┩林杏惺裁�?
1．教師出示剛?cè)〕龅哪嗤�，�?qǐng)幼兒摸一摸，是干土還是濕土?(濕土)這說(shuō)明泥土里有什么?(水分)
2．教師抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，邊放邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，"水中出現(xiàn)了什么?"(有氣泡上升)"這說(shuō)明泥土中有什么?"(空氣)
3．教師抓一把干泥土，撒在石棉網(wǎng)上，然后在酒精燈上加熱，請(qǐng)幼兒觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么?"(泥土冒煙了)"這說(shuō)明了什么?"教師把泥塊掰開，發(fā)現(xiàn)泥土中有腐爛的樹葉、草等腐爛物，所以會(huì)燃燒、冒煙。
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)以上情況，討論得出結(jié)果：植物能在土壤中生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥乐杏兴⒖諝夂头柿�。同時(shí)人類的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：糧食、房屋、家具、服裝、交通工具等等)所以，土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要保護(hù)土壤。
（三）怎樣保護(hù)土壤
1．教師："土壤對(duì)植物和人類都很重要，我們要怎樣保護(hù)土壤呢?"
2．教師出示塑料袋、飲料瓶、廢電池等，教育孩子不要亂扔這些垃圾，它們會(huì)破壞土壤，影響植物生長(zhǎng)。我們要減少使用塑料制品，不亂扔垃圾，尤其是廢電池。（因?yàn)橛晁畷?huì)溶解出垃圾里的有害化學(xué)物質(zhì)，形成污染的液體，滲透到土壤里，影響植物生長(zhǎng)。）
延伸活動(dòng)：
1．結(jié)合幼兒園的垃圾分類活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒不亂扔垃圾，將垃圾分類投放。
2．組織幼兒維護(hù)、照顧種植園地的植物，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草、樹木。
家庭教育家長(zhǎng)和孩子共同做好生活垃圾的分類投放。持之以恒，培養(yǎng)幼兒的`環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
菜園勞動(dòng)課教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
2.使幼兒對(duì)探索土壤現(xiàn)象感興趣。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因?yàn)樗鼈兊?根離開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
★用小鏟子挖泥土。
�。�1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
�。�2）土壤里有死蟲子。
（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
�。�1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？
�。�1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
�。�2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
菜園勞動(dòng)課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
l、熟悉音樂(lè)旋律，隨樂(lè)表現(xiàn)慢慢長(zhǎng)大、開心游戲的情景。
2、通過(guò)觀看表演、示范與模仿等，學(xué)習(xí)小蘿卜與朋友互動(dòng)的游戲。
3、熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律與基本動(dòng)作。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑪麗波爾卡》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿|、，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(zhǎng)大了，他們開心地打著招呼，玩起了快樂(lè)的游戲。今天，我們就是這群快樂(lè)的蘿卜，一起聽著音樂(lè)玩一玩吧。
2、熟悉游戲玩法，學(xué)習(xí)合樂(lè)游戲。
l）隨a段音樂(lè)表現(xiàn)蘿卜慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。
