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小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》（精選9篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 1
設(shè)計(jì)意圖：
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是模糊的，雞蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒好奇的事。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來(lái)。
2、通過實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、雞蛋若干。
2、杯子、水、鹽等操作材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入—引題
1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會(huì)怎么樣?
2、那么到底雞蛋在水里會(huì)是怎么樣的.呢，讓我們一起動(dòng)手試一試。
二、感知雞蛋在水里是沉的。
1、分組請(qǐng)幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。
2、請(qǐng)幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：原來(lái)雞蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有沒有辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢?
三、體驗(yàn)沉與浮
1、請(qǐng)幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了?
2、小朋友想了很多的辦法，真棒!;今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西可以讓雞蛋浮在水里。
3、出示鹽，請(qǐng)幼兒討論我們?cè)撛趺醋瞿?
4、教師操作實(shí)驗(yàn)讓雞蛋浮起來(lái)。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)。
(1)、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項(xiàng)。
(2)、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
6、小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)有成功的嗎?真棒!請(qǐng)你們說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、延伸活動(dòng)
今天小朋友們的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請(qǐng)小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來(lái)。
教學(xué)反思：
這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！北净顒�(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 2
設(shè)計(jì)意圖：
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒好奇的事，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)，觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)；
2.用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
3.愿意探索嘗試，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣；
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來(lái)；
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
活動(dòng)準(zhǔn)備：鵪鶉蛋、水、透明杯子（3個(gè)）、鹽、糖、味精、勺子、吸管
一、開始部分：
每天呀～鵪鶉媽媽都會(huì)帶著自己的寶寶出去玩～可是有一天它們的小主人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里，鵪鶉媽媽可著急了～每天都哭的很傷心～我們想想辦法幫助它好不好呢?
二、基本部分：
1、出示鹽、糖、味精三種材料，幼兒觀察，并說出名稱及品嘗味道；老師這里有三種材料，我們?cè)囈辉�，看哪一種材料加入水中可以使蛋寶寶浮起來(lái)；
2、請(qǐng)幼兒操作，并觀察；
3、說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來(lái),因?yàn)辂}可以使沉淀的東西漂浮。
2、小朋友幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請(qǐng)小朋友到它家去做客
四、延伸部分：
今天小朋友的'操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請(qǐng)小朋友們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來(lái)。
反思：
1、在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，都爭(zhēng)著幫鵪鶉媽媽想辦法。他們通過發(fā)現(xiàn)問題，想辦法，實(shí)驗(yàn)探索，既幫鵪鶉媽媽解決了問題，又進(jìn)一步感受和理解了沉浮這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的親近感和求知欲，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和分析問題，解決問題的能力。
2、在活動(dòng)中我做的比較好的是：成功創(chuàng)設(shè)了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來(lái)激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
3、不足之處：在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來(lái)了，有的卻沒有，原因是有的勺子滿有的勺子不滿，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有差異。這就要求老師在活動(dòng)前準(zhǔn)備的充分一些、細(xì)致一些。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意積極動(dòng)手操作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察雞蛋在不同溶液中的沉浮現(xiàn)象，理解鹽能使雞蛋浮起來(lái)的原理。
