《棉鞋里的陽(yáng)光》教案

時(shí)間：2023-01-07 06:28:36 其它教案我要投稿

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《棉鞋里的陽(yáng)光》教案（通用9篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《棉鞋里的陽(yáng)光》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《棉鞋里的陽(yáng)光》教案（通用9篇）

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)棉、照等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自瀆課文、自學(xué)生字。

　　1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　　2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

　　3、同桌互讀，正音。

　　二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。

　　1、識(shí)字，出示生字卡；

　　2、總結(jié)識(shí)字方法；

　　（1）加一加；

　�。�2）減一減；

　　（3）換一換；

　�。�4）猜謎語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　4、教師范寫(xiě)；

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)媽、奶。

　　6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

　　1、讀課文，畫(huà)生字；

　　2、借助拼音讀生字；

　　3、整體感知生字字型。

　　4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

　　1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)；

　　2、介紹識(shí)記的方法；

　　3、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的'介紹記住的。

　　4、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　5、組詞。

　　1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

　　2、學(xué)生隨老師書(shū)空生字；

　　3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫(xiě)；

　　4、自由練寫(xiě)；

　　5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書(shū)寫(xiě)能力。

　　三、自主嘗試，朗讀課文

　　1、自由讀；

　　1、讀你最喜歡的段落；

　　2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話(huà)，

　　4、分角色朗讀

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字；

　　2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1.師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

　　2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

　　3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

　　2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

　　3.生字教學(xué)：

　�。�1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

　�。�2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

　�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“�！眳^(qū)別。

　　4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

　　5.讀了課文，你懂得了什么？

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1.指名讀第1--4段,課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候,什么地方,誰(shuí)在干什么?”

　　2.小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）

　　3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）

　　4.理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。

　　5.奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的'？

　　出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　　6.“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　　7.總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

　　四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

　　你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文插圖、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。

　　3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？

　　二、自主嘗試，朗讀課文。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。

　　2、朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）

　　3、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。

　　4、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話(huà)。

　　5、分角色朗讀全文。

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字。

　　1、師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　2、小組交流，課文中有哪幾個(gè)物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

　　4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

　　5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

　　6、師生共做識(shí)字游戲。

　　四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

　　1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

　　4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。

　　5、邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話(huà)你想說(shuō)什么？

　　五、提出問(wèn)題，自讀自悟。

　　1、讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍穑?/p>

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？

　　六、看圖對(duì)文，情感升華。

　　1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

　　圖一：男生看圖，女生讀文。

　　圖二：女生看圖，男生讀文。

　　2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

　　七、課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的'事。

　　第二課時(shí)

　　一、交流討論，鞏固識(shí)字。

　　1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。

　　2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

　　3、聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。

　　4、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。

　　5、做聽(tīng)音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

　　3、全班匯報(bào)讀。

　　三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

　　2、生觀察這6個(gè)字在田字格中的位置。

　　3、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

　　5、出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

　　6、學(xué)生練寫(xiě)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

　　1、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

　　2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇4

　　教材分析：

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語(yǔ)言樸實(shí)純真，深受學(xué)生喜愛(ài)。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)心長(zhǎng)輩與現(xiàn)在獨(dú)生子女的行為有一定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中出現(xiàn)的人物對(duì)話(huà)較多，且第一次出現(xiàn)了敘述語(yǔ)置后的形式，學(xué)生也難以理解。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

　　過(guò)程預(yù)設(shè)：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，指讀。你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？

　　師：小朋友，世界上萬(wàn)物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)太陽(yáng)公公，陽(yáng)光寶寶就是太陽(yáng)送給我們最好的禮物。它給咱們帶來(lái)了什么？（溫暖、光明）

　　2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，（補(bǔ)充完整課題）指讀、齊讀課題。

　　3、學(xué)習(xí)生字“棉”。課題中的“棉”是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，剛才小朋友讀得很正確，誰(shuí)還能給它找一找朋友？（學(xué)生說(shuō)到“棉被”時(shí)，學(xué)習(xí)生字“被”。）

　　4、結(jié)合“被”字的意思，學(xué)習(xí)衣字旁，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由“衣”字變化來(lái)的。