教師：蘿卜是怎樣慢慢長(zhǎng)大的？我們一起來(lái)試一試。
2）嘗試表現(xiàn)蘿|、們隨b段和c段音樂(lè)快樂(lè)游戲的.情景。
教師：蘿卜們長(zhǎng)大了，它們開心地相互招呼，快樂(lè)游戲，它們會(huì)怎樣打招呼？我們也來(lái)試一試吧。
3）隨樂(lè)完整游戲。
教師：我們聽著音樂(lè)完整地玩一玩游戲，看看誰(shuí)是最可愛(ài)、最快樂(lè)的小蘿卜。
3、增加新的游戲情節(jié)，體驗(yàn)與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè)。
1）引出蘿卜王角色
教師：菜園里有一個(gè)巨大的蘿卜，就是一蘿卜王。（出示大蘿卜的頭飾）
教師：蘿卜王會(huì)帶小蘿卜們玩什么游戲呢？
2）嘗試跟隨c段音樂(lè)與蘿卜王五動(dòng)游戲。
教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，蘿卜們，我們一起聽著音樂(lè)來(lái)試一試。
3）聽音樂(lè)完整游戲
教師：蘿卜王很喜歡你們這群小蘿卜，想和你們一起慢慢長(zhǎng)大、游戲，我們聽著音樂(lè)完整地玩一玩。
4）交換“蘿卜王”角色，聽音樂(lè)游戲。
教師：誰(shuí)想來(lái)當(dāng)蘿卜王？
菜園勞動(dòng)課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在情境中大膽表現(xiàn)蔬菜圓圓、長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的外形特征。在游戲中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件《一園蔬菜成了精》，藕王、胡司令圖片，令棋若干面。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
閱讀過(guò)繪本《一園蔬菜成了精》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察辨認(rèn)蔬菜的分類。看看誰(shuí)來(lái)了？蔬菜兵們分成了幾隊(duì)，他們是怎么來(lái)分隊(duì)的。（誰(shuí)和誰(shuí)站在一個(gè)隊(duì)伍，為什么？）
二、欣賞畫面，引出比武。蔬菜兵們來(lái)干什么呢？原來(lái)在上一次比武大賽中，敗下陣來(lái)的藕王很不服氣，他決定再辦一場(chǎng)比武大賽，蔬菜兵們都想來(lái)參加這次的比武大賽，讓大家看看自己的本事。
三、討論嘗試表現(xiàn)方法。先請(qǐng)誰(shuí)出場(chǎng)參加比賽呢？（教師根據(jù)幼兒回答畫蔬菜兵）xx是什么形狀、什么顏色的？xx請(qǐng)來(lái)了，借下來(lái)畫什么？可是蔬菜兵現(xiàn)在身上濕濕的，眼睛嘴巴畫不上去，怎么辦？等他干要很久的，等比武開始你才請(qǐng)到一個(gè)兵，怎么和人家比？誰(shuí)有更好的辦法？（可以先請(qǐng)來(lái)很多的蔬菜兵，然后再畫出他神奇的表情和威風(fēng)的動(dòng)作。你么邀請(qǐng)的蔬菜兵行讓他參加誰(shuí)的隊(duì)伍呢？
四、幼兒操作，邀請(qǐng)朋友參與比武。
你想請(qǐng)誰(shuí)？它是什么顏色、什么形狀的？趕快先用小毛筆將蔬菜兵都請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)得越多越好。
2、看有的蔬菜兵準(zhǔn)備比劍、有的'準(zhǔn)備比刀、有的準(zhǔn)備比拳擊。讓他們擺一個(gè)威風(fēng)的姿勢(shì)，讓對(duì)手一看就害怕。
3、你請(qǐng)的蔬菜兵朋友準(zhǔn)備參加誰(shuí)的隊(duì)伍呢？藕王隊(duì)還是胡將軍隊(duì)？趕快去到他們后面站站好。（敲鑼，開始比賽）
五、比武大賽開始啦。
今天的比武大賽有了新的規(guī)則，看看那個(gè)隊(duì)伍的蔬菜兵種類多，哪一方就獲勝。比如土豆兵那個(gè)隊(duì)有，哪個(gè)隊(duì)就獲得一面戰(zhàn)旗，獲得戰(zhàn)旗越多的隊(duì)伍獲勝。仔細(xì)看，在你們的隊(duì)伍里找到老師說(shuō)的蔬菜兵就能獲得一面戰(zhàn)旗。2、點(diǎn)數(shù)戰(zhàn)旗、公布比賽結(jié)果。
菜園勞動(dòng)課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字“盛”。
2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
3、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得正因?yàn)楦赣H付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了幸福，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、板書課題，齊讀課題
二、默讀課文，整體感知
1、想一想文中寫了一件什么事?
