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關(guān)于貓教案錦集六篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的貓教案6篇,希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)兒歌,能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)。
感受兒歌的情趣,喜歡小貓,樂(lè)于親近小貓。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)兒歌,能根據(jù)兒歌內(nèi)容正確感知1~5的數(shù)數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)
感受兒歌的情趣,喜歡小貓,樂(lè)于親近小貓。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書。親親小動(dòng)物》《小朋友的書。數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引出主題。
1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),有幾只小貓到我們教室里來(lái)做客了?
2. 請(qǐng)出“小貓”,數(shù)一數(shù),有幾只小貓。
二、教師朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
1.翻開《小朋友的書。親親小動(dòng)物》第19頁(yè)“咪咪貓”,教師讀兒歌一遍。
2.提問(wèn):兒歌里面有幾只小貓?他們分別叫什么名字?
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌數(shù)遍。
四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合作朗誦。
1.分角色朗誦
2.幼兒分組擔(dān)任角色合作朗誦
活動(dòng)反思
該活動(dòng)選取了幼兒生活中所喜愛(ài)的小動(dòng)物題材——貓的`形象,因此,幼兒一直都帶著強(qiáng)烈的探索欲望。且貓對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)可望但不可及的動(dòng)物,也留給了他們充分地認(rèn)知和探索空間。
不足之處的反思
。1)缺乏實(shí)物的科學(xué)性
由于條件的限制,在活動(dòng)中,我沒(méi)有采用小貓實(shí)物,而是以一只布偶代替,這在一定程度上影響了幼兒探究認(rèn)知的科學(xué)性。
。2)探索形式不夠豐富
在硬件限制的情況下,我讓幼兒探索的形式較單調(diào),且不具說(shuō)服性,如果在教學(xué)中能加入形象的視頻影像,或許更能體現(xiàn)科學(xué)價(jià)值 。
貓教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
1、師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
2、故事導(dǎo)入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、寓教于樂(lè)
師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受。
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問(wèn)老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服!"這句話的語(yǔ)氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫埃寣W(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
。1)師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
。5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
。6)完整演唱全曲
(7)請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過(guò)渡語(yǔ):歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的.聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來(lái)編一編,講一講,演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師:過(guò)渡語(yǔ),小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得"星"數(shù)。
。ㄟ@一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
四、完美結(jié)課
師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?
唱著歌離開教室。
課后反思
實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇3
【教材簡(jiǎn)析】
這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn),看起來(lái)相互矛盾,但都是事實(shí),所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大,也就更加淘氣。
這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女,因此無(wú)論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),只是將事實(shí)具體地寫出,使貓的形象越來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的.興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、了解老舍先生及其作品;課件。
2、學(xué)生觀察貓。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、出示圖片:認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯貓等)
、矊W(xué)生介紹貓。
3、師歸納。(貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)
4、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指名讀課文,正音,思考每個(gè)自然段的意思?
第一自然段:寫貓老實(shí)、貪玩,但盡職。
第二自然段:寫貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。
第三自然段:寫貓“什么都怕”,但又很“勇猛”。
第四自然段:寫貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。
2、檢查字詞
性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙
梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、再讀全文,看看老舍先生著重寫了對(duì)貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書:古怪、可愛(ài))
2、瀏覽全文,聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面
。ò鍟豪蠈(shí)——貪玩——盡職
它高興時(shí):溫柔可親;不高興時(shí):一聲不出
膽小——勇猛)
3、概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、劃分段落
第一段(1-3):寫貓的古怪性格。
第二段(4):寫貓滿月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)
貓教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意,理解課文中新詞的意思。
。病⒏惺茏髡叩恼Z(yǔ)言,感受作者的情感。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,試寫一段話。
。、培養(yǎng)學(xué)習(xí)提問(wèn)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
1、銜接:
上節(jié)課,我們從課文中認(rèn)識(shí)了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓,誰(shuí)能看著提綱,說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪?
出示:
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
。病⑦^(guò)渡:對(duì)于這么古怪的貓,老舍先生卻是注意觀察,傳神描繪,足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo):
了解內(nèi)容,感受語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感。
3、請(qǐng)大家自由朗讀課文第二意義段,然后提出不懂的`問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書。
板書:
滿月的小貓
更可愛(ài)?
二、梳理問(wèn)題
。、小結(jié):
剛才大家提出的問(wèn)題,我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
。、過(guò)渡:
要知道為什么滿月的小貓更可愛(ài)?首先得了解它的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方?
請(qǐng)你認(rèn)真讀每一句話,找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
1、腿腳還不穩(wěn),已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
(從淘氣中可以看出可愛(ài)。)
。、一根雞毛,一個(gè)線團(tuán)好玩具。
。◤乃(gè)沒(méi)完沒(méi)了,看出小貓很頑皮。)
小結(jié):
剛才這位同學(xué),不但找出句子,而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由,真棒!
板書:
雞毛 線團(tuán)
。场⒃倥茉俚
板書:
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試,不怕失敗,真是生氣勃勃。
。础⒆蔡哿艘膊豢。
板書:
撞
小貓勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
。怠⒅饾u開辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓,還懂得找新地方玩,真可愛(ài)。
、 開辟是什么意思?
