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清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案

時(shí)間:2023-04-03 12:24:23 秀雯 其它教案 我要投稿

清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案(通用10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案(通用10篇)

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓幼兒了解清明節(jié)及其由來(lái),掌握一些清明節(jié)的習(xí)俗,欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言意境之美,有語(yǔ)言,社會(huì),藝術(shù)整合而成本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

  背景故事:

  傳說(shuō)春秋時(shí)期,晉文公受到迫害流亡在外,他在流亡過(guò)程中吃盡了苦頭,受盡了侮辱,一些大臣受不了這些苦,相繼離開(kāi)了他,到后來(lái)身邊只剩下幾個(gè)人了。其中一個(gè)人叫介子推,他對(duì)晉文公非常忠心。有一天,晉文公快餓昏了,介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉,在火上烤熟了讓晉文公吃,就這樣晉文公沒(méi)有餓死。后來(lái)晉文公當(dāng)上了皇帝,他要封賞當(dāng)年跟隨他一起流亡的大臣,可是他把介子推忘了,有人提醒他,他心里感到非常慚愧,派手下人去請(qǐng)介子推進(jìn)朝做官,介子推不愿意做官就沒(méi)去,晉文公親自去請(qǐng)介子推,當(dāng)?shù)浇樽油萍視r(shí),發(fā)現(xiàn)他的門(mén)已經(jīng)鎖上了,介子推背著他的母親逃進(jìn)了綿山。手下人出了個(gè)主意:放火燒山,想以此逼出介子推。可是大

  火燒了三天三夜,也沒(méi)見(jiàn)介子推出來(lái),晉文公派人搜山時(shí),發(fā)現(xiàn)介子推和他母親已被燒死,他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順。晉文公厚葬了介子推母子,并把綿山改為介山。

  第二年春暖花開(kāi)之時(shí),晉文公去介子推墓前看望,發(fā)現(xiàn)那棵燒焦的柳樹(shù)又發(fā)出新的枝芽,晉文公看到柳樹(shù)枝就像看到介子推一樣悲喜交加,上前折下柳枝編成環(huán)形戴到頭上,以示對(duì)介子推的懷念,晉文公把這一天定為清明節(jié),以后每年的這一天他都來(lái)祭奠介子推。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞杜牧的詩(shī)《清明》,學(xué)習(xí)七言詩(shī)的節(jié)奏。

  2、了解清明節(jié)的`來(lái)歷,知道清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,讓幼兒了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。

  3、讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)的語(yǔ)言、意境之美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、反映古詩(shī)內(nèi)容的課件,

  2、兒童歌曲《清明》

  3、沙錘每人兩個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:導(dǎo)入活動(dòng)

  放課件欣賞古詩(shī)《清明》

  二:基本活動(dòng)

  1、介紹清明節(jié)

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天有與家人結(jié)伴踏青游春,祭祖掃墓的習(xí)俗。

  2、介紹清明節(jié)的由來(lái)

  講述背景故事

  3、朗誦古詩(shī)

 。1)按七言詩(shī)的節(jié)奏朗誦

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛

  路上行人欲斷魂

  借問(wèn)酒家何處有

  牧童遙指杏花村

  (2)教師朗誦,幼兒用沙沙的聲音給古詩(shī)伴奏

  清明/時(shí)節(jié)/雨紛紛

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  路上/行人/欲斷魂

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  借問(wèn)/酒家/何處有

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  牧童/遙指/杏花村

  沙沙/沙沙/沙沙沙

  (3)幼兒一邊朗誦一邊用沙錘給自己伴奏

  清明/時(shí)節(jié)/雨紛紛

  沙錘:噠噠/噠噠/噠噠噠

  路上/行人/欲斷魂

  噠噠/噠噠/噠噠噠

  借問(wèn)/酒家/何處有

  噠噠/噠噠/噠噠噠

  牧童/遙指/杏花村

  噠噠/噠噠/噠噠噠

  4:理解詩(shī)的內(nèi)容體驗(yàn)詩(shī)的語(yǔ)言、意境美

  放課件欣賞美麗畫(huà)面,提問(wèn):你看到圖上有什么?

