關(guān)于貓教案錦集六篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的貓教案6篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。

　　感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè)于親近小貓。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)兒歌，能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂(lè)于親近小貓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書。親親小動(dòng)物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引出主題。

　　1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，有幾只小貓到我們教室里來(lái)做客了？

　　2. 請(qǐng)出“小貓”，數(shù)一數(shù)，有幾只小貓。

　　二、教師朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　1.翻開《小朋友的書。親親小動(dòng)物》第19頁(yè)“咪咪貓”，教師讀兒歌一遍。

　　2.提問(wèn)：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。

　　四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合作朗誦。

　　1.分角色朗誦

　　2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗誦

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛(ài)的小動(dòng)物題材——貓的`形象，因此，幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探索欲望。且貓對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物，也留給了他們充分地認(rèn)知和探索空間。

　　不足之處的反思

　�。�1）缺乏實(shí)物的科學(xué)性

　　由于條件的限制，在活動(dòng)中，我沒(méi)有采用小貓實(shí)物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。

　�。�2）探索形式不夠豐富

　　在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調(diào)，且不具說(shuō)服性，如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像，或許更能體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值 。

貓教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

　　2、熟練演唱本課歌曲。

　　3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

　　2、故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、寓教于樂(lè)

　　師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

　　2、師生討論歌詞內(nèi)容。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。

　　B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃�讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

　　（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　4、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

　�。�1）師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（4）集體演唱第一段歌詞

　�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　�。�6）完整演唱全曲

　　（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

　　（8）集體歌表演《貓虎歌》

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的.聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

　　B演故事

　　師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評(píng)議，并為各組學(xué)生的表演評(píng)分，公布各組得"星"數(shù)。

　�。ㄟ@一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，體驗(yàn)與他人合作的愉悅。）

　　四、完美結(jié)課

　　師：從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復(fù)一日，年復(fù)一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？

　　唱著歌離開教室。

　　課后反思

　　實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

貓教案 篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的.興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、了解老舍先生及其作品；課件。

　　2、學(xué)生觀察貓。

　　【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、出示圖片：認(rèn)識(shí)貓。（家貓、波斯貓等）

　�、矊W(xué)生介紹貓。

　　3、師歸納。（貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢？）

　　4、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思？

　　第一自然段：寫貓老實(shí)、貪玩，但盡職。

　　第二自然段：寫貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

　　第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：寫貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。

　　2、檢查字詞

　　性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙

　　梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書：古怪、可愛(ài)）

　　2、瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

　�。ò鍟�：老實(shí)——貪玩——盡職

　　它高興時(shí)：溫柔可親；不高興時(shí)：一聲不出

　　膽小——勇猛）

　　3、概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　4、劃分段落

　　第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫貓滿月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語(yǔ)

貓教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

　�。病⒏惺茏髡叩恼Z(yǔ)言，感受作者的情感。

　　３、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，試寫一段話。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、銜接過(guò)渡

　　１、銜接：

　　上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？

　　出示：

　　老實(shí) 貪玩 盡職

　　古怪 高興 不高興

　　怕 勇猛

　�。病⑦^(guò)渡：對(duì)于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。

　　出示教學(xué)目標(biāo)：

　　了解內(nèi)容，感受語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感。

　　３、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的`問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書。

　　板書：

　　滿月的小貓

　　更可愛(ài)？

　　二、梳理問(wèn)題

　�。�、小結(jié)：

　　剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。

　�。�、過(guò)渡：

　　要知道為什么滿月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方？

　　請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、討論交流

　　１、腿腳還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　　（從淘氣中可以看出可愛(ài)。）

　�。�、一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)好玩具。

　�。◤乃�個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）

　　小結(jié)：

　　剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！

　　板書：

　　雞毛 線團(tuán)

　�。场⒃倥茉俚�

　　板書：

　　摔 跌 跑

　　小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

　�。础⒆蔡哿艘膊豢�。

　　板書：

　　撞

　　小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

　�。怠⒅饾u開辟新的游戲場(chǎng)所。

　　這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。

　�、� 開辟是什么意思？

　　原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？

　　板書：

　　屋子里

　　擴(kuò)展到什么地方？

　　板書：

　　院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方

　�、� 這句話在文中起什么作用？

　�。ㄟB接上文）

　�、� 有感情地朗讀這句話：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。�、花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？