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里?
板書:
屋子里
擴(kuò)展到什么地方?
板書:
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
、 這句話在文中起什么作用?
。ㄟB接上文)
、 有感情地朗讀這句話:
試讀──個(gè)讀──齊讀。
。、花盆摔跤,抱著花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里,小貓又找到了新玩具,玩什么呢?
板書:
花盆 摔跤
花枝 抱打
、 可想而知,后果是什么?
──枝折花落。
折什么意思?落什么意思?
、 這對(duì)于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害,遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明?
──遭了殃
。贰⒗首x游戲:
請(qǐng)你讀坐下。
。、對(duì)于這么可愛(ài)的小貓,你想怎樣讀才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)感情來(lái)呢?
。、有感情地朗讀:
試讀──個(gè)讀──齊讀。
。保、小結(jié):
同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間,因?yàn)檫@滿月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃,作者的喜愛(ài)之情也更深一步,所以課文中說(shuō)滿月的小貓更可愛(ài)!
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫段練習(xí)
你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢?
試寫與交流:
仔細(xì)觀看CAI課件上的錄像片斷,展開合理的想象,用幾句話試寫小貓的淘氣。
【板書設(shè)計(jì)】
滿月的小貓
更可愛(ài)
屋子里: 摔 跌 跑 撞
院子里: 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
貓教案 篇5
目的要求: 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓",并能探究其中的奧秘,根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具,在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣
有一只小熊貓可愛(ài)漂亮了,它像著了魔似的,一見(jiàn)到鏡子就照個(gè)不停,你覺(jué)得奇怪嗎?
作品展示:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"。
二、學(xué)一學(xué)
1.教師示范指導(dǎo)制作,操作步驟:
、旁诎雮(gè)乒乓球內(nèi)的`底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥,然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)
、瓢磮D樣,將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。
、前磮D樣,將卡紙上的小熊貓剪下,粘貼在圓形卡紙上,并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
三、玩一玩
1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面),手拿小鏡子去靠近小熊貓,它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子,它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!
3.小熊貓為什么這么愛(ài)照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)
四、試一試
你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示:會(huì)"飛"的小魚)
貓教案 篇6
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語(yǔ)言細(xì)致,生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài),全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見(jiàn)的家養(yǎng)小動(dòng)物,學(xué)生對(duì)貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò),有的學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動(dòng)物和諧相處的美好意境,體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的`興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫的。
2、難點(diǎn):
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)貓是嗎?貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物,有不少同學(xué)還很喜歡貓,今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓,是什么樣的,他從那幾個(gè)方面來(lái)描酥述他們家的貓。
板書課題:
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文,初知大意
1、自由讀文:
借助字典或拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況,鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫貓的?
填空:
這是一只________的貓。 我是從__________看出來(lái)的。
學(xué)生默讀課文,小組交流,全班交流,完成填空。
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1、再讀課文,思考:
、 作者分別寫了什么時(shí)候的貓,分別在哪幾個(gè)自然段中?
、 每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
2、指名讀第一自然段:
嘗試用“……既……又……, ……既……又……”,的句式來(lái)歸納貓的古怪表現(xiàn)。
(既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?
理解:
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個(gè)別讀,師問(wèn)生答式,齊讀,感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段,想:
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味:
大花貓動(dòng)作的溫柔可親。
理解:
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職,從哪些句子可以看出來(lái)?
(它什么都怕,總想藏起來(lái),可是它又那么勇猛。)
6、指導(dǎo)感情朗讀1~3自然段,你們感受到了貓的古怪嗎?
四、小結(jié)
師:這是一只既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)又多么目中無(wú)人,膽小時(shí)什么都怕,膽大時(shí)又勇猛無(wú)比的古怪貓。
五、積累運(yùn)用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):
責(zé)打 遭殃 無(wú)憂無(wú)慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀課文四自然段,思考:
你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)?
2、小組交流:
哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?
找出來(lái)讀一讀。要讀出小貓的可愛(ài)。
3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段,體會(huì)小貓的可愛(ài):
師:這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?
老舍先生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)。
(生氣勃勃、天真可愛(ài))
4、比較積累詞語(yǔ),說(shuō)出與“生氣勃勃”相似的詞語(yǔ):
生機(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃。
師:這些詞語(yǔ)在用法上有什么不同?分別用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說(shuō)一說(shuō)。
(喜歡、喜愛(ài))
6、齊讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”:
師:這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比,有哪些不同?
2、小結(jié):
要想寫好小動(dòng)物,必須具備一下幾個(gè)方面的要求。
、 要對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
、 要細(xì)致觀察小動(dòng)物,并能恰當(dāng)想像。
、 要能找出小動(dòng)物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。
【板書設(shè)計(jì)】
老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪
高興時(shí) 溫柔 不高興時(shí) 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛(ài)
小____淘氣可愛(ài)
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫詞語(yǔ):
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來(lái)的?
___________________________
3、小練筆:
選擇自己最喜歡的小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫下來(lái)。
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