  幼兒回答(小橋,柳樹(shù),花,人,牛),教師講解:清明時(shí)節(jié),陽(yáng)春三月,柳綠花紅,更有霏霏細(xì)雨,綿綿不斷,美麗迷人,在這樣的日子里,人們合家團(tuán)聚,游春踏青,祭祖掃墓,這是一個(gè)最見(jiàn)親情的日子,但是總會(huì)有人在這樣的日子里,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在外面匆匆行走,春雨打濕他的衣服,這樣的節(jié)日,這樣的美景,讓行人卻顯得非常憂愁。在這憂愁的時(shí)候,行人生出一個(gè)念頭:我要找一個(gè)酒館,喝上幾杯酒,避避雨,歇歇腳,暖暖被淋濕的衣服,排遣一下漸行漸濃的愁緒,就問(wèn)路邊的牧童,牧童信手向遠(yuǎn)處一指,在杏花深處,隱隱約約看到一個(gè)小村,挑出一幅酒簾。牧童,杏花,小村,酒館行人感覺(jué)像是回到自己的故鄉(xiāng),心頭涌起一絲暖意。

  5:吟唱古詩(shī)

  師:詩(shī)很美,詩(shī)是一幅畫(huà),更是一首歌,我們聽(tīng)來(lái)聽(tīng)歌曲

  《清明》,播放音樂(lè),一起欣賞歌曲,吟唱古詩(shī)。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  春天是美好的,春光迷人的,讓我們一起去享受這美好的春光吧!

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒊鍪緢D片,引導(dǎo)觀察,講述。

  1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒討論。

  2、現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在?wèn)路,在說(shuō)話…)天上怎么了?

 。ǘ⒂變河^看VCD教材,引起興趣

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?(幼兒自由回答)

  2、教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧,好不好?

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的.情節(jié)。

 。ㄈ┙處熇收b并幫助幼兒理解

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

  4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng);蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

  教師參考資料:

  清明(杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問(wèn)酒家何處有,

  牧童遙指杏花村。

  活動(dòng)反思:

  一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫的語(yǔ)句講述自己清明節(jié)去哪里玩了,初步了解清明節(jié)的民俗習(xí)慣。

  2、知道清明節(jié)是紀(jì)念先人的日子,大家都會(huì)去給祖先掃墓的,也是出游踏青的好機(jī)會(huì)。

  3、愿意積極參加活動(dòng)。

  4、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  青團(tuán),圖片PPT(小朋友旅游的錄像或照片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、4月4日清明節(jié)

  ——4月4日我們都休息在家,你知道為什么要放假嗎?(因?yàn)檫^(guò)清明節(jié))

  ——遇到節(jié)日就要放假,你還知道些什么節(jié)日呢?這些節(jié)日我們都可以做些什么?(將幼兒知道的節(jié)日用圖示表示出來(lái),分享對(duì)節(jié)日的了解)

  ——原來(lái)我們要過(guò)這么多的節(jié)日,分一分哪些是我們中國(guó)特有的節(jié)日,哪些是外國(guó)人也過(guò)的節(jié)日?(幼兒將節(jié)日?qǐng)D示進(jìn)行分類)

  ——形成概念:中國(guó)節(jié)日、世界節(jié)日

  ——清明節(jié)是中國(guó)節(jié)日還是世界節(jié)日呢?為什么?(繼續(xù)分清中國(guó)節(jié)日和世界節(jié)日的區(qū)別)

  2、清明節(jié)你去了哪里

  ——清明節(jié)你和爸爸媽媽都干了些什么?(回憶節(jié)日過(guò)程)

  ——看PPT你們猜猜這個(gè)小朋友清明節(jié)去了哪里?都干了些什么?

  ——分享與交流:你去上過(guò)墳嗎?記得是上誰(shuí)的的`墳?你們都做了些什么事情?(初步知道清明節(jié)是用來(lái)紀(jì)念先人的節(jié)日)

  ——清明節(jié)除了紀(jì)念先人,你還可以做些什么?