2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問(wèn)題?
三、自學(xué)生字，匯報(bào)交流
注意強(qiáng)調(diào)：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。
“翠”字“羽”不帶鉤。
“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”
四、朗讀課文，理清層次
1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評(píng)一評(píng)。
2、指三名學(xué)生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?
3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。
五、作業(yè)
1、熟讀課文，嘗試?yán)斫庹n文。
2、寫生字。
第二課時(shí)
一、抓重點(diǎn)詞
父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二部分，請(qǐng)大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生默讀課文，找到重點(diǎn)詞“精心伺候”
二、理清層次
請(qǐng)大家仔細(xì)讀文，看看課文第二部分從哪幾個(gè)方面寫父親精心伺候菜園的。
(1)(第2段)細(xì)心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。
三、逐層精讀
1、讀第一層，其他學(xué)生思考：從哪些語(yǔ)句看出父親“精心伺候?
(1)幻燈片出示兩個(gè)重點(diǎn)句子：每天天色未明…………一小片剛翻過(guò)的黃土地。
(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過(guò)的黃土地，并沒(méi)有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的嗎?
2、學(xué)生分角色讀第二層，教師指導(dǎo)學(xué)生讀讀人物對(duì)話的語(yǔ)氣、感情。
3、父親都做了什么?我有什么反應(yīng)?父親是怎么說(shuō)的?事實(shí)證明父親做的說(shuō)的有沒(méi)有道理?
根據(jù)學(xué)生的`回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。
幻燈出示：撒了種子，就會(huì)有收獲的，我們不能光顧眼前。
4、指讀第三層，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談父親怎樣精心伺候菜園。
5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。
6、教師相機(jī)出示課后積累的名言。
四、再讀課文，回憶整體。
為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?
生談自己的理解：因?yàn)楦赣H為重開菜園付出了辛勤的勞動(dòng)。
五、作業(yè)
1、寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)
父親的菜園
精心伺候
細(xì)心翻地 豌豆肥土 四處拾糞
種豌豆 似信非信 翻豌豆 疑惑不懈
菜園勞動(dòng)課教案 篇9
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、 通過(guò)課文語(yǔ)言資料，了解曼德拉在監(jiān)獄中的生活，感悟其為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)媒體：投影小黑板
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、 能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，練習(xí)分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭題釋題，激發(fā)興趣。
1、 板書課題：俺的菜園。
2、 釋題。
“俺”即“曼德拉”（1893—1981），是南非人民民主運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)袖，是南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)，1993年曾獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)。在曼德拉的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)有過(guò)27年的監(jiān)獄歲月。
菜園：種蔬菜的園子
3、激發(fā)興趣：對(duì)于俺們?cè)S多同學(xué)來(lái)說(shuō)，菜園是一個(gè)并不陌生的地方。在城市的郊區(qū)和農(nóng)村，許多人家都有種菜的土地，那就是他們的菜園。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，菜園就是種蔬菜的`地方。即使是自小生活在城市的同學(xué)也知道，每天從菜場(chǎng)買回來(lái)的蔬菜，都是從菜園運(yùn)過(guò)來(lái)的。種菜的人一般都是最普通、最平常的人，他們種菜，是為了生活；菜園，是他們賴以生存的一塊土地。曼德拉并非尋常之人，為什么他也有自身的菜園，還要親自種菜呢？俺們讀了課文，就能了解其中所包括的不尋常的故事。
二、 初讀課文
1、 出示自讀要求：
�。�1） 一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2） 二讀課文，想一想課文講了什么內(nèi)容。
（3）三讀課文，劃分段落。
課前安排預(yù)習(xí)查字（詞）典：情有獨(dú)鐘苦役呵護(hù)戲謔慰藉
2、 檢查自讀效果。
�。�1） 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)：當(dāng)局 苦役 垃圾 呵護(hù) 爭(zhēng)取 允許 情有獨(dú)鐘 監(jiān)獄 辣椒 慰藉(jiè) 收獲 寬敞 意義 放棄 拒絕 戲謔(xuè ) 糾正生字讀音
（2） 指名按自然段讀課文，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。（見上述預(yù)習(xí)內(nèi)容）
