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樹之歌課文教案范文(通用10篇)
作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的樹之歌課文教案范文,歡迎閱讀與收藏。
樹之歌課文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物。理解本課詞語(yǔ)。
3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書寫10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點(diǎn):
理解本課詞語(yǔ),感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會(huì)祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大。
教具:ppt、錄像帶。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2、理解本課生字組成的詞語(yǔ)。
3、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:
今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日?
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景
(1)學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。
(2)指名讀課文,師生共同正音。
(3)啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
二、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
(1)顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
(1)多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門升旗儀式片斷。
(2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結(jié)
(3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
三、閱讀課文,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣
2、指導(dǎo)寫字
(1)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字的筆順。
(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字2
城樓紅燈金水橋禮炮焰火
狂歡夜神州騰飛中國(guó)龍大典檢閱海陸空
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課,進(jìn)一步了解國(guó)慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、(投影片顯示)
2、抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
二、朗讀課文
1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的`朗讀來(lái)告訴大家呢?
2、訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)
4、看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?
教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。
5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍,夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景……
6、你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。
出示投影片
7、指名讀,評(píng)議,再讀。
8、全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2、讀讀這些詞語(yǔ)。
3、看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:
狂:新偏旁“犭”(反犬旁)。
焰:焰字的書寫筆順。
州:三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
5、你覺(jué)得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點(diǎn)指導(dǎo):
州:是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。
6、教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫。
7、出示寫得好的生字,評(píng)議再寫。
樹之歌課文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)“木”字旁,了解不同樹的特點(diǎn)。
3、了解作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,激發(fā)熱愛(ài)并保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字,了解不同樹的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解不同樹的特點(diǎn),熱愛(ài)并保護(hù)大自然。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,樹是我們?nèi)祟惖呐笥,在我們的身邊隨處可見,你認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題
首先讓我們一起走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)一下這些樹朋友吧。
二、整體感知
1、初讀課文,做到一準(zhǔn)五不。
2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰(shuí)讀得通順。
3、小聲讀課文,找到課文中出現(xiàn)的.樹寶寶,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂
有什么相似點(diǎn)。
他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關(guān)。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?
4、書寫指導(dǎo)“楓”
指導(dǎo)順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。
5、交流識(shí)記其他生字
交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、看圖識(shí)樹朗讀。
。1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?梢哉f(shuō)一說(shuō),你還知道什么樹葉,用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。
(3)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),可以借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花!眮(lái)理解。
。4)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
松柏四季披綠裝?梢砸龑(dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點(diǎn),理解其精神。
(5)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。
。6)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點(diǎn)。
。7)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么樹?什么特點(diǎn)?
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點(diǎn)。
2、表演讀課文。
五、我是小詩(shī)人。
六、拓展延伸:
請(qǐng)小詩(shī)人們課下收集更多樹寶寶的知識(shí),寫一首小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽吧!
樹之歌課文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,會(huì)寫10個(gè)生字,并能正確組詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)“木”字旁,并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,會(huì)寫10個(gè)生字,并能正確組詞。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教師談話導(dǎo)入新課。
1、教師談話。
2、板書課題。
二、初學(xué)兒歌,學(xué)習(xí)檢查生字。
1、借助拼音,將兒歌讀通讀順,
2、指名讀兒歌,相機(jī)幫助正音。
3、圈畫出本課的生字和新詞,在小組內(nèi)互相考查。
4、課件出示生字新詞。
5、讀一讀,記一記
泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果
6、指導(dǎo)書寫。
(1)仔細(xì)觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?
(2)“木”字旁書寫注意事項(xiàng),教師邊范寫邊講解
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名讀樹之歌
三、再讀兒歌,理解意思。
1、全班齊讀兒歌。
2、你讀懂了什么呢?
