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影子大班教案

時間:2023-05-01 10:38:43 其它教案 我要投稿

影子大班教案

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的影子大班教案,希望對大家有所幫助。

影子大班教案

影子大班教案1

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

  五、知識背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的`光線。

  當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  水流到別的杯子去

  水流到別的杯子去 設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。

  用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。

  *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

影子大班教案2

  目標:

  1、通過實驗,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

  2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。

  3、利用家長資源完成課后提問。

  準備:手電筒、自制教具、記錄本等。

  過程:

  一、結(jié)合幼兒戶外活動提出問題:

  問:當你在戶外活動時,你的影子在什么方向?(根據(jù)實際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)

  二、探討結(jié)果:

  問:影子真的不能改變它的位置嗎?

  其實影子可以在一定的`情況下改變自己的位置。

  三、出示自制教具

  問:怎樣才能在我們的活動室出現(xiàn)影子?

  四、實驗開始

  1、請幼兒自己分工,記錄員、實驗員等。

  2、教師利用手電筒照射出影子:

  問:怎樣才能然它的影子變換位置呢?

  幼兒歸納結(jié)論:發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時,影子的聞之變化了等。

  請幼兒記錄下來。

影子大班教案3

  【活動目標】

  1、通過欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。

  2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。

  3、充分體驗活動的樂趣,享受成功的快樂。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  【活動準備】

  1、布置場景:在活動室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。

  2、黑色顏料,排筆若干,長條繪畫紙兩大張。

  3、音樂《梁!贰

  【活動過程】

  一、賞析影子造型舞。

  1、激趣導(dǎo)入:

  師:小朋友!今天老師帶來了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?

  幼:想。

  師:讓我們一起來欣賞吧!

  2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)

  3、組織幼兒交流。(此時,白布上的影子造型定格不動。)

  師:你剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?

  幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……

  今天看到的表演是人的影子在跳舞……

  師:今天我們欣賞的是影子造型表演?!演員做了不同的動作,就有了不同的影子造型。(此時,教師一邊說一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)

 。c評:教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂,將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學習的熱情和興趣。)

  二、表演影子造型舞

  師:小朋友!你們想表演嗎?

  幼:想。

  師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺,好嗎?

  1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束,孩子們將自己的造型擺好)

  2、組織交流。

  師:你最喜歡哪個造型,為什么?

  幼:我喜歡這個造型,因為我覺得這個造型很美麗。

  我喜歡這個像奧特曼的造型,因為我喜歡奧特曼。

  我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型,因為我覺得蝴蝶很漂亮,這個造型也很漂亮……

  3、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

  4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。

  5、組織幼兒交流。

  師:你們喜歡什么造型?

  6、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。

 。c評:幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)

  三、創(chuàng)作影子造型畫。

  1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。

  教師在大白紙上快速地畫,一邊畫一邊說:先畫出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿,畫的時候,可要注意不要讓顏料流淌下來,保持畫面的干凈。

  (點評:教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望,引發(fā)了幼兒對教師的敬佩,還給了幼兒恰當?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉。?/p>

  2、幼兒作畫。

  師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧。ㄓ變洪_始自由作畫)

 。c評:由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時,能紛紛揮毫,畫出了千姿百態(tài)的.影子造型。)

  四、評價影子造型畫。

  師:影子造型畫畫好了,讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?

  幼:我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得畫得很美。(幼兒說后,教師可有機地問一問:是誰畫的?)

  我喜歡這個影子造型畫,因為我覺得這個影子造型是我擺的……

  師:小朋友們的畫真美!真是個小畫家,讓我們把這些畫張貼到墻上,讓爸爸媽媽來欣賞吧!

 。c評:這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中,教師充分尊重幼兒個人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂,領(lǐng)悟到作畫的技能。)

  【活動反思】

  該活動來源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀;顒右婚_始,教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。

影子大班教案4

  活動主題:影子和我

  活動目的:

  1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運用,學習運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

  3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

  4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進一步深化對光和影子的關(guān)系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認識。

  5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

  活動準備:大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  活動過程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

  3、教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?

  5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的'小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

  6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結(jié)。

  8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

  10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節(jié))。

  12、教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進行指讀。

  13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

  1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的游戲

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

影子大班教案5

  活動目標

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動準備

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

  活動過程

  1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

  "小朋友,你見過影子嗎?""什么時候會有影子?"(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的`影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

  "下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

影子大班教案6

  設(shè)計思路:

  《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

  活動過程:

  一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

  2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。

  師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

  師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)

  師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

  師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

  3、觀看手影錄像,體驗手影的.神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

  (評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

  三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗

  找一找影子

  師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

  師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

  師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?

  幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。

  師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

  1、光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。

  2、燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。

  3、小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。

  4、小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。

  5、小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。

  6、燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。

  7、小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉(zhuǎn),小動物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。

  四、活動拓展

  1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)

  2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

  3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

  教學反思

  幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

  1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2、教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗。

影子大班教案7

  設(shè)計意圖:

  幼兒先前已在生活活動和集體學習活動、游戲活動中積累了有關(guān)風的經(jīng)驗,故本次活動主要是將自己找到的“風”記錄下來后,向大家介紹交流,用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫,進一步加深幼兒對風這一自然現(xiàn)象的認識,體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學習的愿望。

  活動目標:

  結(jié)合幼兒對風已有的`經(jīng)驗和感受進行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風的特征。

  激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

  活動準備:

  活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風的感受。

  幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

  3、多媒體課件

  活動過程:

  (一)分享記錄:感受風的特征

  前幾天,大家完成了一個“請大家找找風”的任務(wù),并把自己找到的“風”的記錄下來,今天我們一起來介紹一下吧。

  幼兒介紹自己找到“風”的記錄。

  3、師:雖然我們看不見也摸不著風,但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。

  (二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風

  把幼兒通過記錄感受的風,用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。

  (三)創(chuàng)作吹畫:感受風兒的影子

  師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請小朋友一起來扮演風,用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風兒會把五彩的顏料變成什么。

  作吹畫,進一步感受風的特征。

  3、分享、交流:我的風兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

影子大班教案8

  活動目標

  1、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  2、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動實錄:

  一天陽光燦爛,我?guī)е⒆觽儨蕚淙ンw鍛。半路上只見幾個孩子你追我逃,在繞圈跑。一個孩子過來告狀說:“老師,你看徐晨他們在吵架!蔽一仡^一看,固然他們追來追去的。王之霖不服氣地說:“我們又沒吵架,我們是在踩影子呢!笨粗⒆拥呐d趣這么高,我不忍心阻止他們,于是我就利用踩影子這個游戲組織孩子觀察影子是什么顏色的?是什么形狀的?

  孩子在燦爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場上奔跑著,他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化,有時是瘦瘦的長影人;有時是胖胖的矮影人;影子一會兒晃過來,一會兒晃過去……孩子們樂此不疲。“老師,她怎么沒有影子呀?”;“老師,他的影子怎么是長長的?”;“老師,怎么有的小朋友的影子是會動的?”;“老師,有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的?”……。孩子們時不時你一言,我一語的帶著疑問來到我的身邊問這問那,我總是微笑著說:“對呀,影子是會變的,而且會有各種形狀呢,你瞧他們多么神奇呀……!钡玫搅宋业目隙,孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來的樂趣。

  “老師,這影子從哪里來的?”小朋友提出了疑問。

  為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因,我又組織孩子們進行了一次“影子從哪里來”的討論活動。圍繞著“為什么會有影子?”這個話題孩子們議論開了:有的說:“有太陽的時候,在操場上走,太陽照在我們身上,地上就有影子”;有的說:“晚上,爸爸媽媽帶我去廣場散步,路燈照下來,也會有影子的”;有的說:“手電筒的光無論照到什么都會有影子的”;有的說:“電視機、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶著以往的經(jīng)驗。我從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念,于是我進行了小結(jié):小朋友們說得真好,影子的產(chǎn)生是因為光照到了不透明的物體上才產(chǎn)生了影子。于是,為了讓孩子們更進一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密,我為孩子們準備了許多材料:有投影儀、臺燈、手電筒、玩具飛機、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿著材料就開始忙碌起來了:在燈光下,有的用手擺出各種動作;有的把娃娃橫著放,豎著放;有的把書打開放;有的一會兒把手電筒舉得高高,一會兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺弄手勢及物體,就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態(tài)各異的模樣來,孩子們在自己的操作下對于自己不斷的發(fā)現(xiàn)高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  活動分析:

  在“玩中學”科學教育活動中,讓孩子大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點,也是活動開展的開始,有了疑問也就有了學習探索的興趣。孩子們生性好奇好問,他們對我們這個世界充滿了好奇,創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神秘的影子》這個主題活動中,我們就以有關(guān)影子的這個話題,孩子們好奇心被激發(fā)了,有的問:“老師,影子是什么樣子的呀?”’有的問:“老師,影子是怎么出來的呀?”還有的說:“老師,為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢?”……孩子們的問題各式各樣,都很有創(chuàng)意。于是,針對孩子們提出的問題,我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來,結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多,我們通過“手影游戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲,讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去尋找答案和結(jié)果。在玩影子游戲活動中,我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)現(xiàn)了:有的影子跟人一樣,有的影子像蝴蝶形狀,有的影子像小鳥一樣,有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)現(xiàn)了影子會隨著自己的運動不斷地變化,不斷地移動。在引發(fā)孩子們逐步深入的探究中,孩子們掌握了影子的特征。通過這一系列的活動,我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力是那么強,想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學習探索環(huán)境中,激發(fā)了主動學習探索的興趣。

  教學反思

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于學生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學生探索影子,讓學生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學生對影子的好奇與興趣,學習科學的方法,養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

  活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學生迅速的'集中精神,很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

  這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學是一次成長的教學,因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改,讓我確實感受了科學教學的魅力,今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

影子大班教案9

  活動目標:

  1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗。

  2、在探索歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:在探索中發(fā)現(xiàn)影子的變化。

  活動難點:了解影子產(chǎn)生的原因。

  活動準備:

  1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。

 。1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

 。2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的'手影嗎?

  2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

 。1)、討論:除了手影,你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

 。2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

 。1)、戶外活動:請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

 。2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

  4、閱讀幼兒用書。

 。1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應(yīng)的實物。

  (2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?

 。3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。

影子大班教案10

  目標:

  獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  準備:

  (1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

  (2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

  (3)圖片三幅:太陽.樹.影子的`貼絨教具。

  過程:

  (1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。

  A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

  B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

  (2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。

  (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

  教學反思:

  由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強化了活動的趣味性。

影子大班教案11

  目標:

  1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗。

  2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  3、對探索影子活動感興趣,激發(fā)探索興趣。

  重點:提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力

  難點:記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

  準備:PPT美工有陽光的戶外場地

  過程:

  一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經(jīng)驗。

  1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什么?

  2、提問:

 。1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?

 。2)你知道影子是怎么來的嗎?

  二、找影子

  1、室內(nèi)找影子

  2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的`人、看到的物體找影子,發(fā)現(xiàn)影子的秘密)

  三、討論影子

  1、提問:

  (1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?

  (2)、影子有什么共同的秘密嗎?

  2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。

  四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。

  活動反思:

  這節(jié)課的活動目標是讓孩子們知道影子是怎么形成的,并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗從而獲得經(jīng)驗,我的教具準備的很充分。孩子們一起收集來的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣,當手電筒照在動圖圖片上的時候,動物的影子就會投射在白色底板上,當關(guān)掉手電筒時,白色底板上就什么也沒有。

  孩子們通過自己的體驗從而明白了影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。我還和孩子們玩了一個有趣的游戲“藏影子”,通過這個游戲孩子們知道了要躲在沒有亮光的地方才會沒有影子,老師才會找不到。通過這個游戲孩子們對這一科學現(xiàn)象也更加清晰、明確。

影子大班教案12

  活動目標

  1、 萌發(fā)探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

  2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。

  3、 通過參與實踐操作活動,感知影子的特征,了解影子變化的原因。

  4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、 主動參與實驗探索。

  教學重點、難點

  1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

  2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

  3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

  活動準備

  多媒體課件、相關(guān)的教學用具

  手影戲《小鳥歸巢》

  活動過程

  一 了解影子產(chǎn)生的原理。

  帶領(lǐng)幼兒散步,找影子。請幼兒觀察什么地方有影子,什么地方?jīng)]有影子,發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子?

  1、室內(nèi)談話:幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn),

 。1)小結(jié):太陽光下有影子,陰暗處沒有影子。

 。2)欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學習的興趣。

  2、小實驗:影子的產(chǎn)生。

 。1)激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,活動一開始,我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過,出現(xiàn)自己的影子,讓幼兒在前面做做不同的動作,感知影子的有趣,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  回到位置上,提問:你們剛才看到了什么?(影子) 如果幼兒說不出就請再請

  一幼兒再次上來演示,其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問:為什么會有影子呢?如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到另外一邊,讓幼兒看看墻上有沒有影子,讓幼兒進行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光,從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到,于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能!袄蠋熯請來了一位好朋友,你們認識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。