  (交流照片,分享春天的各種活動(dòng),讓幼兒感知春天是踏青的最好時(shí)候)

  3、清明節(jié)的食物

  ——清明節(jié)我們還可以吃一種好吃的節(jié)日食物,知道是什么嗎?(幼兒自由講述不給予正確答案)

  ——請(qǐng)?jiān)谑澄飯D片中尋找出清明節(jié)的節(jié)日食物(說(shuō)說(shuō)食物的名稱及為什么它是清明節(jié)節(jié)日食物,幼兒自由講述依然不給予正確答案)

  ——(出示遮蓋的食物):用感官體驗(yàn)一下食物的外形、軟硬程度、香味……

  ——品嘗青團(tuán),知道青團(tuán)是清明節(jié)的食物。

  ——結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

  2、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

  3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

  4、知道清明節(jié)是幾月幾號(hào)。

  5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,VCD教材。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,觀察講述,引起學(xué)詩(shī)興趣。

  1、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

  2、出示圖片,提問(wèn),你在剛才的故事里,這張圖片上看到了什么呢?(古時(shí)候的一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在?wèn)路,在說(shuō)話…)天氣怎么了?(下雨)

 。ǘ┯^看VCD片,觀賞體驗(yàn),感受古詩(shī)意境。

  1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  在春天呢,有一天是清明節(jié),清明節(jié)人們都要干什么。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2、教師小結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

  古時(shí)候,有一位杜牧的詩(shī)人,就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),讓我們一起來(lái)看一下吧!

  3、教師播放VCD,請(qǐng)幼兒觀看。

  4、問(wèn):剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事。

 。ㄕ(qǐng)幼兒討論。)

  5、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的.情節(jié)。

 。ㄈ┙處熇收b,解讀詩(shī)句,幫助幼兒理解。

  1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

  2、朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

  3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

  4、解讀其中的詩(shī)句,理解個(gè)別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問(wèn)”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗誦,表達(dá)感情,幼兒感受古詩(shī)意境。

  1、教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒慢慢跟讀。

  2、幼兒分組學(xué)念,感受古詩(shī)意境。

  3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,注意表達(dá)合適的感情,輪流請(qǐng)幾批幼兒。

  4、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  五、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

  2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)欣賞古詩(shī)、觀察圖片,初步了解古詩(shī)大意。

  2.能正確熟讀古詩(shī)。

  3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。

  2.幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入場(chǎng):聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人漫步進(jìn)場(chǎng),感受古曲的氣氛。

  二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

  1.請(qǐng)你們回憶一下,清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

  2.播放“清明介紹PPT”,教師做相應(yīng)的小結(jié)。

  3.小朋友說(shuō)了很多清明節(jié)做的事,我們看看其他人會(huì)做些什么呢?

  教師:清明節(jié)這天,路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著悲傷的表情,手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以,清明節(jié)要去掃墓,是對(duì)已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,也因此在清明前后,人們的心情都比較難過(guò)和悲傷。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步了解古詩(shī)大意。

  1.完整欣賞古詩(shī)兩遍。

  2.看背景圖,初步了解古詩(shī)大意,幼兒看圖自由回答。

  3.句卡配對(duì),進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

  (1)出示圖卡,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)句與畫(huà)面的'匹配關(guān)系

 。2)觀察圖片,幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

  四、朗誦古詩(shī)

  1.幼兒整體誦讀。

  2.記憶大考驗(yàn)兩遍。

  3.幼兒跟讀兩遍。

  4.表演讀。

  5.古詩(shī)接龍。

  五、認(rèn)字活動(dòng):學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。

  “明”在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成,表示日月照耀、明亮的意思,也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成,意思是月光照進(jìn)窗內(nèi),表示光亮之意。現(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,一般用為光亮之義。

  六、結(jié)束活動(dòng):

  欣賞歌曲《清明》。

  七、活動(dòng)延伸:

  學(xué)習(xí)歌曲《清明》。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解梅花的特點(diǎn),能有感情地朗誦古詩(shī)。

  2、通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)進(jìn)一步了解梅花的基本形態(tài)。

  3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。

  3、顏料、彩紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以談話形式引出教學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,傲然挺立在風(fēng)雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。

