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磁鐵大班科學教案

時間:2021-11-13 13:29:44 其它教案 我要投稿

磁鐵大班科學教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的磁鐵大班科學教案,希望對大家有所幫助。

磁鐵大班科學教案

磁鐵大班科學教案1

  活動目標:

  1、教幼兒初步認識磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。

  活動準備:

  1、磁鐵每人一塊

  2、每組一只小籃子,內有學生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

  3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

  活動過程:

  一、出示教具,激發(fā)幼兒學習興趣。

  小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)

  雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

  老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

  咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

  幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

  請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。

  二、玩磁鐵

  1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

  幼兒得出結論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

  2、磁鐵碰碰頭,握握手。

  幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會出現(xiàn)什么情況。

  互斥

  相吸

  結論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

  3、為磁鐵找朋友

  引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。

  三、活動延伸

  1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

  2、在室外為磁鐵找朋友。

磁鐵大班科學教案2

  大班科學活動:神奇的磁鐵

  目標:1、運用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的特性。

  3、嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

  4、培養(yǎng)樂于探究的品質,體驗探索的樂趣。

  準備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布

  集體記錄表一張,彩色水筆 標簽

  有關科學詞匯:吸引、磁鐵、磁性

  過程:

  一、引導幼兒通過預測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

  1、引導幼兒進行預測,猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

  2、讓幼兒通過實驗驗證預測的結果。

  3、引導幼兒觀察了解材料的質地,幫助幼兒總結科學概念。

  教師小結:磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

  二、提供各種材料,擴展幼兒探索的廣度、深度,引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

  1、交待任務,提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領。要求幼兒把自己的科學發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

  2、幼兒自由實驗,教師觀察記錄幼兒實驗情況。

  3、讓幼兒交流分享科學發(fā)現(xiàn)。

  三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應用。

  交待任務:磁鐵能幫助我們做什么事情?

磁鐵大班科學教案3

  活動目標:

  1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

  2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達能力。

  3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動準備:

  1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

  2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

  活動過程:

  一、游戲"尋寶"導入活動。

  1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

  2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現(xiàn)在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

  師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

  二、兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

  師:現(xiàn)在老師再請你們來玩一個游戲,現(xiàn)在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

  三、創(chuàng)設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

  1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

  2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

  四、活動結束

  剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

  活動反思:

  在這次活動中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據(jù)幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學習知識,認識事物的現(xiàn)象。

  本次活動充分體現(xiàn)了分層遞進,分步落實的教學特點,教學的環(huán)節(jié)比較分明,教學重點突出,時間分配得當。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導性語言,整個活動充分體現(xiàn)了:幼兒是學習的主體“。

  本次活動存在的問題是,我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今后,在教學活動中需注意這方面的指導。

磁鐵大班科學教案4

  活動目標:

  1.在認識磁鐵的基礎上,通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性,幫幼兒形成主動探究的意識。

  2.讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂,在評價中體現(xiàn)成功的愉快。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  幼兒人手一塊磁鐵,各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等),操作紙(記錄紙)人手一份。

  活動過程:

  一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

  1、 提問:幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

  不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞,讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同,仔細觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒,以便導入課題。

  2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言,老師作小結:

  ① 磁鐵能吸鐵的東西

 、 磁鐵能和磁鐵吸起來

  3、 老師:老師帶來了不是鐵的東西,問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。

  4、 老師:看看能不能想辦法將它們吸起來。

  揭開每組桌上用來遮蓋的布,每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。

  5、在記錄紙上畫下來,先畫磁鐵,再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

  6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上,配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

  7、請幼兒導黑板前來,分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后,老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

  8、老師:我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多,幼兒開始比賽。

  9、老師分別到每組前講述比賽結果,分組數(shù),并在黑板上記下每組的數(shù)量

  10、老師:我們再進行一輪比賽好嗎?

  11、老師分組講述比賽結果,分組數(shù),將重復的東西剔下,并將結果記錄下來 。

  12、幼兒幫老師收拾操作材料

  13、老師:磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答,并根據(jù)幼兒的講述做實驗,實驗成功后,老師問:磁鐵到底在吸什么?

  小結:磁鐵還是在吸鐵,只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

  老師:磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們去找一找吧!