　　板書：

　　花盆 摔跤

　　花枝 抱打

　�、� 可想而知，后果是什么？

　　──枝折花落。

　　折什么意思？落什么意思？

　�、� 這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？

　　──遭了殃

　�。贰⒗首x游戲：

　　請(qǐng)你讀坐下。

　�。�、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？

　�。�、有感情地朗讀：

　　試讀──個(gè)讀──齊讀。

　�。保�、小結(jié)：

　　同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài)！

　　四、一起有感情地朗讀課文第二大段

　　五、寫段練習(xí)

　　你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？

　　試寫與交流：

　　仔細(xì)觀看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　滿月的小貓

　　更可愛(ài)

　　屋子里： 摔 跌 跑 撞

　　院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

貓教案 篇5

　　目的要求： 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"，并能探究其中的奧秘，根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具，在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣

　　有一只小熊貓可愛(ài)漂亮了，它像著了魔似的，一見(jiàn)到鏡子就照個(gè)不停，你覺(jué)得奇怪嗎?

　　作品展示：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"。

　　二、學(xué)一學(xué)

　　1.教師示范指導(dǎo)制作，操作步驟：

　�、旁诎雮�(gè)乒乓球內(nèi)的`底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥，然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)

　�、瓢磮D樣，將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。

　�、前磮D樣，將卡紙上的小熊貓剪下，粘貼在圓形卡紙上，并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。

　　2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　三、玩一玩

　　1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面)，手拿小鏡子去靠近小熊貓，它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子，它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!

　　3.小熊貓為什么這么愛(ài)照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)

　　四、試一試

　　你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示：會(huì)"飛"的小魚)

貓教案 篇6

　　【教材分析】

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致，生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　【學(xué)情分析】

　　貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)，有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的`興趣。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的。

　　2、難點(diǎn)：

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓是嗎?貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個(gè)方面來(lái)描酥述他們家的貓。

　　板書課題：

　　貓

　　齊讀課題。

　　二、自瀆課文，初知大意

　　1、自由讀文：

　　借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。

　　3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫貓的?

　　填空：

　　這是一只________的貓。 我是從__________看出來(lái)的。

　　學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、再讀課文，思考：

　�、� 作者分別寫了什么時(shí)候的貓，分別在哪幾個(gè)自然段中?

　�、� 每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

　　2、指名讀第一自然段：

　　嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。

　　(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。)

　　3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?

　　理解：

　　“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。

　　4、個(gè)別讀，師問(wèn)生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。

　　5、自由讀二、三自然段，想：

　　自己喜歡哪些句子為什么?

　　小組交流品味：

　　大花貓動(dòng)作的溫柔可親。

　　理解：

　　“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。

　　貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來(lái)?

　　(它什么都怕，總想藏起來(lái)，可是它又那么勇猛。)

　　6、指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?

　　四、小結(jié)

　　師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)又多么目中無(wú)人，膽小時(shí)什么都怕，膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪貓。

　　五、積累運(yùn)用

　　背誦自己喜歡的部分。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

　　責(zé)打 遭殃 無(wú)憂無(wú)慮 淘氣 生氣勃勃

　　2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、自由讀課文四自然段，思考：

　　你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)?

　　2、小組交流：

　　哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?

　　找出來(lái)讀一讀。要讀出小貓的可愛(ài)。

　　3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段，體會(huì)小貓的可愛(ài)：

　　師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?

　　老舍先生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)。

　　(生氣勃勃、天真可愛(ài))

　　4、比較積累詞語(yǔ)，說(shuō)出與“生氣勃勃”相似的詞語(yǔ)：

　　生機(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃。

　　師：這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同?分別用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。

　　5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　(喜歡、喜愛(ài))

　　6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法

　　1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：

　　師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?

　　2、小結(jié)：

　　要想寫好小動(dòng)物，必須具備一下幾個(gè)方面的要求。

　�、� 要對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。

　�、� 要細(xì)致觀察小動(dòng)物，并能恰當(dāng)想像。

　�、� 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪

　　高興時(shí) 溫柔 不高興時(shí) 一聲不吭

　　15、貓

　　膽小 勇猛 作者 喜愛(ài)

　　小____淘氣可愛(ài)

　　【相關(guān)作業(yè)】

　　1、仿例寫詞語(yǔ)：

　　生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____

　　粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____

　　2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來(lái)的?

　　___________________________

　　3、小練筆：

　　選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫下來(lái)。

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