  3、小結(jié):冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,梅花有很多枝干,沒(méi)有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面,初步感知古詩(shī)的意境。

  1、欣賞教師配樂(lè)朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準(zhǔn)字音,想象畫(huà)面。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你想到了什么畫(huà)面?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  4、設(shè)計(jì)提問(wèn):“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的`?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

  1、幼兒操作、教師巡視。

  2、欣賞幼兒作品,結(jié)束教學(xué)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)開(kāi)始,通過(guò)談話,引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉,所以在教師引導(dǎo)下,大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。

  通過(guò)朗誦,使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美,體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

  為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà),不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象,還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇7

  教材分析:

  《清明》是四年級(jí)單元練習(xí)中的詩(shī),詩(shī)的前兩句創(chuàng)造了一幅凄迷感傷的藝術(shù)畫(huà)面,后兩句則創(chuàng)造了一幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面,前抑后揚(yáng),對(duì)比交錯(cuò),相映成趣。與詩(shī)人的感情脈搏一致。

  學(xué)情分析:

  現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)停留在簡(jiǎn)單的背誦、知大意階段,對(duì)古詩(shī)的意境及作者的情感很難走進(jìn)去,對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)興趣不濃。

  設(shè)計(jì)理念:

  就是通過(guò)《清明》教學(xué),使小學(xué)生具有不斷學(xué)習(xí)古詩(shī)的動(dòng)力、毅力、能力、轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)新力,使自身的語(yǔ)文能力不斷地提升,真正提升學(xué)生的綜合素質(zhì),真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)方法:

  誦讀、想畫(huà)面 體悟詩(shī)情

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀,背誦《清明》。

  2、理解古詩(shī)的大意,想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌趣改的感知,使學(xué)生了解習(xí)作表達(dá)的不同的形式。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解古詩(shī)大意:想象詩(shī)中描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情緒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,解詩(shī)題。

  1、清明剛過(guò),清明節(jié)假期里你做了些什么?

  2、學(xué)生談話。 了解清明的習(xí)俗:踏青、掃墓以及清明的氣候特點(diǎn)!稓v書(shū)》云:“春分后十五日,斗指丁,為清明,時(shí)萬(wàn)物皆潔齊而清明,蓋時(shí)當(dāng)氣清景明,萬(wàn)物皆顯,因此得名。”

  3、清明也是一個(gè)節(jié)氣。

  二、初誦古詩(shī),學(xué)方法。

  1、過(guò)渡:唐朝大詩(shī)人杜牧就有一首以《清明》為題的詩(shī)歌記下了他在清明時(shí)期的所見(jiàn)所聞所感,流傳千古。提生試誦。

  2、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的途徑方法。

  三、誦讀想象,品詩(shī)境。

  1、古代人讀詩(shī)都是要吟的,我們不會(huì),不妨展開(kāi)想象把自己當(dāng)做詩(shī)人拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

  2、朗讀首句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,想象畫(huà)面。清明,這是一個(gè)怎樣的清明時(shí)節(jié)?雨紛紛,這是一場(chǎng)怎樣的雨啊?你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的情景?清明,雖然是柳綠花紅、春光明媚的時(shí)節(jié),可也是氣候容易發(fā)生變化的期間!坝昙娂姟保诖诵稳菽谴河甑囊饩车。

  3、朗讀詩(shī)句“路上行人欲斷魂”,想象畫(huà)面。路上,是怎樣的光景了?行人,指的.是誰(shuí)呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂,這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情!皵嗷辍,是竭力形容那種十分強(qiáng)烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。

  4、連起來(lái)將第一個(gè)詩(shī)句吟誦一遍。探究:下了一點(diǎn)小雨,就值得“斷魂”,那不太沒(méi)來(lái)由了吧?理解:在古代風(fēng)俗中,清明節(jié)是個(gè)色彩情調(diào)都很濃郁的大節(jié)日,本該是家人團(tuán)聚,或游玩觀賞,或上墳掃墓;而今行人孤身趕路,觸景傷懷,心頭的滋味是復(fù)雜的。偏偏又趕上細(xì)雨紛紛,春衫盡濕,這又平添了一層愁緒。因而詩(shī)人用了“斷魂”二字。