難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、提問法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：雞蛋、杯子、水、鹽、勺子、筷子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道雞蛋在水里會(huì)沉下去。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師出示一個(gè)雞蛋，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？如果把雞蛋放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣？”（幼兒自由回答，預(yù)測(cè)雞蛋會(huì)沉下去。）
教師將雞蛋放入清水中，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，雞蛋沉入水底。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)操作（15 分鐘）
教師提問：“那有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：“今天老師準(zhǔn)備了鹽，我們來(lái)試試看加鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)。”
教師示范實(shí)驗(yàn)步驟：
在清水中慢慢加入鹽，用筷子攪拌均勻。
把雞蛋放入加鹽的水中，觀察雞蛋的沉浮情況。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，其他幼兒觀察。
�。ㄈ┙涣饔懻摚�10 分鐘）
教師提問：“你們看到雞蛋有什么變化？”引導(dǎo)幼兒觀察并描述雞蛋在加鹽水中的沉浮狀態(tài)。
組織幼兒討論：“為什么加鹽后雞蛋會(huì)浮起來(lái)？”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納（5 分鐘）
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“當(dāng)我們?cè)谇逅屑尤胱銐虻柠}，水的密度變大，浮力也變大，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)�！�
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索其他有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的材料，如糖、沙子等，讓幼兒繼續(xù)探索不同物質(zhì)對(duì)水的密度和浮力的影響。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)了》以實(shí)驗(yàn)操作為主，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索科學(xué)的奧秘。活動(dòng)中，大部分幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。
成功之處：
活動(dòng)內(nèi)容選取貼近幼兒生活，雞蛋是幼兒熟悉的物品，容易引起他們的關(guān)注和好奇心。
實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單直觀，幼兒能夠親自參與，通過自己動(dòng)手加鹽攪拌，觀察雞蛋的沉浮變化，更深刻地理解了浮力的`概念。
在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
個(gè)別幼兒在操作過程中過于興奮，導(dǎo)致鹽的添加量過多或攪拌不均勻，影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的活動(dòng)中，需要更加關(guān)注個(gè)別幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒對(duì)于浮力的原理理解還有困難，可能是因?yàn)橹v解不夠生動(dòng)形象。今后可以嘗試運(yùn)用更多的比喻或簡(jiǎn)單的圖示來(lái)幫助幼兒理解抽象的科學(xué)概念。
活動(dòng)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的討論和總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。以后需要更加合理地安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。
總的來(lái)說，通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到在科學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提供適宜的操作材料和指導(dǎo)，讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
探索雞蛋在不同液體中沉浮的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
初步感知浮力的存在，了解鹽水比清水的浮力大。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在不同液體中的沉浮變化。
讓幼兒理解鹽水的浮力比清水大。
難點(diǎn)
幫助幼兒理解浮力的概念。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、勺子、透明杯子、清水。
記錄表、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒知道雞蛋放在清水里會(huì)沉下去。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師出示一個(gè)雞蛋，提問幼兒：“雞蛋寶寶放到水里會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)雞蛋在水中的狀態(tài)。
第一次實(shí)驗(yàn)：雞蛋在清水中的沉�。�5 分鐘）
教師將雞蛋放入清水中，讓幼兒觀察雞蛋的沉浮情況。
提問幼兒：“你們看到了什么？雞蛋是沉下去還是浮起來(lái)了？”
教師在記錄表上記錄雞蛋在清水中的狀態(tài)。
第二次實(shí)驗(yàn)：雞蛋在鹽水中的沉�。�15 分鐘）
教師在另一個(gè)杯子中倒入清水，加入適量的鹽，攪拌均勻，制成鹽水。
教師將雞蛋放入鹽水中，讓幼兒觀察雞蛋的沉浮情況。
提問幼兒：“這次雞蛋怎么樣了？是沉下去還是浮起來(lái)了？”
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)雞蛋浮起來(lái)的原因。
教師在記錄表上記錄雞蛋在鹽水中的狀態(tài)。
討論與總結(jié)（7 分鐘）