　　5、再讀課題，讀了課題，你有什么想問(wèn)的？（分別用奇怪、有趣等語(yǔ)氣再讀課題）

　　棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢？咱們到課文中去尋找答案吧！

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)一標(biāo)自然段序號(hào)。

　　2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字，讀一讀，記一記，同桌交流生字識(shí)記情況。

　　3、生字教學(xué)：

　　（1）課件出示本文的.生字詞（帶有拼音），自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。

　　照、收、脫、躺、合、曬、蓋、擺

　　棉被、眼睛、中午

　�。�2）去掉拼音，同桌互讀，指名讀。

　�。�3）全班交流：你用什么方法記住了哪個(gè)生字？

　　第一行詞全部是表示動(dòng)作的詞，讓小朋友邊讀邊用動(dòng)作來(lái)演一演，表示自己對(duì)字義的理解。

　　“午”—“�！眳^(qū)別。

　　謎語(yǔ)：①一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。②家中人一口（合）。

　　4、再讀課文，同桌互選自己最喜歡的自然段讀一讀，指名讀。

　　5、讀了課文，你知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理：

　　關(guān)于課文人物的：小峰、媽媽和奶奶

　　關(guān)于課文事件的：媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋。

　　關(guān)于課文主旨的：小峰和媽媽都很關(guān)心奶奶、愛(ài)奶奶。

　　關(guān)于課文知識(shí)的：曬過(guò)陽(yáng)光，棉花能變得很暖和。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好4個(gè)字，會(huì)讀嗎？出示“媽、奶、放、收”，指名讀。

　　2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、師點(diǎn)撥：“媽、奶”二字都有女字旁，應(yīng)指導(dǎo)女字旁的寫(xiě)法：

　�。�1）筆順要適當(dāng)提醒一下；

　�。�2）其中的橫變?yōu)樘幔瑫?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”“及”字的第二筆是“橫折折撇”，這兩個(gè)都是一筆寫(xiě)成的，要提醒學(xué)生注意。

　　“放、收”二字中都有反文旁，要從下列幾方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。�1）反文旁是4筆寫(xiě)成；

　�。�2）第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；

　�。�3）第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；

　�。�4）捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“放”、“收”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：板書(shū)“鞋”

　　師：這是什么字?誰(shuí)能用鞋來(lái)組個(gè)詞?

　　生：拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等

　　師：生說(shuō)到棉鞋時(shí)，能說(shuō)說(shuō)什么樣的鞋叫棉鞋嗎?

　　生：里邊有棉花的鞋就是棉鞋。

　　師：對(duì)，有棉花的鞋就是棉鞋。不過(guò)現(xiàn)在的棉鞋有很多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會(huì)寫(xiě)“棉鞋”嗎?來(lái)咱們一塊寫(xiě)一寫(xiě)，板書(shū)“棉鞋”讀一遍。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫《棉鞋里的陽(yáng)光》，看老師寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍。

　　生：棉鞋里的陽(yáng)光

　　師：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢?想不想知道?那就快來(lái)讀課文吧。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本27頁(yè)，借助拼音自由朗讀課文。

　　要求：

　　1.自己借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、把不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。

　　3、標(biāo)出自然段。

　　生自由朗讀課文

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

　　師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這篇課文總共有幾個(gè)自然段?

　　生：總共有8個(gè)自然段。

　　(出示課件)

　　師：讓我們一起來(lái)看一下對(duì)不對(duì)。

　　師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)和他們打聲招呼吧。

　　1、出示本文生字詞(帶有拼音)自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。

　　去拼音，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、交流識(shí)字方法(老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“衤”)

　　3、師生做識(shí)字游戲。

　　四、整體感悟

　　師：同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好啊?

　　(指名分段讀)其他同學(xué)思考：課文里都寫(xiě)到了哪幾個(gè)人?

　　生：奶奶、媽媽、小峰

　　師板書(shū)

　　師：他們之間發(fā)生了什么事?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

　　生：小峰看見(jiàn)媽媽給奶奶曬棉被，棉被會(huì)變得更暖和，就想到了給奶奶曬棉鞋。

　　師：你說(shuō)的真好，這個(gè)故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。

　　師板書(shū)：曬棉被、曬棉鞋

　　五、品讀感悟

　　過(guò)渡：剛才我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事，下面我們就一起走進(jìn)這個(gè)小故事，感受媽媽和小峰對(duì)奶奶的關(guān)愛(ài)。

　　師：聽(tīng)老師范讀1——4自然段。一邊聽(tīng)一邊用“——”線(xiàn)劃出媽媽說(shuō)的話(huà)，用“~~~~”劃出小峰說(shuō)的話(huà)。

　　師范讀

　　師：畫(huà)完了嗎?讓我們一起來(lái)看看吧(出示課件)

　　小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?”

　　“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說(shuō)。

　　“為什么呢?”小峰又問(wèn)。

　　媽媽說(shuō)：“棉被里又棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

　　師：同學(xué)們你們找對(duì)了嗎?

　　生：找對(duì)了

　　師：那我們一起看看，小峰是怎么問(wèn)的?媽媽又是怎么回答的呢?(指名說(shuō))

　　生1：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嘛要曬呢?”