3、結(jié)合課件,邊讀句子邊出示圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。
4、指導(dǎo)背誦。
四、課后理解
1、十年樹木,百年樹人。
句意:比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間,是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),并且十分不容易。因此,這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
2、樹高百尺,葉落歸根。
意思是:樹長(zhǎng)得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng),最終還是要回歸故土。
3、樹無(wú)根不長(zhǎng),人無(wú)志不立。
意思是:就是人要立志,沒(méi)有志向的.人是不會(huì)成功的。
樹之歌課文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“楊”字
2、在讀書課文的基礎(chǔ)上,找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
3、根據(jù)樹木的特點(diǎn)能在插圖中找到每一種樹。
教學(xué)重難點(diǎn):
在讀書課文的基礎(chǔ)上,找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課
聽歌
剛才我們一起唱了一首歌,誰(shuí)能告訴老師,這首歌的名字?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌。板書課題樹之歌
1、看老師寫課題
2、誰(shuí)想變成一棵小樹讀讀課題?
一、學(xué)習(xí)課文
1、出示自讀提示ppt
2、生自讀課文
3、檢查朗讀情況
過(guò)渡:有了拼音的幫助難不倒我們,下面老師提高難度讀兒歌,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
二、出示自讀提示
1、用小手捂住拼音讀兒歌,看誰(shuí)沒(méi)有了拼音的幫助,依然能讀正確。
2、檢查評(píng)價(jià)
過(guò)渡:讀書有三到:心到,眼到,口到,剛才我們讀兒歌用上了眼睛和嘴巴,這次再用心讀好嗎?
三、讀文提示
默讀兒歌:邊讀邊用心思考,圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。
1、生邊默讀邊圈。
2、誰(shuí)能按順序說(shuō)出兒歌中出現(xiàn)的樹?
A指導(dǎo)寫“楊”。
B生描一寫二
C生繼續(xù)說(shuō)完剩下的樹木名稱,完成板書。期間,告訴孩子們松柏是兩種樹,樺樹有白樺。
3、仔細(xì)觀察這些樹名,其中藏著許多像“楊”這樣的字呢?
A出示ppt觀察這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
B繼續(xù)出示ppt,這樣的樹還有很多,你們猜猜他們都是什么樹?
C我們利用形聲字的特點(diǎn)又認(rèn)識(shí)了一些樹,如果想知道這些樹長(zhǎng)得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧!
四、做游戲
1、接讀游戲
老師讀樹名,學(xué)生讀樹的特點(diǎn)。
2、問(wèn)讀游戲
。ǎ└?()壯?
3、看屏幕讀
五、找樹
1、剛才我們熟記了樹名,知道了每種樹的特點(diǎn),但文中的插圖都是什么樹,你們知道嗎?我們用什么方法才能準(zhǔn)確耳朵找到每一種呢?生答(找特點(diǎn))
2、老師舉例子:比如我讀楊樹高,我就知道高高的是楊樹,那么我就在圖中找最高的那一棵!
3、按照老師教的方法讀一二句話看誰(shuí)能把這兩句話中的'樹找到,找到一種就在樹木的旁邊標(biāo)上樹木的名稱。
找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉
4.讀三四句話看誰(shuí)能把剩下的樹找到?
過(guò)渡:剛才我們根據(jù)樹木的特點(diǎn)找到了11種樹,下面誰(shuí)能把這些樹木的特點(diǎn)讀出來(lái)?
A指導(dǎo)讀
B拍手讀
C隨音樂(lè)讀
六、老師也編了一首兒歌出示ppt
1自讀
對(duì)照課后題“讀一讀,記一記”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了這么多樹,還為他編寫了兒歌。其實(shí)大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認(rèn)識(shí)樹木,記得寫下他們的名字哦!
板書設(shè)計(jì)
樹之歌
楊樹榕樹梧桐樹
楓樹松柏
木棉樺樹
銀杏水杉
金桂
樹之歌課文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、通過(guò)“木”字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
3、通過(guò)接讀、問(wèn)讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利,并能背誦兒歌。了解不同樹的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
2、將課文讀正確,讀流利。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。
教具:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題。
1、猜謎語(yǔ),同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些樹呢?
2、每一種樹木各有特點(diǎn),有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題,齊讀課題。
二、借助拼音,讀通兒歌。
過(guò)渡語(yǔ):兒歌中有好多樹木,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀文。
2、 檢查讀文。
(1)兒歌有幾句?
。2)指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
三、讀通兒歌,認(rèn)識(shí)生字。
過(guò)渡語(yǔ):兒歌中的`樹木太多了,我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名,看看都到齊了沒(méi)有?
