大班科學(xué)活動奇妙的不倒翁教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動奇妙的不倒翁教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

　　2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

　　3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

　　2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

　　3、幼兒用書第21頁。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

　　（1）出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）幼兒自由操作。

　�。�3）師幼交流討論。

　　提問：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）小結(jié)。

　　2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

　　（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　�。�2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

　�。�3）通過問答引導(dǎo)幼兒觀察交流。提問：你們在材料里裝了什么？這次每個人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢？

　　小結(jié)

　　3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

　�。�1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

　　（2）幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。

　�。�3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動反思：

　　本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密�；顒忧拔覟槊课挥變憾紲�(zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)會，積極主動地參與到活動中來。

　　科學(xué)活動都應(yīng)具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

　　1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

　　2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　3、初步探索，發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、再次探索，解決問題。

　　5、活動延伸。

　　第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。

　　第二環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，按照我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。）

　　第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

　　第五環(huán)節(jié)，活動延伸因?yàn)椴坏刮滩坏沟脑�因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。

　　2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

　　3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

　　4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

　　5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

　　6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。（在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）

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