組織幼兒討論：“為什么雞蛋在清水中會(huì)沉下去，在鹽水中會(huì)浮起來(lái)？”
教師結(jié)合幼兒的回答，簡(jiǎn)單講解浮力的概念：“鹽水的密度比清水大，所以鹽水的浮力也比清水大，能夠讓雞蛋浮起來(lái)�！�
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣和奧秘。
活動(dòng)延伸（5 分鐘）
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起嘗試用其他材料做類似的實(shí)驗(yàn)，探索更多的科學(xué)奧秘。
六、教學(xué)反思
在本次科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)了》中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過實(shí)驗(yàn)操作，他們直觀地觀察到了雞蛋在清水中下沉和在鹽水中上浮的現(xiàn)象，引發(fā)了他們的.好奇心和探究欲望。
在教學(xué)過程中，我能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂、富有趣味性的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓幼兒在親手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。但也存在一些不足之處，例如在講解浮力概念時(shí)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說可能過于抽象，部分幼兒理解起來(lái)還有一定困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和生動(dòng)，盡量用更形象的方式來(lái)解釋科學(xué)原理。同時(shí)，在活動(dòng)組織上，還可以給予幼兒更多自主探索和表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察雞蛋在清水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。
嘗試動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
初步了解鹽能使雞蛋浮起來(lái)的簡(jiǎn)單原理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察并比較雞蛋在不同液體中的沉浮狀態(tài)。
難點(diǎn)：理解鹽能增加水的浮力使雞蛋浮起來(lái)。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、操作實(shí)驗(yàn)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生雞蛋、透明杯子、勺子、鹽、水。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入（2 分鐘）
教師說謎語(yǔ)：“圓溜溜呀光溜溜，里面藏著黃球球�！币龑�(dǎo)幼兒猜出是雞蛋。
�。ǘ┮l(fā)猜想（3 分鐘）
教師出示一杯清水，將雞蛋放入水中，觀察雞蛋的沉浮現(xiàn)象。
提問幼兒：“雞蛋在水里是沉下去還是浮起來(lái)的？”
接著提問：“那有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)操作（15 分鐘）
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：“老師準(zhǔn)備了鹽和勺子，我們來(lái)試試看加鹽能不能讓雞蛋浮起來(lái)�！�
教師示范操作：先在清水中慢慢加入鹽，用勺子攪拌，然后將雞蛋放入水中，觀察雞蛋的變化。
請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生，不要把鹽撒到桌子上和地上。
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚�10 分鐘）
請(qǐng)幼兒說一說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“你們的雞蛋浮起來(lái)了嗎？加了多少鹽雞蛋才浮起來(lái)的？”
教師總結(jié)：“原來(lái)在水里加入足夠的鹽，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。”
�。ㄎ澹┰碇v解（5 分鐘）
教師結(jié)合圖片或動(dòng)畫，簡(jiǎn)單講解雞蛋浮起來(lái)的.原理：“鹽溶解在水里，水的密度變大了，浮力也就變大了，所以雞蛋就能浮起來(lái)�！�
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多材料，如糖、沙子等，讓幼兒繼續(xù)探索不同物質(zhì)對(duì)雞蛋沉浮的影響。
七、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與操作。通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大部分幼兒能夠理解鹽能使雞蛋浮起來(lái)的原理。但在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒在加鹽時(shí)過于隨意，沒有按照逐步增加的方式進(jìn)行，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能更有效地進(jìn)行探索。同時(shí)，在講解原理時(shí)，可以采用更生動(dòng)形象的方式，以便幼兒更好地理解。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
感知雞蛋在清水和鹽水里的沉浮變化，培養(yǎng)觀察和比較能力。
愿意動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
初步了解物體的沉浮與液體密度的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察雞蛋在不同液體中的沉浮現(xiàn)象。
難點(diǎn)：理解液體密度對(duì)物體沉浮的影響。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
每組一個(gè)透明杯子、一個(gè)生雞蛋、鹽、水、攪拌棒。
記錄表格。
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入（2 分鐘）
教師講述故事：“蛋寶寶不小心掉進(jìn)了水里，它拼命掙扎卻怎么也浮不起來(lái)，小朋友們，你們能想想辦法幫助蛋寶寶嗎？”
�。ǘ┨岢黾僭O(shè)（3 分鐘）
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)讓雞蛋浮起來(lái)的方法。
教師將幼兒的猜測(cè)記錄在黑板上。
（三）實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）
介紹實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)步驟。