  活動反思:

  本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進,讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。

  在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候,老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

  在小組活動時,老師應引導幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識,可在比賽時引導幼兒進行分工,幾個人拿東西吸,一個人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。

  本次活動有靜有動,有可操作性的由西,整個活動安排的比較輕松。

  本次活動中,每個幼兒都把自己當作一個主體,其它幼兒無法參與進來,幼兒無法實現(xiàn)相互交流,無法實現(xiàn)互動,這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

  “讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向,實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質的轉變:變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質環(huán)境為心理環(huán)境,同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值,真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

  小百科:如果將地球想像成一塊大磁鐵,則地球的地磁北極是指南極,地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間,同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以,指南針與南極相排斥,指北針與北極相排斥,而指南針與指北針則相吸引。

磁鐵大班科學教案5

  活動目標:

  1、鞏固認識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

  3、鞏固學習操作的記錄方式,通過記錄提煉認知經(jīng)驗。

  活動準備:

  人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時貼

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

  1、小朋友,你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我,我愛你的時候會怎么做呢?

  2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗,并引導幼兒學習記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

  3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

  4、 集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結出磁鐵能吸住鐵做的東西)

  二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

  1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試 。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼,不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

  3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

  三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

  2、出示第二張記錄紙,綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

  3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗,并把實驗結果記錄下來。

  4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導幼兒總結“同性相斥,異性相吸”的特性。

  四、結束。

  今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

磁鐵大班科學教案6

  活動設計背景

  我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣,也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲,我想既然他們這么有興趣,就為他們設計了這樣一節(jié)課。本次活動的內容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作為學習對象,增進幼兒的學習興趣,讓幼兒置身情境中去感受、去學習,既獲得了許多磁鐵的知識,也培養(yǎng)了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗科學實驗所帶來的樂趣。

  2、讓幼兒在玩的過程中,了解磁鐵的基本特性和作用。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力,初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  活動重點:讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

  活動難點:讓幼兒通過探索,合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結果。

  活動準備

  各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

  活動過程

  (一)導入活動:

  1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

  4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?”

  5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結:原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

  2、記錄

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

  師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

  小結:請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

  (三)討論活動

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢,今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

  教學反思

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的`方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

磁鐵大班科學教案7

  活動目標:

  1、認識磁鐵,通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學習按一定的標準進行分類。

  3、學習仔細觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表述探索的結果。

  活動準備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

  活動過程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

  幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

 。1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

 。2)讓幼兒操作盤內的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導。

  3、教師小結磁鐵的作用。并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

  5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的了解。

  師:今天我們來學小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會一起把魚送到貓媽媽的家里,結束游戲。

磁鐵大班科學教案8

  活動目標:

 。保J識磁鐵,通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

 。玻畬W習記錄并大膽表達、交流自己操作活動的過程和結果。

  3.激發(fā)幼兒積極參與探索活動,培養(yǎng)其解決問題的能力。

  活動準備:

  1.蜜蜂采蜜活動材料一份。

  2.每人一份記錄表、一塊磁鐵。

  3.鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品,積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

  4.裝有色水的水桶,水底有石頭、米、一根針;礦泉水瓶,內有一根針。

  活動過程:

  (一)通過小魔術引題:

 。保畮煟捍禾靵砹,花園里的花開得好美啊,小蜜蜂看見了,開心地在花叢中飛來飛去采花蜜。(事先準備好的一張花園圖片放在桌子上,圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂)老師操控磁鐵在下面移動,帶領小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。

 。玻畮煟盒∨笥,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁鐵)

 。常J識磁鐵,結合實例講解什么叫吸引。

 。矗變翰孪耄捍盆F能吸住什么呢?

 。ǘ┯變簞邮植僮,探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

 。保嫱妫M行記錄

  師:今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看,都有哪些東西呢?下面請小朋友們自己動手試一試,磁鐵能吸引住哪些東西呢?,然后把它記錄下來,能吸住的在下面打個√,不能的打個×。

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,指導幼兒每樣都要吸一吸,做好記錄。

  2.歸類總結

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?沒有吸住哪些東西?

  請幼兒根據(jù)自己的記錄表來說一說。

  提問:為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸?

  鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方?

  小結:磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

  3.說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。

 。ㄋ模├么盆F解決生活中的問題

  1.師:有兩個粗心的小朋友,他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井里,怎么辦呢?

  請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。

  2.說一說是用什么方法把針給找出來的。

  3.請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。

  磁性黑板、變魔術、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……

  4.師小結:磁鐵在我們生活中有很大的用處,它能幫助人們解決很多問題,我們可以好好動腦,利用磁鐵的特性想出小發(fā)明。

  (五)延伸活動

  進一步引導幼兒尋找發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的運用。

磁鐵大班科學教案9

  活動目標:

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并大膽提出問題。

  2、通過動手操作實驗,幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  3、了解磁鐵在生活中的應用 。

  4、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?3、記錄單活動過程。

  1、教師在活動區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

  教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

  教師出各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

  并提出問題:想知道它有什么魔力嗎?請小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

  2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

  提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

  3、 讓幼兒猜想結果,并為各組幼兒準備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

  4、幼兒按照自己的猜想進行實驗,看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

  5、再次試驗、并填寫記錄單。

  6、幼兒把自己試驗的結果統(tǒng)計出來,得出結論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結論與大家交流分享)

  7、了解磁鐵的作用:教師出示沒有魚鉤(有磁鐵)的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚?