　　生2：“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和�！�

　　師：找的很準(zhǔn)確，還有嗎?

　　生3：“為什么呢?”

　　“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

　　師：同學(xué)們太聰明了，看這里(出示課件)

　　“奶奶的'棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢?”

　　“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和�！�

　　“為什么呢?”

　　“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”

　　師：那我們就一起來(lái)分角色讀一讀吧。(師生合作分角色朗讀)

　　師：讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意給我們展示一下呢?指名分角色讀一讀。

　　生展示

　　師：小峰知道了“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”后，他又是怎么做的呢?下面趕緊讀一讀5——8自然段，把奶奶和小峰的對(duì)話(huà)做上標(biāo)記。

　　生自讀5——8自然段

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小峰做了什么事?

　　生：幫奶奶曬棉鞋。

　　師：奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?她是怎么說(shuō)的?

　　生：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

　　(出示課件)

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

　　師：奶奶的棉鞋為什么會(huì)這么暖和呢?

　　生1：因?yàn)樾》灏衙扌瑫襁^(guò)了。

　　生2：因?yàn)槊扌镉泻枚嚓?yáng)光。

　　師：是啊，棉鞋里有好多陽(yáng)光，(出示課件)那你想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?你想對(duì)小峰說(shuō)什么?

　　生1：媽媽會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)孝順的好孩子”

　　生2：奶奶會(huì)說(shuō)：“真是我的乖孫子”

　　生3：我想對(duì)小峰說(shuō)：“你真是個(gè)孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)�！�

　　師：同學(xué)們說(shuō)的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對(duì)話(huà)你最喜歡誰(shuí)的?選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀。看誰(shuí)讀得最好?(指名讀)

　　六、師小結(jié)

　　師：是的，人都有老的時(shí)候，讓我們用自己的愛(ài)心和勤勞的小手為家人多做一些力所能及的事，讓我們的孝心也像這溫暖的陽(yáng)光一樣溫暖著老人們的心，大家說(shuō)好嗎?

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課

　�。薄⒊鍪疽环腋Ｕ掌�，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？

　　生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的'新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做什么事呢？

　　生：想。

　　２、出示課文插圖

　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

　　C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

　　3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　�。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J(rèn)讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

　　棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

　　5、師生共做識(shí)字

　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　�。病⒆x了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　�。ㄕn文中有小峰、媽媽、奶奶）

　�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

　�。�、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話(huà)。

　�。怠⒁贿呑x一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)些什么？

　　五、提出問(wèn)題，自讀自悟

　�。�、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？

　�。�、全班交流。

　　３、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？指名匯報(bào)。

　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

　　3、小火車(chē)，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。

　　6、做聽(tīng)音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

　　2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫(xiě)好？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，著重指導(dǎo)寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇7

　　【教材分析】

　　這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自讀、自悟課文。

　　【突出重點(diǎn)的方法】

　　多種方式識(shí)字，分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開(kāi)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　１、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。

　�。病⒆x了課題，你有什么想問(wèn)的？

　　二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

　�。�、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

　　２、再讀課文，用“____”畫(huà)出文中的生字。

　�。�、生字教學(xué)：

　　⑴出示本文的.生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

　�、迫テ匆�，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：

　　認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。

　　區(qū)別：午──牛說(shuō)──脫很──眠──眼清──精──情──晴加一加，減一減：給──合日──西──曬

　�、冉M詞說(shuō)話(huà)練習(xí)。

　　４、再讀課文，要求讀得正確、流利：

　　領(lǐng)讀──指名讀。

　�。�、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？

　�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、聽(tīng)老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說(shuō)的話(huà)，用“~~”劃出小峰說(shuō)的話(huà)。

　�。病W(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語(yǔ)氣）

　　同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

　　你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人？

　�。�、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？

　　同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。

　　想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話(huà)做上記號(hào)。

　　４、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。

　�。怠⒛棠唐饋�(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？

　　“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

　�。丁ⅰ斑住闭f(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

　　朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　　全班讀

　　想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？

　　你想對(duì)小峰說(shuō)些什么？

　　７、你還有什么不懂的？

　�。�、自己有感情地再朗讀課文。

　　９、除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？

　　四、小結(jié)

　　學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？

　　五、作業(yè)

　�。�、替爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶做些力所能及的事�?/p>

　�。�、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能讀懂課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過(guò)那些事?(同學(xué)各抒己見(jiàn))好，看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天，老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

　　二、讀文、識(shí)字

　　1、提出自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音。

　　讀通句子。

　　標(biāo)出自然段。

　　明確讀書(shū)的要求，對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣，有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　2、出示本課要認(rèn)的生字：