第一步，將雞蛋放入清水中，觀察并記錄雞蛋的沉浮情況。
第二步，在清水中慢慢加入鹽，用攪拌棒攪拌均勻，觀察雞蛋的變化，每次加鹽后都進(jìn)行記錄。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察和記錄。
（四）交流討論（10 分鐘）
每組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將結(jié)果匯總在表格中。
引導(dǎo)幼兒討論：“為什么加鹽后雞蛋會(huì)浮起來(lái)？”
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升（5 分鐘）
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：“當(dāng)鹽加到一定量時(shí)，水的密度變大，浮力增大，雞蛋就浮起來(lái)了�！�
教育幼兒在生活中要多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)延伸
在科學(xué)區(qū)提供更多不同密度的液體，如糖水、酒精等，讓幼兒繼續(xù)探索物體在其中的'沉浮情況。
七、教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒的參與度較高，能夠積極主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)和討論。但在小組合作中，個(gè)別幼兒沒有充分參與，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在講解物體沉浮與液體密度的關(guān)系時(shí)，部分幼兒理解起來(lái)還有些困難，今后可以準(zhǔn)備更多直觀的教具或通過簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒理解。此外，在活動(dòng)時(shí)間的把控上還需要更加精準(zhǔn)，給幼兒留出更多的時(shí)間進(jìn)行自主探索和交流。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
探索雞蛋在不同濃度鹽水中的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，提高觀察和分析能力。
感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過改變鹽水的濃度，觀察雞蛋的沉浮變化。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
三、教學(xué)方法
問題導(dǎo)向法、實(shí)驗(yàn)操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
雞蛋、透明杯子、鹽、水、量杯、實(shí)驗(yàn)記錄紙、筆。
教學(xué) PPT。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入（3 分鐘）
教師展示雞蛋在清水中下沉的現(xiàn)象，提問：“雞蛋在清水中沉下去了，那你們覺得在什么樣的水里雞蛋能浮起來(lái)呢？”
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（5 分鐘）
教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和工具。
講解實(shí)驗(yàn)記錄紙的使用方法。
（三）實(shí)驗(yàn)過程（15 分鐘）
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，分別配制不同濃度的鹽水（如 10%、20%、30%等）。
將雞蛋放入不同濃度的鹽水中，觀察并記錄雞蛋的沉浮情況。
�。ㄋ模┙Y(jié)果分析（10 分鐘）
每組幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒比較不同濃度鹽水中雞蛋的`沉浮狀態(tài)，討論：“為什么有的鹽水能讓雞蛋浮起來(lái)，有的卻不能？”
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)歸納（2 分鐘）
教師總結(jié)：“鹽水的濃度越高，浮力越大，雞蛋就越容易浮起來(lái)�！�
六、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后用其他材料進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，探索更多物體的沉浮奧秘。
七、教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，并且大部分幼兒能夠認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但在實(shí)驗(yàn)過程中，有些小組在配制鹽水濃度時(shí)不夠準(zhǔn)確，影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的教學(xué)中，需要提前讓幼兒熟悉量杯的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可以提供更多的引導(dǎo)和提示，幫助幼兒更好地總結(jié)規(guī)律。此外，還可以增加一些拓展性的問題，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察雞蛋在不同液體中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)好奇心和探究欲望。
初步了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察并描述雞蛋在清水和鹽水中的沉浮變化。
難點(diǎn)：理解鹽能使雞蛋浮起來(lái)的原因。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生雞蛋每人一個(gè)。
透明杯子、勺子、水、鹽若干。
記錄表每人一張。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
通過講述“蛋寶寶去旅行”的故事，引出蛋寶寶在水中的沉浮問題，激發(fā)幼兒的興趣。
猜測(cè)與記錄
讓幼兒猜測(cè)雞蛋放在清水中會(huì)怎樣，并將自己的猜測(cè)記錄在記錄表上。
第一次實(shí)驗(yàn)：雞蛋在清水中的沉浮
（1）請(qǐng)幼兒將雞蛋輕輕放入裝有清水的杯子中，觀察雞蛋的沉浮情況。
�。�2）提問：你看到了什么？雞蛋是沉下去還是浮起來(lái)了？
�。�3）引導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
討論與思考
�。�1）提出問題：怎樣才能讓蛋寶寶浮起來(lái)呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。
第二次實(shí)驗(yàn)：雞蛋在鹽水中的沉浮
�。�1）教師在清水中慢慢加入鹽，并用勺子攪拌，讓幼兒觀察水的變化。
�。�2）請(qǐng)幼兒再次將雞蛋放入鹽水中，觀察雞蛋的沉浮變化。
（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中浮起來(lái)了。
探索鹽的用量