  5、所以說(shuō),紛紛是形容春雨,可也形容情緒,甚至不妨說(shuō),形容春雨,也就是為了形容情緒。這正是我國(guó)古典詩(shī)歌里情在景中、景即是情,情景交融!坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊(guó)人就是這樣的含蓄,如果以后某一刻,你的心緒也是如此的紛亂,你也可以寫(xiě)下——細(xì)雨紛飛。

  6、提煉總結(jié)學(xué)法:剛才我們是如何學(xué)習(xí)古詩(shī)的?(板書(shū):讀古詩(shī)、想畫(huà)面、悟詩(shī)情)

  7、自學(xué)最后兩句:朗讀詩(shī)句:“借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村!毕胂螽(huà)面。這時(shí)涌上心頭的一個(gè)想法:往哪里找個(gè)小酒店才好。

  8、匯報(bào)交流:學(xué)生朗讀。想象畫(huà)面:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(指名兩人演出畫(huà)面)找出兩個(gè)動(dòng)詞:“問(wèn)、指。”揭示了“遙”的妙處:不遠(yuǎn)不近的距離,包含了含蓄無(wú)盡的興味,引起無(wú)窮想象!靶踊ù濉保好利惖男踊ㄉ钐幍拇迩f——增加了詩(shī)歌美感,引起無(wú)限想象。小結(jié):詩(shī)歌到此戛然而止,可是通過(guò)對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味,我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌言已盡而意未完,它留給我們一個(gè)廣闊的想象余地。

  9、想象詩(shī)外之境。詩(shī)人看到杏花村會(huì)怎么做呢?

  四、資料補(bǔ)充,知作者。

  杜牧(803一約852),字牧之,唐代晚期的著名詩(shī)人。人們把他和杜甫并提,稱他為“小杜”,稱杜甫為“老杜”。“小杜”有才華,有抱負(fù),寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古,抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī),名朗秀麗,清新自然,深受讀者喜愛(ài)。

  五、感知變體,生詩(shī)情。

  1.出示詩(shī)歌的變體。學(xué)生讀感受。三言詩(shī):“清明節(jié),雨紛紛。路上人,欲斷魂。問(wèn)酒家,更精簡(jiǎn)的是:“清明雨,斷魂人,尋酒家,杏花村!彼难栽(shī):“清明時(shí)節(jié),行人斷魂。酒家何處,指杏花村。何處有?牧童指。杏花村。”

  2、清代才子紀(jì)曉嵐改為五絕:“時(shí)節(jié)雨紛紛,行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村。”有人把此詩(shī)改為六言:“清明時(shí)節(jié)雨紛,路上行人斷魂。借問(wèn)酒家何處,牧童遙指杏村。”相傳,宋代大文豪蘇軾標(biāo)點(diǎn)稍變,竟成一首絕妙小令“清明時(shí)節(jié)雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問(wèn)酒家何處?有牧童,遙指杏花村!弊寣W(xué)生試改編一個(gè)。

  3、小結(jié):這種種形式都記錄下了自己的所見(jiàn)所聞和所感。下一個(gè)端午節(jié)、兒童歡喜和悲傷的每一天,都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來(lái)。

  六、總結(jié)全文,入詩(shī)境。

  年年清明,也許在下一個(gè)清明節(jié)里,在紛紛的細(xì)雨中,說(shuō)不定你們會(huì)輕輕的吟誦起來(lái)。齊誦《清明》。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇8

  一、設(shè)計(jì)思路

  詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,不得而知。于是我們班從一開(kāi)學(xué)就讓他們接觸古詩(shī)詞,幼兒對(duì)年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無(wú)關(guān)系的古詩(shī)詞從一無(wú)所知到饒有興趣。慢慢的我開(kāi)始嘗試將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)與想像。本次教學(xué)活動(dòng)利用我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂(lè)的力量,使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞,嘗試用自己的'方式表現(xiàn)作品。

  2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌,并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂(lè),紙,顏料等

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》

  師:你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

 。ㄔu(píng):古詩(shī)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂(lè),動(dòng)作來(lái)幫助幼兒更好的體會(huì)古詩(shī)的含義)