1、認(rèn)識(shí)各種樹木的名稱。
。1)借助圖片認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。老師出示樹木圖片,學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。
(2)認(rèn)讀樹木的名稱。
梧桐楓樹松樹柏樹
樺樹金桂水杉銀杏
帶拼音認(rèn)讀。去掉拼音認(rèn)讀。
在游戲中認(rèn)讀生字。老師讀出樹木的名字,學(xué)生迅速?gòu)纳挚ㄆ镎业綄?duì)應(yīng)的生字。
。3)認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字,發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ):有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來(lái),你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
、倌隳芙o它們找個(gè)好朋友嗎?開火車認(rèn)讀并組詞。
、谧屑(xì)觀察這些字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流:都有木字旁。
、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了字形里的秘密,再讀一讀,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流:梧、桐、楓,我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。教師小結(jié):左邊木字旁表示它們都是樹木,表示形旁,右邊的字提示了它們的讀音,表示聲旁,像這樣的字,我們把它們叫形聲字。
、芪覀兛梢岳眯温曌值囊(guī)律,認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹?
椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹
2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆
(1)借助拼音認(rèn)讀。
。2)去掉拼音認(rèn)讀。
(3)去掉拼音指名認(rèn)讀生字,開火車讀,全班齊讀。
。4)你有什么方法記住這些字?學(xué)生交流識(shí)字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變:左邊的一把弓是用來(lái)丈量右邊的田地,田地與田地之間要有界限,橫就表示它們的界限。)
四、指導(dǎo)朗讀,背誦兒歌
1、去掉拼音,再讀兒歌,鞏固識(shí)字。
2、指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個(gè)字的音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)?最后一個(gè)字的音節(jié)都有ang,同學(xué)們讀時(shí)要讀得短而輕。
3、師生合作讀。
接讀小游戲。(我讀楊樹,同學(xué)們接讀高……)同桌接讀,男女生接讀。打亂順序讀。
問(wèn)讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲,大家在接讀中能快速將樹木特點(diǎn)接上,下面我們來(lái)玩?zhèn)“問(wèn)讀”游戲,記住樹名(什么樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌)
4、合作背誦。(打節(jié)拍試背,男女生比賽背、齊背兒歌)
五、課堂小結(jié)。
這一節(jié)課,我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹木,還認(rèn)識(shí)了很多生字,學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法——形聲識(shí)字法。今后同學(xué)們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí),記得使用這種識(shí)字方法。
六、板書設(shè)計(jì)。
樹之歌
梧桐楓柏杉松棉樺
形旁—形聲字—聲旁
掌耐守銀化裝疆
樹之歌課文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“梧、桐、楓”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、壯” 2個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(教學(xué)重點(diǎn))
3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。(教學(xué)難點(diǎn))
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)樹木,學(xué)習(xí)樹名
1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥,在我們的身邊隨處可見。你認(rèn)識(shí)身邊的哪些樹呢?(指名說(shuō))今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字2《樹之歌》,去認(rèn)識(shí)更多的樹木,并了解它們的特點(diǎn)。(板書課題,齊讀課題)
2、師:老師給大家?guī)?lái)了一些樹的圖片,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)快速說(shuō)出它們的名字。貼樹木圖片,學(xué)生看圖說(shuō)樹名(貼樹名),學(xué)生讀樹名。
3、師:這些樹名里,藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字呢。你們認(rèn)識(shí)了嗎?大聲讀出來(lái)。
、伲ㄕn件出示)仔細(xì)觀察字形,從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是“木字旁”的字,且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān),右邊的字提示它們的讀音。)
、谕卣箻涿,用學(xué)到的識(shí)字方法,猜樹名。(課件出示樹木圖片)(榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴)
、凵钪心氵認(rèn)識(shí)哪些帶有“木字旁”的字?
二、聽讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,我們要到課文里去找找,這些樹木都有什么特點(diǎn)?
1、聽讀課文,請(qǐng)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的生字讀音。(播放課文范讀)
2、自由讀課文,要讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、出示第二組生字:掌、裝、耐、守、疆、銀、化。
、俳柚匆糇x一讀,想一想用什么好辦法記住這些生字?
師:誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的?
、谌嘟涣鳎瑓R報(bào)方法。如“掌”,說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。(提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié))
4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個(gè)生字朋友,放到了詞語(yǔ)中,你們能讀準(zhǔn)確嗎?指名讀、齊讀。(課件出示詞語(yǔ))
梧桐手掌楓樹松柏
服裝樺樹邊疆銀杏
水杉化石桂花耐心守衛(wèi)
三、再讀課文,了解樹木特點(diǎn)
1、師:同學(xué)們的識(shí)字方法可真多,認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了,看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎?
2、自讀兒歌,數(shù)一數(shù),兒歌中共有幾句話?學(xué)生自讀。
3、師:兒歌共有幾句話?(4句)指名分句讀,思考:每種樹木都有什么特點(diǎn)?指名讀全文。
4、指名匯報(bào)每種樹木的特點(diǎn)(貼特點(diǎn))(課件出示圖片)
(1)楊樹高,榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。(指名讀)梧桐樹葉像手掌。(貼梧桐樹葉圖片)借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯(貼銀杏樹葉圖片),用一個(gè)比喻句說(shuō)出它的特點(diǎn)。(指名讀)
(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn),借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花”來(lái)理解。(指名讀)松柏四季披綠裝。借助擬人修辭,體會(huì)松柏四季常青的特點(diǎn),贊美松柏耐寒的特點(diǎn)。(指名讀)
。3)通過(guò)圖片體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的'氣候特點(diǎn),感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn),對(duì)對(duì)子,如“喜暖”對(duì)“耐寒”,“在南方”對(duì)“守北疆”,感受句子的工整對(duì)仗。
(4)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對(duì)這些樹木的印象,聊聊松樹、柏樹的四季常青,松樹的松子,銀杏樹的白果,桂花的香味等。教師補(bǔ)充資料了解植物中的“活化石”。
5、練習(xí)朗讀
。1)接讀:我讀樹名,你們說(shuō)出樹的特點(diǎn)。如,師讀:“楊樹”,生接讀“高”。
。2)問(wèn)讀:下面我們來(lái)玩?zhèn)“問(wèn)讀”游戲,記住樹名。(如:什么樹高?什么樹壯?什么樹葉像手掌?)
6、模仿與運(yùn)用
師:你們想不想自己來(lái)介紹介紹樹木,編一句兒歌?可以說(shuō)說(shuō)樹枝、樹葉的形狀,可以說(shuō)說(shuō)樹木的習(xí)性,也可以說(shuō)說(shuō)花開的樣子、香味。(出示圖片,學(xué)生介紹)(如,泡桐粗,柳樹垂,紫薇無(wú)皮)
四、寫字
師:我們學(xué)習(xí)了生字,讀熟了課文。接下來(lái),我們要寫2個(gè)字。
1、(課件出示)要寫的“楊、壯”2個(gè)字。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫,以及每一筆在田字格中的位置。
4、教師范寫,學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的寫法,“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成,“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順,第一筆是點(diǎn)不是豎,遵循從左到右,從上到下的原則。提醒右邊是士字,下面一橫短。
。怠W(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對(duì)一下,看看哪寫得好,哪要修改。提醒寫字姿勢(shì),提醒學(xué)生做到:一看,看清字形;二記,記清間架結(jié)構(gòu);三默,回憶書寫規(guī)則。
6、比一比,評(píng)一評(píng)。展示2、3名同學(xué)的字,指名點(diǎn)評(píng),并及時(shí)修改,再練寫一、兩個(gè)。
五、指導(dǎo)背誦
師:這首兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫出了各種樹木的特征,你們想不想給它背下來(lái),儲(chǔ)存在自己的大腦中?你有沒(méi)有背誦的好方法?(指名說(shuō))練習(xí)背,指名背,齊背。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點(diǎn)。
2、搜集與樹木有關(guān)的語(yǔ)句,并抄寫在積累本上。
樹之歌課文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺” 8個(gè)生字。
2、會(huì)寫“桐、楓”2個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
借助圖片認(rèn)識(shí)“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹”四種樹的名稱并能熟練朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的名稱及其主要特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字,寫字;朗讀課文。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)五種樹的名稱及其主要特點(diǎn)。
教法與學(xué)法:
教法:情境教學(xué)法、朗讀法、思維導(dǎo)圖法、講授法。
學(xué)法:觀察、討論、合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
出示謎語(yǔ):像傘不是傘,整天土里站。(樹)
今天老師給大家?guī)?lái)一首兒歌,這首歌里就藏著許多樹的名字,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧?(板書課題:樹之歌)
二、初學(xué)兒歌
1、播放《樹之歌》音頻,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
思考:你從音頻中聽到了哪幾種樹的名稱?