�。�1）繼續(xù)向鹽水中加鹽，觀察雞蛋是否會(huì)繼續(xù)浮起來(lái)，或者有什么其他變化。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的鹽量，看看多少鹽能讓雞蛋浮得更高。
分享與交流
�。�1）請(qǐng)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和感受。
�。�2）教師簡(jiǎn)單解釋鹽能增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)的原理。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后和父母一起嘗試用其他材料，看看是否也能讓蛋寶寶浮起來(lái)。
五、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)蛋寶寶的沉浮實(shí)驗(yàn)非常感興趣，積極參與到實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過觀察和實(shí)際操作，他們直觀地感受到了雞蛋在清水中下沉和在鹽水中上浮的現(xiàn)象，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒在攪拌鹽水時(shí)過于用力，導(dǎo)致水濺出杯子，以后需要提前強(qiáng)調(diào)操作的注意事項(xiàng)。另外，在講解鹽能使雞蛋浮起來(lái)的原理時(shí)，盡管我盡量用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言解釋，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說可能還是有些抽象，部分幼兒似乎沒有完全理解。今后可以嘗試通過更形象的方式，如動(dòng)畫或簡(jiǎn)單的比喻來(lái)幫助幼兒理解這一科學(xué)原理。總體來(lái)說，這次活動(dòng)讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣，也為他們今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蛋寶寶浮起來(lái)了》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知道雞蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái)，初步感知浮力的存在。
能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程，并嘗試簡(jiǎn)單描述。
樂意參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索活動(dòng)感興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：成功操作讓雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：初步理解浮力的概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、勺子、透明杯子、攪拌棒、水。
神秘箱一個(gè)（內(nèi)裝雞蛋）。
四、教學(xué)過程
懸念導(dǎo)入
�。�1）出示神秘箱，引起幼兒的好奇心。
�。�2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)箱子里是什么，然后打開箱子拿出雞蛋。
提出問題
（1）教師提問：雞蛋放到水里會(huì)怎樣呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
第一次操作：雞蛋在清水中的沉浮
（1）為幼兒提供裝有清水的杯子，讓他們將雞蛋放入杯中，觀察現(xiàn)象。
（2）引導(dǎo)幼兒說出看到的結(jié)果：雞蛋沉到了水底。
討論與猜想
�。�1）教師提問：有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢？
�。�2）幼兒自由討論，教師傾聽并給予肯定。
第二次操作：雞蛋在鹽水中的沉浮
（1）教師示范在清水中加鹽并用攪拌棒攪拌的過程。
（2）請(qǐng)幼兒將雞蛋放入加鹽的水中，觀察雞蛋的變化。
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋浮起來(lái)了，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。
再次實(shí)驗(yàn)與探索
�。�1）鼓勵(lì)幼兒再次嘗試，多放些鹽，觀察雞蛋是否能浮得更高。
�。�2）引導(dǎo)幼兒注意鹽的用量與雞蛋沉浮的關(guān)系。
總結(jié)與分享
�。�1）和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)。
�。�2）簡(jiǎn)單解釋浮力的概念，讓幼兒對(duì)浮力有初步的了解。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)提供更多材料，如糖、沙子等，讓幼兒繼續(xù)探索還有哪些材料能讓雞蛋浮起來(lái)。
五、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)通過有趣的`實(shí)驗(yàn)，讓小班幼兒親身體驗(yàn)到了雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的奇妙現(xiàn)象。幼兒的參與度很高，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了好奇和興趣。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在觀察和表達(dá)方面表現(xiàn)得不錯(cuò)，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己看到的現(xiàn)象。然而，在解釋浮力概念時(shí)，盡管我盡量用簡(jiǎn)單易懂的方式，但還是有部分幼兒似懂非懂。這提醒我在今后的教學(xué)中，對(duì)于一些較為抽象的科學(xué)概念，需要尋找更適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的解釋方法，例如通過形象的比喻或故事來(lái)幫助他們理解。另外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒在放鹽時(shí)過于著急，導(dǎo)致鹽一下子放得太多，影響了實(shí)驗(yàn)效果。下次活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒操作的指導(dǎo)，讓他們更加有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。總體來(lái)說，這次活動(dòng)達(dá)到了激發(fā)幼兒科學(xué)探索興趣的目的，也讓我對(duì)如何更好地開展小班科學(xué)活動(dòng)有了更多的思考。
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