  2、按節(jié)奏吟誦《清明》

 。1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

  (評(píng):在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽(tīng)覺(jué)幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺(jué),運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

 。2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

 。ㄔu(píng):穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩(shī)。)

 。3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

 。4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說(shuō)前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說(shuō)“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

 。ㄔu(píng):以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩(shī))

  (5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦,吟唱歌詞。

  3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)

  幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解,畫(huà)出他們想象中的《清明》圖

 。ㄔu(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。)

  4、交流欣賞

  幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà),加深對(duì)《清明》的理解。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇9

  一、設(shè)計(jì)思想:

  清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來(lái)到,萬(wàn)物凋零的寒冬就過(guò)去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開(kāi)始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

  二、活動(dòng)主題

  折柳共度清明

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道清明節(jié)是4月4日。

  2. 讓幼兒知道并了解有關(guān)清明的知識(shí)。

  3.樂(lè)意參加清明節(jié)的活動(dòng)例如:蹴鞠、蕩秋千等。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡沫紙、卡紙、雙面膠、圖釘,《清明》音頻及MV

  五、活動(dòng)過(guò)程

  小班師幼集體活動(dòng):

  1、.給幼兒講解有關(guān)清明節(jié)的來(lái)歷以及習(xí)俗。

  清明節(jié)的來(lái)歷:

  清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,也是最重要的祭祀節(jié)日,是祭祖和掃墓的.日子。掃墓俗稱上墳,祭祀死者的一種活動(dòng)。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。清明節(jié),又叫踏青節(jié),按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō),它是在每年的4月4日至6日之間,正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候,所以古人有清明踏青,并開(kāi)展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。 清明節(jié)的習(xí)俗:

  清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因?yàn)榍迕鞴?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來(lái)參加一些體育活動(dòng),以鍛煉身體。清明節(jié)還有很多好吃的東西:糯米嵌藕、青團(tuán)、白面饅頭、雞蛋、螺螄等等。

  2、制作柳枝并展示在主題墻上

  (1)展示成品激發(fā)幼兒興趣

 。2)講述制作步驟

  (3)幼兒制作教師巡回指導(dǎo)

 。4)師幼共同將做好的柳枝裝飾主題墻

  3、欣賞有關(guān)“清明”的古詩(shī)《清明》

  4、蹴鞠(踢紙球)

  5、總結(jié):

  清明節(jié)是每年的4月4日——4月6日之間,清明節(jié)也叫踏青節(jié),在清明節(jié)我們有很多好玩的。比如:斗雞、插柳、拔河、蕩秋千、放風(fēng)箏等。還有許許多多好吃的東西,糯米嵌藕、青團(tuán)、白面饅頭、雞蛋等等。清明節(jié)還是我們重要的祭祀的日子,我們要為故人上墳掃墓哦。

  清明節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇10

  活動(dòng)名稱:

  傳統(tǒng)節(jié)日—清明節(jié)

  活動(dòng)前言:

  在一年之中有許多的傳統(tǒng)節(jié)日,其清明就是春季中的節(jié)日之一,但是小朋友們對(duì)于清明節(jié)了解多少呢?以下就讓我們以清明節(jié)為主題探討下有關(guān)四季中的節(jié)日,及了解清明節(jié)的由來(lái)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解四季輪換,感知清明是春天的節(jié)日,產(chǎn)生進(jìn)一步探索了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

  2.喜歡古詩(shī)、古畫(huà)等一些表達(dá)方式,在欣賞與體驗(yàn)中加深對(duì)我國(guó)節(jié)日文化的了解與喜愛(ài)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  清明上河圖、有關(guān)清明照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜講講,理解四季輪換。

  1.演示畫(huà)面一,看到這個(gè)圖形你想到了什么?

  小結(jié):一年從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束;新的一年又從1月開(kāi)始,從12月結(jié)束。

  2.演示畫(huà)面二,現(xiàn)在,你們又想到了什么?