3、 認(rèn)真朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容。
4、 默讀課文，練習(xí)分段。
第一段（第1——3自然段）曼德拉終于獲準(zhǔn)在監(jiān)獄的院落里開辟一方菜園。
第二段（第4——8自然段）曼德拉開辟菜園的過(guò)程和對(duì)耕種的情有獨(dú)鐘。
第三段（第9自然段）曼德拉在耕作菜園中悟出的深刻道理。
三、 指導(dǎo)書寫生字。
1、說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字獄：說(shuō)出間架結(jié)構(gòu)及筆順。
2、同學(xué)描紅
四、作業(yè)
1、 用鋼筆描紅、臨寫生字、詞語(yǔ)（見練習(xí)冊(cè)）。
2、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)課文語(yǔ)言資料，了解曼德拉在監(jiān)獄中的生活，感悟其為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞句朗讀感悟曼德拉為爭(zhēng)取黑人自由解放的堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 朗讀詞語(yǔ)
2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
二、 精讀感悟
�。ㄒ唬┑谝恢寥匀欢�。
1、指名朗讀第一局部
2、曼德拉在獲準(zhǔn)開墾菜園之前處境怎樣？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？（當(dāng)時(shí)是一名囚徒，從結(jié)束苦役后只能在“監(jiān)獄內(nèi)的院落里做一些事情”中看出來(lái)。他的處境也非�？�，度日如年，從“艱難”一詞可以體會(huì)出來(lái)。）
3、 為了給自身監(jiān)獄中的生活找些慰藉，曼德拉又是怎樣做的呢？
4、 為了給“每天的生活尋找”更多的“慰藉”，曼德拉多年來(lái)一直堅(jiān)持“要求當(dāng)局允許”他“在獄中的院落里開辟一方菜園”，“最終，當(dāng)局做出了讓步”。從這件事中可以看出曼德拉是怎樣的一個(gè)人？（極為堅(jiān)強(qiáng)的人）
5、 齊讀
�。ǘ� 第4至第8自然段
1、 默讀考慮：曼德拉是怎樣開墾菜園、選種蔬菜的？從哪些描述可以看出他對(duì)菜園情有獨(dú)鐘？
2、 交流要點(diǎn)：
（1） 菜園所在地“土壤干燥，亂石叢生”，為了“給作物騰出生長(zhǎng)的空間”，他“成天都在地里不停地挖掘”。
曼德拉選種的蔬菜是具有頑強(qiáng)的生命力、在惡劣的環(huán)境里也能生長(zhǎng)的西紅柿、辣椒、洋蔥。
�。�2） 從以下描述可以看出曼德拉對(duì)耕種菜園情有獨(dú)鐘。
�、佟霸缭诟Ｌ毓柹洗髮W(xué)時(shí)，俺就在一位教授的菜園里種過(guò)菜。”
②“辛苦的腦力勞動(dòng)之后，俺就到菜園里去，沉溺在與土地的親密接觸之中，自得其樂(lè)�！�
�、墼诒O(jiān)獄大院的“不停挖掘”，使得“一些朋友戲謔俺生來(lái)就是一個(gè)礦工�！�
�。ㄟ@標(biāo)明：開辟菜園的工作是非常艱辛的，猶如開礦一樣。曼德拉開辟菜園是非常投入的。）
④“俺開始訂閱有關(guān)種菜的書籍，學(xué)習(xí)各種耕作的技術(shù)，了解各類化肥的使用方法�！�
�、荨安ハ路N子，觀察生長(zhǎng)，悉心照料，然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓俺體會(huì)到一絲自由的滋味。”
�。�3）指導(dǎo)朗讀
3、第9自然段
（1） 指名朗讀
�。�2） 這一自然段在文中起什么作用？（總結(jié)、深化）
�。�3） 曼德拉認(rèn)為對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從耕種菜園這件事悟出一個(gè)深刻的道理。你能具體說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的道理嗎？
�。�4） 齊讀
三、 合作探究課題
�。�1） 曼德拉的菜園有些什么特點(diǎn)？
�。�2） 曼德拉為什么這么多年一直堅(jiān)持要求當(dāng)局允許他在獄中的院落里種這個(gè)菜園？
�。�3） 從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度看，曼德拉在耕種菜園的過(guò)程中悟出了怎樣深刻的道理？
（一份耕耘一份收獲。領(lǐng)導(dǎo)者先要有播種、觀察、耕耘，然后才會(huì)有收獲。忠于職守，盡心盡責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)要悉心呵護(hù)人民群眾，群力擊退敵人，全力挽救能夠爭(zhēng)取的一切，全力清除影響勝利的一切障礙。）
四、 作業(yè)
�。�1） 謄寫詞語(yǔ)
�。�2） 熟讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，總結(jié)課文。
2、完成本課練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
默寫詞語(yǔ)
有感情地朗讀課文。
二、 總結(jié)課文
�。�、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)曼德拉為菜園做了些什么？他從中得到了哪些收獲？
２、 你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)人？（堅(jiān)忍不拔樂(lè)觀向上）
三、 作業(yè)
每課練
板書設(shè)計(jì)：
22 俺的菜園
耕種菜園
│
↓
深刻道理
菜園勞動(dòng)課教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。
3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會(huì)它的作用。
2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)探究：
一、談話揭題
1、同學(xué)們都去過(guò)素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種菜的辛勞。
2、板書課題。
合作交流：
二、初讀課文，整體感知。