  8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

  9、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……)

  教學反思

  新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”,新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述:“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力”等,突出了教師在幼兒探索中的引導作用,本次活動,我先引導孩子們觀看魔術表演,孩子們特別感興趣,同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來,幾乎全部小朋友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。

  在指導孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來,還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來,經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來,硬幣可以被吸起來,并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上,本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料,孩子們在活動中探索了磁鐵的特性,同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來,什么東西部可以被磁鐵吸起來,嘗試了先猜測,再記錄和邊試驗邊記錄的方法,大部分的孩子學會了記錄,但是還是有個別孩子不知道如何記錄,在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果,還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

磁鐵大班科學教案10

  活動目標

  1、喜歡參加科學小實驗活動,能大膽動手實驗,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。

  3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨放。

  2、實物卡片若干。

  活動過程:

  一、設疑引入

  1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來,你知道為什么嗎?”

  2、學生討論、思考。(原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)

  3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢?今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧!”

  二、提出假設,猜測結果。

  1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

  2、認識桌面上的材料。

  3、教師提出假設:磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎?

  4、幼兒猜測結果,并說明原因。

  三、 動手實驗,驗證結果。

  1、幼兒動手實驗,驗證假設。

  提問:(1)請用磁鐵碰一碰每樣東西,看看剛才的猜測對不對。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)哪些東西吸起來了?哪些東西沒吸起來?

  2、教師引導學生驗證

 。1)教師出示實物卡片,請學生判斷,教師在黑板上記錄。

 。2)教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用 。(磁鐵能吸鐵)

  四、擴展認識經(jīng)驗。

  1、教師出示實物卡片,幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎?

  2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

  3、游戲:考考你。

 。1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

  (2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請幫媽媽想辦法。

  五、活動延伸(游戲:磁鐵)

磁鐵大班科學教案11

  設計意圖:

  日常生活中,有些幼兒接觸過吸鐵石,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動,引導幼兒親手動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  一、活動目標:

  1、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學態(tài)度。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  3、通過探索知道磁鐵有磁性,磁性大小與磁鐵大小有關。

  4、讓幼兒體驗探索的奧秘,初步認識N、S兩極,操作感知同極相斥,異極相吸。

  二、活動準備:

  1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。

  2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

  三、活動過程:

  (一)導入:

  釣魚游戲導入,引起幼兒興趣!敖裉炖蠋煄∨笥讶メ烎~,小朋友想去嗎?”“那我們快點行動起來吧。”

  (二)展開:

  1、探索磁鐵有磁性。

  通過游戲釣魚,教師提問:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友,拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  在魚的嘴上有鐵做的回形針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時,帶回形針的小魚就被釣上來了,沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚,幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

  2、教師提問:磁鐵可以吸住回形針,還能吸住什么嗎?

  讓幼兒分組坐在座位上,拿著磁鐵在桌上的物品中開始進行探索。

  探索后,讓幼兒說一說,他還發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸起什么,幼兒回答后,教師總結,磁鐵可以吸住鐵制的物品。

  3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關。

  教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上,也請小朋友用手里的小磁鐵吸一吸看看,幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問,為什么小朋友的磁鐵吸不起來呢?幼兒回答。教師總結,大的磁鐵磁力大,吸東西的能力就強,小的磁鐵磁力小,吸東西的能力也就弱。

  4、認識南北兩極。

  讓幼兒觀察磁鐵,發(fā)現(xiàn)什么了,幼兒回答,讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn),幼兒進行新的探索。教師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么,有什么感覺?幼兒自由回答。磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示,N代表北極,S代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒實驗,教師讓幼兒個別演示操作并講述。教師操作,并教順口溜:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。

  5、磁鐵在生活中的運用。

  出示木偶:“咦?小朋友,你看這是誰來了?”“大家好,我是叮叮,你們知道我是要去干什么嗎?我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針,正要給奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把針撒了一地,這針這么小,撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問:誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂,發(fā)散思維,磁鐵除了可以找到細小的針,還可以干什么呢?分組討論并回答。

  小朋友想一想,生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵,媽媽包上的小磁扣,門后的門吸等等。可是有一點,小朋友們要注意,家電、手表、收音機、磁卡,不是磁鐵的好朋友,不要用磁鐵靠近它們,不然會把它們損壞。

  (三)結束:

  小朋友現(xiàn)在知道了磁鐵的小秘密,我們來做一個《碰一碰》的游戲吧,現(xiàn)在每個小朋友就是一塊小磁鐵,大家自己看看胸前的標記,看看自己是N極還是S極,小朋友想想,剛才我們說的順口溜是什么?我們一起說。(當兩個一樣的極碰到一起時,兩個小朋友就擺擺手,兩個同極遇見就摟在一起抱一抱,現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧!

