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心田上的百合花 教案教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的心田上的百合花 教案教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、揭示課題,質(zhì)疑引入
同學們見過百合花嗎?在你們的心目中,百合花代表著什么?教師在黑板上畫出百合花的簡筆畫。
學生自由發(fā)言,并交流自己課前搜集的資料。
今天我們將學習關于百合花的一篇課文《心田上的百合花》,齊讀課題?吹秸n題,你有什么想法?
二、自主學習,合作交流
1、出示自學提綱。
。1)讀準字音,讀通讀熟課文。
。2)勾出對你有所觸動的句子,聯(lián)系上下文想一想,讀懂的寫寫感受(旁批),不懂的做上記號。
。3)想一想:百合為什么要努力開花?
2、學生質(zhì)疑,交流學習,老師巡視指導。
三、朗讀課文,讀中感悟
1、全班交流,說說自己讀懂了哪些內(nèi)容,師生共同釋疑。
2、教師注意引導學生抓住有啟迪性的句子理解。
。1)它的內(nèi)心深處,有一個內(nèi)在的純潔的念頭:我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。
(2)百合說:我要開花,是因為我知道自己有美麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們怎么看我,我都要開花!
。3)許多孩童蹲下來,聞嗅百合花的芬芳;無數(shù)的人看到這從未見過的美,感動得流下了眼淚。
。4)不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導:我們要全心全意默默地開花,以花來證明自己的存在。
讓學生反復朗讀這些句子,從讀中感悟句子的意思。讓學生明白:如果不是百合內(nèi)心對開花的強烈渴求,如果沒有一定要開花證明自己與野草不同的執(zhí)著信念,那么也就不會有無數(shù)的人感動得流下了眼淚。
四、讀課文,感情升華
1、有感情地朗讀自己喜歡的句段。
2、把文中對自己有所啟迪的句子摘抄下來。
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