1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？
2、檢查自學(xué)情況。通過(guò)自學(xué)，你解決了哪些問(wèn)題。
(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。
猙獰炒伺蚯蚓
(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險(xiǎn)阻，開墾自己的'菜園，在付出艱辛勞動(dòng)之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）
板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟：明確目標(biāo)，體會(huì)思想。
合作交流
1、讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。
2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。
3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，各小組成員補(bǔ)充。
�。�2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）
1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_荒!”
2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。
3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……
4父親……，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”
5父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧�！�
�。◤倪@些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）
板書：不怕困難堅(jiān)持不懈
4、出示多媒體：說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解
1沒(méi)有了新鮮蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。
(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。
�。ǘ�、感受父親的智慧
1、學(xué)生理解：要想種菜，對(duì)土地有什么要求嗎？（肥沃）
2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。
鞏固延伸：
從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。
五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來(lái)，有感情地讀一讀。
板書：
父親的菜園
不怕困難
貧瘠的荒地翡翠似的菜園
堅(jiān)持不懈
（一分耕耘，一分收獲。）
［教學(xué)反思］
語(yǔ)言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來(lái)“真沒(méi)勁”。要上好一節(jié)語(yǔ)文課，教師要精心設(shè)計(jì)，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅(jiān)定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解作者在對(duì)父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。
菜園勞動(dòng)課教案 篇11
父親的菜園
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2 有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。
3 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。
二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1 生字、生詞卡片。
四 學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣
�。ò鍟n題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。
�。ǘ┳x閱讀提示后自讀課文
1 自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2 說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
3 在父親開墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫出來(lái)，并在空白處批注。
三 小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題
四 全班交流，體會(huì)人物的精神品質(zhì)
1 交流最受感動(dòng)的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地朗讀。
�。�1）第三自然段，通過(guò)“每天-----就-----直到----才”寫父親通過(guò)一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的`黃土地。
�。�2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”
�。�3）第8自然段，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。
2 用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
五 積累語(yǔ)言
選擇你最受感動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。
板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠
�。ㄇ趧跇銓�(shí)·執(zhí)著自信）
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