  小結(jié):一年有四季,一年中,我們從春天開(kāi)始,然后經(jīng)過(guò)夏天和秋天,緊接著是冬天,這之后又是春天。一年又一年,季節(jié)就是這樣在不停的交替著。

  3.演示畫(huà)面三,前些時(shí)候我們?cè)谌諝v上發(fā)現(xiàn)了一些節(jié)氣,想一想,她們可能會(huì)在什么季節(jié)?

  4.小結(jié):一年從春天開(kāi)始,過(guò)了立春,是驚蟄,過(guò)了春分,是清明節(jié),過(guò)了大寒,又是立春,節(jié)氣能告訴我們季節(jié)的變化。

  二、看看找找,感知清明。

  1.現(xiàn)在我們處在什么季節(jié)?

  2.春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節(jié)氣,還有哪些節(jié)氣?(引出清明)。

  3.從文字上看,清明可能是什么意思?

  4.今天王老師準(zhǔn)備了許多圖片,請(qǐng)小朋友來(lái)找一找,哪些與清明有關(guān)?幼兒分組商討。(再現(xiàn)與遷移已有經(jīng)驗(yàn):詠柳、游園不值、清明時(shí)節(jié)等古詩(shī))。

  5.小結(jié):清明不僅是春天的節(jié)氣還是春天的重大的節(jié)日,是我們中國(guó)人的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日里人們踏青到大自然的懷抱,享受著春天溫和的氣候和萬(wàn)物蘇醒帶來(lái)的歡樂(lè),感謝先烈、祖先給我們創(chuàng)造的美好生活。

  三、視聽(tīng)欣賞,感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

  1.清明這個(gè)節(jié)日在中國(guó)古代就有了。中國(guó)古代的人不僅用文字、古詩(shī)記載了清明,還用繪畫(huà)的方式進(jìn)行了記錄。今天,老師帶來(lái)了一幅中國(guó)世世代代流傳下來(lái)的名畫(huà),你們想不想看看那時(shí)清明節(jié)的熱鬧場(chǎng)面?

  2.幼兒欣賞《清明上河圖》。

  3.提問(wèn):有什么感覺(jué)或?(幫助幼兒簡(jiǎn)單理解畫(huà)面內(nèi)容)

  4.教師朗誦古詩(shī)進(jìn)行小結(jié):梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城,日墓笙歌收拾去,萬(wàn)珠楊柳屬柳鶯。

  活動(dòng)反思

  《清明上河圖》是北宋畫(huà)家張擇端的`作品。我請(qǐng)學(xué)生一邊觀看圖片,一邊找到課文中描寫(xiě)這一片段的文字,通過(guò)朗讀,體會(huì)畫(huà)作的內(nèi)容。接著,我讓學(xué)生找出這副畫(huà)的特點(diǎn)。從而讓學(xué)生比較好地理解了《清明上河圖》的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教育是大教育,要提倡交叉學(xué)習(xí),我想:只要學(xué)生學(xué)到了知識(shí),得到了能力,課堂就是成功的。

  課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),了解《清明上河圖》及其作者張擇端的相關(guān)資料,上課已始讓學(xué)生相互交流,達(dá)到資源共享。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文,整體了解這幅畫(huà),之后讓學(xué)生自學(xué),自讀課文將字讀準(zhǔn),并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受,突出略讀課文的特點(diǎn)。在學(xué)生交流感受時(shí),我再對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)看圖,特別是圖的長(zhǎng)高,及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量,當(dāng)與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,孩子們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué)。接著我讓學(xué)生自已選自已喜歡的那一段仔細(xì)讀一讀體會(huì)一下。結(jié)尾時(shí)對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié),分析了課文的描寫(xiě)順序(總分的結(jié)構(gòu))。最后是播放課件,欣賞古畫(huà)《清明上河圖》,并讓學(xué)生談?wù)劯惺,感悟我?guó)古代人民的藝術(shù)才能,進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn)。這篇課文主要讓學(xué)生欣賞圖,通過(guò)圖片播放,學(xué)生從整體感知,再具體出示部分圖片讓學(xué)生具體欣賞,結(jié)合作者的描述達(dá)到合作者共鳴。與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,學(xué)生們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺(jué),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和愛(ài)好。

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