2.借助拼音讀通課文。
3.交流識(shí)字方法。
4.課件出示要寫的字。說(shuō)一說(shuō),你是用什么方法認(rèn)識(shí)它們的.?
三、鞏固練習(xí)
1、摘星星
2、讀一讀
梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹
四、精講實(shí)練
同學(xué)們真厲害,那么快就掌握了本節(jié)課的生字。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的樹木,看看這些樹都有什么特點(diǎn)?
1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。
2.說(shuō)說(shuō)這些樹有什么特點(diǎn),你是根據(jù)什么來(lái)認(rèn)出這是哪一種樹的?師相機(jī)板書小結(jié)。
3.請(qǐng)同學(xué)們看著黑板嘗試?yán)首x課文,并試著背誦課文前兩句。
4.口頭練習(xí)
楊樹(),榕樹(),梧桐樹葉像()。
楓樹秋天葉兒(),松柏四季披()。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點(diǎn),希望以后同學(xué)們?cè)谏钪幸娏怂鼈,能?zhǔn)確叫出它們的名字。
六、作業(yè)布置
正確、流利的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
(桐樹)(梧桐)梧桐——梧桐樹葉像手掌。楓:(楓樹)(楓葉)楓葉——秋天到了,楓葉紅了。
樹之歌課文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)掌、裝、耐、疆、銀、化6個(gè)生字;會(huì)寫壯、化2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受各種樹木的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“化”的筆順。
2、有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
1、摘星星游戲鞏固生字(楊桐松柏棉楓杉桂梧樺),組織學(xué)生開火車讀字、組詞。
2、教師出示本課10個(gè)表示樹名的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。
二、讀中感悟,合作識(shí)字
1、教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文,思考并說(shuō)說(shuō)11種樹的特點(diǎn),并用橫線畫出來(lái)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。(1)思考并回答:第一句介紹了哪些樹?各自有什么特點(diǎn)?(2)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦第一句。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句,對(duì)比學(xué)習(xí)“壯”和“裝”。(1)引導(dǎo)學(xué)生回答:第二句介紹了什么樹的什么特點(diǎn)?(2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子,引導(dǎo)學(xué)生辨別,朗讀相關(guān)句子,背誦。(3)教師板書“裝”和“壯”,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,對(duì)比識(shí)字!皦咽俊贝┥弦路,就有了“服裝”。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞區(qū)別兩個(gè)生字。(壯士、壯實(shí)、粗壯、壯大等;服裝、軍裝、包裝、安裝等)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句,學(xué)習(xí)生字“耐”“守”“疆”。(1)聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語(yǔ)的特點(diǎn)。(3)教師板書“耐”“守”“疆”,組織學(xué)生展開同桌合作,商議識(shí)記方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課件中的`圖片背誦這句話。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四句,學(xué)習(xí)生字“銀”“化”。(1)教師組織學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。(2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個(gè)字,組織學(xué)生交流識(shí)記方法。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么銀杏和水杉被稱為活化石?(因?yàn)殂y杏和水杉生存的年代久遠(yuǎn)。)(4)引導(dǎo)學(xué)生背誦第四句。
6、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文并指導(dǎo)背誦。
設(shè)計(jì)意圖
為了避免單一出示生字集中學(xué)習(xí),要借助語(yǔ)境識(shí)字,把識(shí)字和讀文結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
三、出示生字,指導(dǎo)書寫
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個(gè)字,指出難寫的筆畫。(兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。)
2、教師范寫,一邊寫一邊說(shuō)清每一個(gè)筆畫的書寫方法。(“壯”右邊的第一橫略長(zhǎng),寫在橫中線上,“化”右部第一筆是撇,不是橫,而且要出頭。)
