- 相關(guān)推薦
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》（精選5篇）
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分
(播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)
師：到底是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說(shuō)一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!
長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!
(2)游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛(ài)了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?
(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)
師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了?哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?
(幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)師：哦，我們找到的.動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!
(3)游戲：拼照片(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框?
師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢!
(播放快樂(lè)的音樂(lè)，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
4.延伸活動(dòng)：
《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》 2
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：從動(dòng)物的局部特征判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
情感目標(biāo)：愿意表達(dá)自己的想法，提高對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
能力目標(biāo)：發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置成家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物（兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠）的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
導(dǎo)入：播放森林音樂(lè)，教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景，并提問(wèn)：“哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森林里的小屋里住著什么動(dòng)物呢？”
游戲部分
教師出示不完整的動(dòng)物照片（如身體、腳、頭等），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出照片的顏色、特征，并猜測(cè)是什么動(dòng)物。
幼兒合作，將手中的照片拼成完整的動(dòng)物。
教師利用多媒體展示動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子猜測(cè)動(dòng)物，并說(shuō)出理由（如顏色、形狀等）。
教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物，并說(shuō)一句與動(dòng)物特征相關(guān)的話（如“小兔子，小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！”）。
游戲一：影子找動(dòng)物
游戲二：找動(dòng)物
分享與交流
邀請(qǐng)幼兒分享自己是如何猜測(cè)并找到動(dòng)物的，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的.想法。
結(jié)束部分
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)觀察力和動(dòng)手能力的重要性，同時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和合作精神。
教學(xué)反思
本次《猜猜它是誰(shuí)》科學(xué)活動(dòng)通過(guò)多媒體和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式，成功激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和好奇心�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，認(rèn)真觀察，并勇于表達(dá)自己的想法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，通過(guò)游戲化的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
多媒體教具的運(yùn)用，使抽象的動(dòng)物特征變得直觀易懂，有助于幼兒理解。
小組合作的形式，培養(yǎng)了幼兒的合作探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
不足與改進(jìn)：
部分幼兒在拼圖過(guò)程中遇到困難，需要教師在旁邊進(jìn)行更多的指導(dǎo)和幫助。
在分享與交流環(huán)節(jié)，部分幼兒表達(dá)不夠清晰，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
可以在活動(dòng)結(jié)束后，增加一些延伸活動(dòng)，如制作動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色扮演等，進(jìn)一步鞏固和拓展幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
能通過(guò)觀察和比較，初步了解動(dòng)物的外形特征。
嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征。
難點(diǎn)：用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物圖片或玩具。
神秘袋一個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
通過(guò)展示神秘袋，激發(fā)幼兒的好奇心，引出活動(dòng)主題。
觀察與討論
�。�1）逐一出示動(dòng)物圖片或玩具，引導(dǎo)幼兒觀察并描述動(dòng)物的外形特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
游戲：猜猜它是誰(shuí)
�。�1）教師描述一種動(dòng)物的特征，幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物。
�。�2）幼兒分組進(jìn)行游戲，互相描述動(dòng)物特征讓對(duì)方猜。
總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的動(dòng)物特征。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察動(dòng)物。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察和猜測(cè)動(dòng)物，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出較高的`熱情。然而，部分幼兒在描述動(dòng)物特征時(shí)還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，提供更多的觀察和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒更好地了解動(dòng)物世界。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
能用較完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。
體驗(yàn)探索動(dòng)物的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述動(dòng)物特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物卡片。
相關(guān)動(dòng)物的視頻。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)森林情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)氛圍。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物
�。�1）展示動(dòng)物卡片，讓幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
�。�2）重點(diǎn)觀察幾種動(dòng)物的明顯特征。
描述特征
�。�1）請(qǐng)幼兒描述自己喜歡的動(dòng)物的特征。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用更完整的語(yǔ)言表達(dá)。
游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜
幼兒分組進(jìn)行游戲，一人描述動(dòng)物特征，其他人猜。
觀看視頻
播放相關(guān)動(dòng)物的視頻，進(jìn)一步了解動(dòng)物。
總結(jié)與結(jié)束
回顧活動(dòng)內(nèi)容，與幼兒一起總結(jié)。
五、教學(xué)反思
活動(dòng)中幼兒對(duì)動(dòng)物的特征表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過(guò)觀察、描述和游戲等環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的.特征有了較好的認(rèn)識(shí)。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒的參與度很高，但有些幼兒在描述時(shí)還不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，視頻的引入豐富了活動(dòng)內(nèi)容，但時(shí)間上需要更好地把控。在今后的教學(xué)中，要注重引導(dǎo)幼兒更細(xì)致地觀察和表達(dá)，讓活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
能根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
難點(diǎn)：根據(jù)局部特征準(zhǔn)確猜測(cè)動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物局部圖片。
相關(guān)動(dòng)物的'聲音錄音。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
播放動(dòng)物聲音錄音，讓幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音。
觀察圖片
展示動(dòng)物局部圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)是什么動(dòng)物。
討論與分享
�。�1）請(qǐng)幼兒分享自己的猜測(cè)和理由。
�。�2）教師介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。
游戲：找朋友
根據(jù)動(dòng)物的局部特征，為其找到相應(yīng)的整體動(dòng)物圖片。
總結(jié)與延伸
總結(jié)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察更多的動(dòng)物。
五、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)聲音和圖片讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物，形式新穎有趣，激發(fā)了幼兒的參與熱情。幼兒在觀察和猜測(cè)過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物的局部特征和生活習(xí)性有了進(jìn)一步了解。然而，有些幼兒在猜測(cè)時(shí)還存在一定困難，需要更多的引導(dǎo)和提示。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓他們能更準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
【小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《猜猜它是誰(shuí)》】相關(guān)文章：
猜猜它是誰(shuí)03-20
猜猜它是誰(shuí)作文02-05
猜猜它是誰(shuí)作文[合集]02-06
猜猜我是誰(shuí)教學(xué)反思04-22
小班科學(xué)《誰(shuí)的腳印》教案及反思04-05