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胡適作品《差不多先生傳》教案

時(shí)間:2022-11-13 01:28:12 其它教案 我要投稿
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胡適作品《差不多先生傳》教案

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的胡適作品《差不多先生傳》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

胡適作品《差不多先生傳》教案

  第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.初步了解作者的經(jīng)歷,感知文章的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。

  2.朗讀課文,品味本文的夸張和反語,感受諷刺語言的幽默、犀利的藝術(shù)特點(diǎn)。

  3.理解作者的寫作意圖和作品的諷喻意義,克服敷衍塞責(zé)、馬虎從事的陋習(xí)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.重點(diǎn):品味語言特點(diǎn),感知諷刺意味。

  2.難點(diǎn):探究文章的現(xiàn)實(shí)意義。

  【相關(guān)提示】

  1.胡適,字適之,現(xiàn)代詩人、著名學(xué)者、史學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家、新紅學(xué)創(chuàng)始人,他一生獲得35個(gè)博士學(xué)位。他的《文學(xué)改良芻議》反對文言文、提倡白話文的第一篇宣言;在中國新文學(xué)史上,他發(fā)表第一篇白話詩,出版第一部白話詩集,創(chuàng)作第一個(gè)白話獨(dú)幕劇。

  2.本文是一篇傳記體裁的寓言。傳記,是一種記載人物生平事跡的文章。由別人記述的,叫“他傳”;由自己記述的,叫“自傳”。傳記又分兩類:歷史性傳記和文學(xué)性傳記。前者記敘史實(shí),用語平實(shí);后者借用傳記的形式從事創(chuàng)作,用形象化的手法,描寫各種典型人物的生活經(jīng)歷和精神風(fēng)貌!恫畈欢嘞壬鷤鳌凡皇且黄嬲娜宋飩饔,而是一篇寓言,因?yàn)槭郎蠜]有這個(gè)人。作者只是以人物傳記的形式成文,諷刺國人,引人深思,增強(qiáng)效果。

  【詞語積累】

  人人皆曉 處處聞名 一命嗚呼

  【朗讀課文】

  【初學(xué)課文】

  1.開頭第一句話有什么作用?

  開頭設(shè)問,幽默風(fēng)趣,引人注意。

  2.歸納“差不多”先生做了哪些“差不多”的事?

  媽媽叫他買紅糖,他賣回了白糖;

  老師問山西,他答陜西還強(qiáng)詞奪理;

  他常常把十字寫成千字,把千字寫成十字;

  乘火車遲到了,還認(rèn)為今天、明天“差不多”;

  誤把牛醫(yī)王大夫當(dāng)作汪大夫,結(jié)果一命嗚呼;

  最后還認(rèn)為死人與活人“差不多”。)

  3.“差不多”先生做的那些事,表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?

  “差不多”先生做的那些事,表現(xiàn)了他一生不肯認(rèn)真,凡事馬虎敷衍的性格特點(diǎn)。

  4.“差不多”先生是一個(gè)什么樣的人?

  “差不多”先生是一個(gè)可笑可悲的人,他一生做事馬馬虎虎,敷衍塞責(zé),最后為此搭上了性命。他是一個(gè)頑固不化的人,他至死不覺醒,臨死的時(shí)候還說:“活人同死人差不多……”。他是一個(gè)危害很大的人,他死后還有人稱贊他,仿效他,對人們有極大的負(fù)面影響。

  【結(jié)構(gòu)層次】

  第一部分(1-4段),介紹差不多先生的相貌和特點(diǎn)。

  第二部分(5-10段),記敘差不多先生的“生平事跡”。

  第三部分(11段),寫差不多先生死后,人們都稱贊他,仿效他。

  【課文分析】

  本文是胡適的名篇。本文寫于1924年。文章以設(shè)問開頭,幽默風(fēng)趣,引起讀者注意。主體部分,按時(shí)間順序記敘了“差不多”先生的一系列表現(xiàn)。文章最后采用夸張和反語,寫出馬馬虎虎,敷衍塞責(zé)的嚴(yán)重性和危害性。作者這樣寫,是想借此喚醒國人,這種毛病。

  【課外作業(yè)】

  1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

  2.通過圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。

  第二課時(shí)

  【朗讀課文】

  【思維訓(xùn)練】

  (根據(jù)自己情況,至少選做六題)

  1.為什么說“差不多”先生“是中國全國人的代表”?