3、學(xué)生在寫字表中練習(xí)書寫。
4、教師巡視,予以個(gè)別指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫,讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。)
四、布置作業(yè),拓展延伸
1、把課文背誦給家人,根據(jù)他們的建議再背一背。
2、把你了解的樹介紹給家人。
板書設(shè)計(jì)
2.樹之歌
外形顏色各不相同
愛(ài)護(hù)樹木綠色家園
樹之歌課文教案 篇9
一、教材與學(xué)情分析
本課是一首介紹樹木的歸類識(shí)字兒歌,兒歌共4句話,從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小,通俗易懂,讀來(lái)朗朗上口。二上學(xué)生已經(jīng)積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)時(shí),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,并把識(shí)字和朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。文中的插圖與兒歌中的樹木對(duì)應(yīng),直觀展示了樹木的特點(diǎn),教學(xué)可以依據(jù)二年級(jí)學(xué)生圖文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),用好插圖,幫助學(xué)生讀懂兒歌。
本課要寫的10個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的合體字,其中木字旁的字有8個(gè),可在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫字經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)木字旁的字,注意左窄右寬,左右部件相互協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.自主發(fā)現(xiàn)生字的共同特點(diǎn),利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個(gè)木字旁的生字和“掌、裝”2個(gè)生字。
2.通過(guò)多種形式的朗讀,把課文讀正確;通過(guò)據(jù)文找樹、圖文對(duì)照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點(diǎn),能背誦課文第一、二句。
3.會(huì)寫“楊、楓、松、杉、桂”5個(gè)帶有木字旁的生字,書寫時(shí)能注意寫好筆畫有穿插的部分。
教學(xué)重點(diǎn):利用形聲字的規(guī)律認(rèn)識(shí)“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個(gè)木字旁的生字和“掌、裝”2個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)據(jù)文找樹、圖文對(duì)照、聯(lián)系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點(diǎn),
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、無(wú)線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實(shí)物投影儀
2.學(xué)具準(zhǔn)備:四人小組一套樹的.圖片和樹名卡片
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┛磮D聊樹,揭示課題
1.(出示照片:西湖邊的柳樹、校園中的樹)認(rèn)一認(rèn)照片中的樹,聊聊怎么認(rèn)出來(lái)的。
2.(出示課題)一起讀課題。
。ǘ┏踝x正音,圈找樹名
1.教師范讀要求:學(xué)生拿好課本,做好讀書姿勢(shì),聽老師讀兒歌;也可以輕輕地跟老師一起讀。
2.學(xué)生自讀要求:學(xué)生自己讀兒歌,既要把句子讀正確,還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來(lái)。
3.自讀反饋
。1)學(xué)生選擇自己喜歡的句子朗讀;教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),分句指導(dǎo)讀正確。
。2)學(xué)生匯報(bào)圈出的樹名,教師根據(jù)匯報(bào),在課件中標(biāo)出樹名。
預(yù)設(shè)1沒(méi)有找全樹名。請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充,教師在課件中補(bǔ)圈樹名。
預(yù)設(shè)2圈畫的樹名不同。如:有的學(xué)生圈“梧桐”,有的圈“梧桐樹”。
教師在學(xué)生自讀課文時(shí),用手機(jī)拍下不同的圈法并通過(guò)同屏器顯示,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀的停頓來(lái)判斷。圈“梧桐”更合適。
4.認(rèn)讀樹名
(1)同桌互讀、互評(píng)。注意讀準(zhǔn)樹名里的平翹舌音和前后鼻音。
。2)逐個(gè)認(rèn)讀樹名。適時(shí)出示本地不常見的樹的圖片;通過(guò)圖片辨認(rèn),知道“松柏”指松樹和柏樹。
5.齊讀兒歌
。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧記生字1.出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這些生字有什么相同的地方。