 。2)自由探索

  將玩具擋住光線,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)

 。3)自由討論

  將幻燈機(或手電筒)關(guān)掉,問幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子)

  小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個條 件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會出現(xiàn)影子。

  3、鞏固練習

  進行找影子的練習,鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份:一份是不同影子連線;另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子,它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認知能力。

  小動物要和影子做游戲,可是他們不知到自己的影子在哪里?你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎?講解操作卡片做法。

  二、玩游戲:踩影子

  1、幼兒在陽光下自由活動,觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動,影子動;人停,影子停;影子跟著人。

  2、教師在陽光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的'活動量。

  3、幼兒兩人一組,互相踩對方的影子。

  三、美術(shù)活動:畫影子(時間:上午)

  1、兩位教師示范,站在陽光下(面向一定方位)互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫一次影子,看看有什么變化,你們愿意試試嗎?)

  2、幼兒兩人一組。互畫影子,先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號。

  四、活動延伸

  1、下午四時左右,再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論:影子變了嗎?為什么會變?

  小結(jié):太陽在動,影子也隨著移動。太陽在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

  2、上述各項活動,可以讓幼兒重復(fù)進行,進一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

  教學反思:

  要上好科學活動,就要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高!

  小百科:影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說的影子。分為本影,半影。

影子大班教案13

  一.活動目標

  1.通過對"影子"的添畫,給予幼兒游戲的體驗,讓幼兒通過想象和創(chuàng)造,自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。

  2.鞏固單色畫的作畫方法,使作品豐滿。

  3.通過活動,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  二.活動準備

  黑影若干種,示范黑影和實物各一種。

  三.活動過程

  一)導(dǎo)入活動,引起興趣

  師:昨天我請了一位粗心的照相師幫我印照片,他實在太粗心了只印出了一個影子,你們看!

 。ǘ 出示黑影,啟發(fā)幼兒想象

  1.師:這就是其中一張照片。你們想想:這可能是什么東西的影子呢?(幼兒從不同方向進行觀察)。

  2.師:咦?這到底是一樣什么東西的.影子呢?我也和小朋友一樣在猜測,瞧。ń處熃议_影子)這就是我重新印的照片,哦!原來是****。到底誰猜對了呢?(請幼兒講出道理)。

  3.教師總結(jié)。

  (三)聯(lián)想創(chuàng)作

  1、今天我也請你們幫幫忙,來印照片,并給照片做鏡框,好嗎?老師這里有幾種影子,你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫,要多看看,左看看,右看看,然后把它畫出來,看看誰能得冠軍。

  2、教師示范做鏡框的方法。

  四)講解作畫要求,教師巡回指導(dǎo)

  1.從不同方向觀察、想象,千萬不要忘記外形的邊加粗。

  2.用線條和黑白灰來使畫面豐滿。

  3、用印章印花邊時注意紙張清潔。

 。ㄋ模┰u價作品,結(jié)束活動

  把做好的照片送給爸爸媽媽。

影子大班教案14

  活動目標

  1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。

  2、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學重點、難點

  1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

  2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

  活動準備

  1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

  2)室內(nèi)布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

  3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  4)手電筒、簡單的背景圖。

  活動過程

  一、 說說:生活中見到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?

  2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

  3、擴散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說)

  3、啟發(fā)幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  師(小結(jié)):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導(dǎo):怎么會有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就(大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

  五、嘗試驗證新的假設(shè):影子會消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的'影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

  2、延伸體驗:你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

  教學反思

  活動開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂見的一種方式,可以迅速的集精神,很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知,讓孩子自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)主合作探究的能力,在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點是引導(dǎo)從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,我進行引導(dǎo)小結(jié),最后引導(dǎo)幼兒討論。

  本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。

影子大班教案15

  活動目標:

  1.幼兒練習在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。

  2.知道在奔跑過程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。

  3.進一步了解光和影子的關(guān)系,體驗游戲的樂趣。

  活動準備:

  陽光燦爛的戶外場地、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈

  活動過程:

  1.熱身活動

  2.玩游戲“踩影子”

 。1)踩自己的影子

  玩法:讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

  (2)踩好朋友的影子

  玩法:兩個幼兒一組,一個踩另一個的影子,另一個邊跑邊躲閃。

  (3)老鷹踩小雞

  玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的.影子。當自己的影子要被踩到的時候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開始。

  3.整理放松活動

  活動延伸

  學習測量不同時段的影子,看看有什么變化,為什么。

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