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《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《永遠的白衣戰(zhàn)士》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解嫻熟疲憊、身先士卒、聲色俱厲等詞語。
3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險進行高強度、高效率的搶救工作的。
4、體會、感受白衣戰(zhàn)士護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
第一課時
一、出示掛圖，提示課題
1、播放抗擊非典的錄像，幫助學(xué)生回憶圖上畫的是誰?
他們在干什么?
2、出示教學(xué)掛圖
3相機板書課題。
1、簡介葉欣
二、初讀課文
1、自由讀課文
出示自讀課文要求。
①輕聲自讀課文兩遍。
�、诋嫵錾衷~，結(jié)合生字表讀準字音。
�、蹣顺鲎匀欢涡蛱枺y讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)情況
�、俪鍪旧挚ㄆ�，抽讀字音。
②指導(dǎo)讀長句子。
③指名朗讀課文。
師生共同糾正讀錯的地方。
三、范讀課文
1、聽錄音范讀
2、討論分段，說出段意。
第一段(1)：寫護士長葉欣倒在了與非典肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上,可是她的音容猶在。
第二段(2-3)：概括介紹抗擊非典是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
第三段(4-7)：葉欣放棄休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事跡。
第四段(8-9)葉欣離開了她熱愛的崗位，戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。
四、指導(dǎo)書寫生字
1.老師點撥
2.學(xué)生用鋼筆描紅。
五、布置作業(yè)
1.組詞
2.朗讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、課文中永遠的白衣戰(zhàn)士指的是誰?
2.課文寫了葉欣的什么事跡?
二、細讀課文：
1.第一段：
(1)指名讀課文
(2)讀了這一段，你有什么問題要問嗎?
(如：為什么手術(shù)室臺似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲?為什么說她倒在了戰(zhàn)場上?)
(3)教師相機指導(dǎo)朗讀。
2.第二段：
(1)教師深情朗讀。
(2)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?引導(dǎo)學(xué)生閱讀下一段。
3.第三段：
(1)自讀課文
(2)這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
(3)挑選一兩個段落認真讀一讀，用畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?
(4)相機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解身先士卒、疲憊、斬釘截鐵、聲色俱厲等詞語。
(5)相機指導(dǎo)各自然段朗讀。
(6)4人小組交流：說說各自概括重點段的內(nèi)容，談?wù)動嘘P(guān)段落的體會。
(7)指導(dǎo)學(xué)生說話：
默讀課文，找出在關(guān)語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著高風(fēng)險進行高強度高效率的搶救工作的?
4.第四段
(1)學(xué)生深情朗讀
(2)這段告訴我們什么?
(3)課文里怎樣描寫護士長葉欣?這樣描寫有什么好處?(體會感受護士長葉欣精神的崇高、人格的偉大和形象的美好。)
(4)齊讀
三、合作探究：
1.為什么說葉欣是永遠的白衣戰(zhàn)士?
四、拓展學(xué)習(xí)：組織收集介紹全國人民抗擊非典情況的資料，搞一次展示活動。
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