  活動反思:

  這節(jié)課上完之后,從學習效果來看,達到了既定的教學目標。從課堂表現(xiàn)來看,幼兒具有強烈的求知欲和積極主動的探究精神。如果在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵?”能面再廣一些,讓所有的幼兒都有發(fā)言的機會。

磁鐵大班科學教案12

  活動目標:

  1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;

  2、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功快樂。

  活動準備:人手一份的操作材料(磁鐵和內裝各種制品的封套)

  活動過程:

  (一)導入活動:

  1、師:今天,老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動,帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結合實例講解什么叫“吸引”。

  4、“小朋友,你們在生活中有沒有用過磁鐵,用來做什么?

  5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結:原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

  2、歸類

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?

  請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

  (三)討論活動

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸。

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結:鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動,看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

  (五)延伸活動

  1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵幼兒進一步操作探索。

  2、在生活中引導幼兒尋找鐵制品。

磁鐵大班科學教案13

  活動目標:

  1.在探索活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

  2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。

  3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.

  4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備:

  1實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、,水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

  2、觀察記錄表一人一份。

  活動過程:

  一、釣魚游戲。

  二、大膽的猜想。

  1、認識實驗材料。

  2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?

  3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

  三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

  1、動手實驗,并記錄實驗結果。

  2、與小伙伴交流結果。

  四、大膽交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  五、拓展經(jīng)驗,了解磁鐵在生活中的作用。

  反思:

  這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式,其實動物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學知識。

磁鐵大班科學教案14

  活動目標:

  1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。

  2、在操作活動中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動探究的意識。

  3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂,學會交流實驗結果,通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、初步了解磁鐵的小常識。

  重點難點:

  在游戲中幼兒主動發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。

  活動準備:

  物質準備:自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。

  活動過程:

  一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵

  1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當小貓,跟媽媽一起去釣魚。

  2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?

  3、小結:只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來,因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

  4、表揚幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。

  5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。

  二、基本部分:認識磁鐵

  1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?

  出示各種不同材質的實驗操作材料,介紹給幼兒。

  2、老師:請幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點。

  簡單介紹有關磁鐵的科學知識。

  3、老師提供每組一份相同的操作材料,請幼兒動手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

  4、請幼兒分組交流實驗操作結果,并做好實驗記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。

  5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中,鼓勵幼兒大膽動手實驗,及時肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果,學會評價自己和同伴的實驗結果。

  6、小結:磁鐵的本領真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

  7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用,通過提問讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

  8、小結:磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

  老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用,進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。

  三、發(fā)展部分:探究磁鐵

  1、科學游戲:小貓抓老鼠

  老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?

  2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級相互排斥,所以小貓無法抓住老鼠。

  3.請個別幼兒上來,探索怎樣才能抓住老鼠。

  4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密,抓住老鼠。

  5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠,是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

  6.請全班幼兒一起動手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗科學的神奇。

  7.認識磁鐵的兩極:

  讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

  老師小結:

  磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒試驗,老師也同時操作。

  啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

  四、結束部分:

  1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。

  2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?

  3.老師帶領幼兒離開活動場地,取下黑板上的小魚,活動結束。

  活動延伸:

  1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過物體吸住鐵做的東西。

  2、在區(qū)域活動中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強。

  3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

  活動反思:

  這次活動中 ,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現(xiàn)活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領,感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學不再是枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關的知識經(jīng)驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學習,探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動性,也充分調動了幼兒學習科學,探索科學奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學習,與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標,讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。

磁鐵大班科學教案15

  活動目標:

  1、初步認識磁鐵,通過探索引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

  2、學習按一定的標準進行分類。

  3、激發(fā)幼兒主動探索的興趣,培養(yǎng)其解決問題的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5、主動參與實驗探索。

  活動準備:

  1、幼兒每人一盤操作材料:內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

  2、每人一個紙杯,內裝回形針兩個。

  3、畫有磁鐵的圖片一幅。

  活動過程:

  1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  師:小朋友,請你看一看,你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

  (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

  (2)讓幼兒操作盤內的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導。

  3、小結磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

  4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

  5、游戲:紙杯里取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

  活動反思:

  興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進行探索交流,從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索,較好地貫徹了新《綱要》的指導思想;顒映浞煮w現(xiàn)了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子,引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現(xiàn),有利于他們真正理解科學、熱愛科學,感受到“科學就在我們身邊”,孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經(jīng)驗。

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