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大班科學(xué)我的影子朋友教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)我的影子朋友教案，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)我的影子朋友教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2.能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3.在影子游戲中，增強對科學(xué)活動的探究欲。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2.選擇有太陽的天氣，在戶外進行。
重點難點：
太陽光對影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1.游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”
師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師：“你的影子朋友在哪里呢?”
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想�！�
幼：“寵物。”
幼：“灰塵�！�
幼：“影子�！�
2.幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了�！�
幼：“它在我的后面�！�
幼：“它在我旁邊�！�
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的.認識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己�！�
師：“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼：“想�！�
幼：“記住了�！�
幼：“我踩到了她的影子。”
幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走�！苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1.游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看�！�
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2.引導(dǎo)幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。
3.幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié)：因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級里去。”
幼：“跑到樹下面�！�
幼：“跑到大的影子下面藏起來。”
幼：“因為那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了�！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹�！�
幼：“變成了小狗。”
幼：“她變成了小兔子�！�
幼：“好，我要變一只老虎出來�！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。
之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换�，讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)我的影子朋友教案2
設(shè)計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設(shè)計了《奇妙的影子》這一活動。
活動目標(biāo)
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗證。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，了解影子的`成因。
1、教師結(jié)合經(jīng)驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。
3、引導(dǎo)幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。
小結(jié)：當(dāng)光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
大班科學(xué)我的影子朋友教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2.能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3.在影子游戲中，增強對科學(xué)活動的探究欲。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2.選擇有太陽的天氣，在戶外進行。
重點難點：
太陽光對影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1.游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”
師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?”
師：“你的影子朋友在哪里呢?”
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”
1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想。”
幼：“寵物�！�
幼：“灰塵。”
幼：“影子�！�
2.幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了�！�
幼：“它在我的后面�！�
幼：“它在我旁邊。”
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎?”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己�！�
師：“這個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”
師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼：“想�！�
幼：“記住了。”
幼：“我踩到了她的影子�！�
幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走。”教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1.游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看。”
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”
2.引導(dǎo)幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”
師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的'影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。
3.幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”
師小結(jié)：因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級里去�！�
幼：“跑到樹下面。”
幼：“跑到大的影子下面藏起來�！�
幼：“因為那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了�！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹�！�
幼：“變成了小狗�！�
幼：“她變成了小兔子。”
幼：“好，我要變一只老虎出來。”本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换�，讓他們感受一下影子的奧秘。
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