預(yù)設(shè)1發(fā)現(xiàn)都是木字旁的字。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo):“木字旁”表示字意和樹木有關(guān)系。這是形旁表意。
預(yù)設(shè)2發(fā)現(xiàn)右半邊的字和整個(gè)字的讀音相近。梳理以下兩種情況:一是右半邊字的讀音和整個(gè)字的讀音完全相同,如“桐、楓、杉”,隨機(jī)“彡”字源講解;另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近,如“梧、柏、樺、松”。小結(jié):這些字右半部分的讀音和整個(gè)字的讀音有的一樣,有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規(guī)律來(lái)記生字,很方便。2.運(yùn)用形聲字的規(guī)律,猜猜其他樹名。出示:橡樹、樟樹、石榴樹。學(xué)生嘗試認(rèn)讀樹名。
。ㄋ模⿹(jù)文找樹,讀懂第一、二句兒歌
1.出示樹名:楊樹。請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具大信封里找出楊樹的圖片,并交流找的理由。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,在“高”字下面畫上波浪線,這就是楊樹的特點(diǎn))理解“楊樹高”。
2.引導(dǎo)學(xué)生從課文里找到有關(guān)的信息,讀懂樹的特點(diǎn)。
。1)學(xué)生自讀第一、二句兒歌,找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點(diǎn),用波浪線做記號(hào)。
。2)據(jù)文找樹擺學(xué)具:小組合作,根據(jù)找到的梧桐、楓樹、松柏的特點(diǎn),從學(xué)具小信封里取出樹名,和大信封里的圖片對(duì)應(yīng)擺放。(同時(shí),邀請(qǐng)一組學(xué)生到黑板前面板演)
(3)各小組對(duì)照黑板,檢查是否擺放得一樣,說(shuō)說(shuō)這樣擺的理由。隨機(jī)理解:“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:讀出樹的特點(diǎn)(可以加上動(dòng)作、師生對(duì)讀)。隨文識(shí)字:“掌、裝”(“掌”和“裝”也是形聲字,通過(guò)給“掌”和“裝”組詞找朋友,幫助識(shí)記)。
。4)嘗試背誦第一、二句課文(提示:可以看著黑板上的圖片來(lái)背誦)。
(五)鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1.游戲:生字大轉(zhuǎn)盤。(播放根據(jù)《課堂作業(yè)本》第4題制作的游戲轉(zhuǎn)盤,學(xué)生再次認(rèn)讀帶有“木字旁”的生字。)2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:“楊、楓、松、杉、桂”
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察要寫的生字,交流書寫注意點(diǎn);教師重點(diǎn)指出:5個(gè)生字都是左窄右寬,右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。
。2)教師范寫:重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫穿插最多的“楊”的書寫。
(3)學(xué)生練寫:自主觀察余下4個(gè)生字有穿插的筆畫在田字格中的位置,然后書寫5個(gè)生字。注意:筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。
3.展示學(xué)生的書寫,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
4.二次書寫。學(xué)生對(duì)照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評(píng)價(jià)、打星。
樹之歌課文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。
4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)“梧、掌”等15個(gè)生字,會(huì)寫“楊、桂”等4個(gè)生字。
2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。
3、通過(guò)讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學(xué)習(xí)形聲字的識(shí)字方法。
課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位神秘的朋友。想知道他是誰(shuí)嗎?(課件出示“樹精靈”)你們可真熱情!瞧!就是他,可愛(ài)的樹精靈。他呀,可厲害了,會(huì)變成各種各樣的樹木呢!
他悄悄地來(lái)到了我們的西苑路上,變成了道路兩旁遮天蔽日的--(生:梧桐樹)。他又悄悄地走進(jìn)了我們的校園,變成了四季常綠的--松樹,還有高大的--楊樹。哈哈,都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀!瞧瞧!來(lái)到校園的樹精靈,可一點(diǎn)也不閑著,非要唱首屬于自己的.兒歌,你們想聽嗎?
這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,《樹之歌》。好,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題,會(huì)寫的字,可以伸出手指來(lái)和老師一起寫一寫。
講解課題,齊讀課題。
二、讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
同學(xué)們,樹精靈帶來(lái)的《樹之歌》可有趣了,你們想讀嗎?那還等什么,拿起書本自己來(lái)讀一讀吧!