　　⑴同學(xué)自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

　　⑵運(yùn)用自身喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

　�、亲杂烧覍W(xué)習(xí)伙伴，一起分享識(shí)字的樂(lè)趣：

　　小組成員互查、互幫、互學(xué)。

　　3、檢查識(shí)字效果(過(guò)關(guān)測(cè)試)：

　　第一關(guān)，我會(huì)讀：

　　棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

　　第二關(guān)，我會(huì)連：

　　合睡收脫

　　棉衣棉被眼睛午覺(jué)

　　鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)；教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置，擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

　　三、多讀感悟

　　1、這篇課文有幾個(gè)自然段：

　　讓同學(xué)用手勢(shì)表示。

　　2、讀課文：

　　你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

　　3、讀了課文，你明白了什么?是從哪兒讀懂的：

　　同學(xué)各抒己見(jiàn)。

　　4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

　　(自由質(zhì)疑，盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)

　　5、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

　　(形式要多樣化)

　　打破了保守“串講”的形式，讓同學(xué)自主閱讀為主，自身能讀懂的，教師就不要多講，充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

　　四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

　　2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手，學(xué)會(huì)關(guān)心他們。

　　培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師適時(shí)建議，引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì)，從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。

　　2、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀指導(dǎo)

　　1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　2、讀讀自身喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　3、小組競(jìng)賽分角色朗讀課文。

　　朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)文基本訓(xùn)練。因此，在整個(gè)閱讀中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，讓同學(xué)以主體參與的角色體驗(yàn)課文、讀好課文。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、以小組競(jìng)賽的形式讀。

　　2、認(rèn)讀本課的生詞。

　　3、自由選字，給字找朋友。

　　采用多種形式使同學(xué)與生字見(jiàn)面，提高識(shí)記的能力。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、重在激勵(lì)

　　1、出示生字，讀一讀。

　　2、看一看、分一分、想想怎樣學(xué)比較好?

　　(滲透分類(lèi)識(shí)字的方法)

　　3、逐字練習(xí)，落到實(shí)處：

　�、胖笇�(dǎo)第一組“媽、奶”：

　　同學(xué)試寫(xiě)感悟、交流體會(huì)。

　　教師指點(diǎn)：

　　女字旁中的'“提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能超越“撇”。

　　“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

　　教師根據(jù)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，同學(xué)練寫(xiě)：

　　看一看：

　　看清每一筆在田字格中的位置。

　　練一練：

　　同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　引導(dǎo)欣賞：

　　自我欣賞。

　　組內(nèi)欣賞。

　　集體欣賞。

　�、浦笇�(dǎo)第二組“放、收”：

　　同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)相同的地方。

　　教師指導(dǎo)反文旁的寫(xiě)法。

　　同學(xué)描紅、練寫(xiě)、再欣賞。

　�、侵笇�(dǎo)第三組“午、合”：

　　同學(xué)獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。

　　根據(jù)同學(xué)的練習(xí)情況組織欣賞。

　　《棉鞋里的陽(yáng)光》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)記生字，初讀課文，了解大意。寫(xiě)：“媽、奶�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的導(dǎo)入：

　　1、魔術(shù)變“棉”。孩子們，你們喜歡魔術(shù)嗎?今天，我們也一起來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，好不好?請(qǐng)大家看老師手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子讀。請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦，運(yùn)用你神奇的雙手，把這三個(gè)字變成一個(gè)新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來(lái)試一試?

　　2、認(rèn)讀“棉”。你的大腦真聰明，你的雙手真神奇。讓我們一起來(lái)和“棉”字打個(gè)招呼。

　　3、給“棉”字找朋友�！懊藁�、棉被、棉鞋�！�

　　4、導(dǎo)入課題。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇跟棉鞋有關(guān)的課文，板書(shū)課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。齊讀課題。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　(一)、識(shí)字

　　1、昨天布置孩子們預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字，課文里的生字寶寶很多，有的字形也很復(fù)雜，你們和它們認(rèn)識(shí)了嗎?你用什么方法跟記住它們的?老師相機(jī)總結(jié)識(shí)字的方法：加一加、減一減、換一換、猜字謎。

　　孩子們記字的方法真多，現(xiàn)在把你們的方法介紹給小組的伙伴們，一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。

　　2、闖關(guān)檢測(cè)識(shí)字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個(gè)大組一起來(lái)闖闖關(guān)，看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。

　　第一關(guān)：我會(huì)讀。讀本課生字組成的詞。

　　第二關(guān)：火車(chē)火車(chē)我會(huì)開(kāi)。給本課生字?jǐn)U詞。

　　第三關(guān)：猜字謎。

　　第四關(guān)：火眼睛睛，我會(huì)辨。在一組形近字中，叫出它們的名字，并找出本課學(xué)習(xí)的.生字。