  “差不多”先生在全國范圍都有影響,代表著許多中國人的處世態(tài)度,是某些中國人的通病。這樣寫,目的是指出像“差不多”先生遇事馬馬虎虎,敷衍塞責(zé),不求認(rèn)真,不求準(zhǔn)確的處世態(tài)度,是比較典型的中國人的陋習(xí),強(qiáng)調(diào)影響廣大,不可掉以輕心。

  2.品味下列句子的內(nèi)涵和表達(dá)方法?

 、偎幸浑p眼睛,但看的不很清楚,他有兩只耳朵,但聽的不很分明,他有鼻和嘴,但他對于氣味和口味都不很講究,他的腦袋也不小,但他的記性不很精明。

  通過逐一說明,塑造了“差不多”先生是一個(gè)普通的平常人,肢體上沒有殘疾,但是他的所有的器官都是不派用場的擺設(shè),他做事馬馬虎虎,敷衍塞責(zé),是個(gè)可笑可悲的人。

 、谒篮,大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破,想得通,大家都說他一生不肯認(rèn)真,不肯算帳,不肯計(jì)較,真是一位有德行的人,于是大家給他取個(gè)死后的法號,叫他做圓通大師。

  文章最后采用反語,寫出“差不多”先生死后還有人稱贊他,仿效他。設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局,目的是指出做事馬虎、敷衍塞責(zé)、是非不分,是相當(dāng)多的中國人的通病,是可怕的社會現(xiàn)象,帶來嚴(yán)重的消極影響,具有深遠(yuǎn)的反面效果。

 、邸畈欢嘞壬≡诖采希缹ゅe了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看吧!

  用心理描寫表現(xiàn)“差不多”先生至死不覺醒,重病在身,仍求“差不多”,愚頑至極。

  3.文章的寓意是什么?

  本文用“差不多”先生一生敷衍塞責(zé)、凡事不肯認(rèn)真,結(jié)果以悲劇收場的故事,指出這種行事態(tài)度正是中國積弱的病根,期望國人警惕覺悟,革除陋習(xí)。

  4.從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),可以看出傳記的寫法有什么特殊之處?

 、匍_頭一般都要寫人物的姓名、籍貫、家庭狀況,以及誕生的年、月等。

 、谝话悴捎脭⑹龊驼f明的表達(dá)方式。有時(shí)為了增強(qiáng)作品的生動性,可以適當(dāng)加以描寫、議論和抒情。

 、垡詴r(shí)間為順序,或按人物的事跡,或依照其行跡,將人物的一生分幾個(gè)時(shí)期來寫。

 、芪恼碌膬(nèi)容要以事實(shí)為根據(jù)。

  5.本文哪些地方運(yùn)用了夸張?

  運(yùn)用夸張的有:首段,說“差不多”先生“是中國全國人的代表”。最后說無數(shù)的人,都學(xué)他的榜樣。

  6.什么是反語?舉例說明反語的作用。

  反語,就是說反話,即正話反說。運(yùn)用反語,可以引人深思,表現(xiàn)出深刻的思想,強(qiáng)烈的諷刺,并增加文章的色彩。 把“差不多”先生毫無意義的話稱作“格言”;把一事無成的“差不多”先生譽(yù)為“一位有德行的人”;把普通的“差不多”先生奉為“圓通大師”等。這種實(shí)質(zhì)與美稱的極度反差,突出了“差不多”先生的蒼白、猥瑣、無能的性格,寫出他的下場的可笑和可悲。

  7.舉例說明省略號的主要用法。

  省略號主要用法是:①表示引文或列舉事例的省略。②表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。③表示對話中一方的靜默不語的停頓。 ……)

  8.日常生活中,有沒有類似“差不多”的現(xiàn)象?我們應(yīng)該如何杜絕這種陋習(xí)?

  【課外作業(yè)】

  1.整理課堂筆記。

  2.預(yù)習(xí)《勞山道士》,了解新課文的內(nèi)容,思考“學(xué)習(xí)建議”。

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