2.、師范讀
你們讀書的聲音清晰又好聽!聽,樹精靈在鼓掌呢!老師也想讓他夸夸我。接下來(lái)老師認(rèn)真地讀,同學(xué)們認(rèn)真地聽。
3、自由讀,圈畫樹木名稱
樹精靈還給我們帶來(lái)了任務(wù)呢!同學(xué)們,我是樹精靈,你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎?快快自己讀一讀,找出樹木朋友的名字圈起來(lái)吧!
同學(xué)們,那就趕快去讀一讀,圈一圈吧!
課件出示樹精靈給出的答案,對(duì)照圈畫好的課文頁(yè)。
4、認(rèn)識(shí)“木”字旁的生字
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)
齊讀詞語(yǔ),開火車讀詞語(yǔ),去拼音領(lǐng)讀。
(2)認(rèn)識(shí)形聲字出示生字
孩子們,仔細(xì)觀察這些生字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(都是木字旁的生字),了解形聲字特點(diǎn)。
其實(shí)有許多樹木名稱都有這個(gè)特點(diǎn)呢。ㄕn件出示:橡樹、石榴樹)
(3)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶(出示課后生詞)
5、齊讀課文。
同學(xué)們,樹木朋友我們認(rèn)識(shí)完了,放進(jìn)課文再來(lái)讀讀吧!樹精靈說(shuō)了,這一次,他要好好聽一聽樹木的名字哦!
6、認(rèn)識(shí)其余生字
同學(xué)們,還有一組生字寶寶也想要認(rèn)識(shí)我們。這一組沒(méi)有什么規(guī)律,所以記起來(lái)有點(diǎn)難。同桌兩人一起讀一讀吧!讀完之后,可以交流一下自己的識(shí)字方法。
你覺(jué)得哪一個(gè)字最難記呀?你們都用了什么好方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)!教師補(bǔ)充“疆”的字理演變,并指生組詞。
有了好方法,一定記得更牢了!試著一起讀讀吧!
7、師生接讀認(rèn)識(shí)樹木特點(diǎn)
同學(xué)們,這次所有字寶寶們都藏進(jìn)了兒歌里,讓我們一起來(lái)讀一讀課文,再跟他們熟悉熟悉吧!
。1)師生接讀。同學(xué)們,樹木們各有各的特點(diǎn),兒歌里是怎樣寫的呢?
同學(xué)們,你們自己能像這樣,來(lái)讀課文嗎?
(2)男女生接讀。
8、看卡片,識(shí)樹木
樹精靈:同學(xué)們,讀了課文,認(rèn)識(shí)我們樹木家族的朋友了嗎?看圖說(shuō)樹木名稱,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀句子,并把自己認(rèn)識(shí)的樹木貼在黑板上。
9、拍手讀
這首兒歌讀起來(lái)朗朗上口,非常的有節(jié)奏,我們能不能拍著手讀一讀呢?一起試試吧!
10、問(wèn)答游戲
同學(xué)們讀得越來(lái)越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)游戲,我來(lái)問(wèn)你來(lái)答?纯凑l(shuí)能夠拍著手,有節(jié)奏地把答案讀出來(lái)?
什么樹高?楊樹高。
什么樹壯?榕樹壯。
誰(shuí)的樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌。
什么秋天葉兒紅?楓樹秋天葉兒紅。
是誰(shuí)四季披綠裝?松柏四季披綠裝。
是誰(shuí)喜暖在南方?木棉喜暖在南方。
是誰(shuí)耐寒守北疆?樺樹耐寒守北疆。
誰(shuí)和誰(shuí)是活化石?銀杏水杉活化石。
什么開花滿院香?金桂開花滿院香。
11、看黑板試背課文
難度升級(jí),干脆看著板書試著背一背吧!
三、書寫生字
樹精靈又來(lái)了!樹精靈:同學(xué)們,你們可真會(huì)讀書。那我想你們一定也能把字寫好。
觀察了解木字旁生字的寫法,學(xué)習(xí)書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們,今天大家認(rèn)識(shí)了我們樹木家族,樹木朋友們也很高興認(rèn)識(shí)大家。今天就把這首兒歌送給你們,回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧!
同學(xué)們,再見!
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