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《田忌賽馬》優(yōu)秀教案(精選15篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《田忌賽馬》優(yōu)秀教案,希望能夠幫助到大家。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇1
一、導(dǎo)入新課:
1、,同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一組動(dòng)畫(huà),談?wù)勀銈兊母杏X(jué)!感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生登陸網(wǎng)頁(yè),看到課件賽場(chǎng)主頁(yè))
2、今天,我們來(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書(shū):田忌賽馬)
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中搜集了資料,知道田忌是誰(shuí)嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下田忌?
二、初讀課文,整體感知
1、田忌賽馬講了一個(gè)怎樣的故事呢?同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),自由讀課文。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會(huì)讀了嗎?我們來(lái)闖闖關(guān),去競(jìng)技場(chǎng)看看吧!
三、細(xì)讀課文
(一)使學(xué)生了解課文大致背景,設(shè)置主要問(wèn)題
1、輕輕松松闖過(guò)生字關(guān),課文主要講了件什么事呢?
師總結(jié):原來(lái)這個(gè)故事你讀懂了,我們通過(guò)你的介紹,認(rèn)識(shí)了比賽的雙方————田忌、齊威王,和能使田忌反敗為勝重要的人物————孫臏。對(duì)嗎?
2、誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下齊威王和孫臏嗎?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來(lái)進(jìn)入——(3個(gè)人物介紹)
3、同學(xué)們想來(lái)當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎?四人小組合作來(lái)演示一下這兩次比賽的過(guò)程。點(diǎn)擊——(分屏、課文和游戲)
4、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎?
5、馬還是原來(lái)的馬,為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢?(孫臏幫田忌出主意,調(diào)換了馬出場(chǎng)順序,用……。“調(diào)換順序”這個(gè)辦法是誰(shuí)想的?)板書(shū):孫臏出招
6、同學(xué)們理解的對(duì),可“問(wèn)題小博士”遇到困難了,咱們一起來(lái)幫幫他想吧?點(diǎn)擊問(wèn)題小博士(出示問(wèn)題:為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢?超連接部分課文)咱們四人小組合作交流,來(lái)幫小博士解決問(wèn)題
(二)孫臏計(jì)策可行的條件
1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)馬呢?
。▽O臏看到齊威王的馬快不了多少,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場(chǎng)贏兩場(chǎng)的方法戰(zhàn)勝了齊威王。)
2、同學(xué)們?cè)偎伎家幌,如果換別的順序行不行?(同學(xué)們可以以小組合作,點(diǎn)擊——(flash自由賽馬課件)討論演示一下
。ㄈ⿲O臏計(jì)策形成的'條件
1、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對(duì)嗎?你是從哪知道的?我們就帶著這個(gè)問(wèn)題先來(lái)讀讀課文(屏廣)
2、從這里我們知道,孫臏的確是一個(gè)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢?
3、我們來(lái)進(jìn)入賽馬世界中的個(gè)性天空,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的詞語(yǔ)分別填到相應(yīng)的位置。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫齊威王的詞語(yǔ):得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫田忌的詞語(yǔ):垂頭喪氣、掃興。
。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,體會(huì)人物思想感情
1、有感情朗讀:
的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的思想呢?我們來(lái)進(jìn)入超級(jí)模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會(huì)最深的,好好練練,讀出演出人物的個(gè)性來(lái)。)
。1)田忌覺(jué)得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。
。2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見(jiàn)田忌和孫臏過(guò)來(lái)了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”
(3)齊威王輕蔑地說(shuō):“那就快來(lái)吧!”)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?師指導(dǎo)
2、、深入思考:現(xiàn)在大家知道了嗎?有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢?
師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,太驕傲了,根本不把田忌的馬放在眼里,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法。
3、讓我們?cè)賮?lái)看看給我們帶來(lái)這個(gè)智慧故事的三位人物,(屏廣人物畫(huà)像)假如第二次比賽結(jié)束后,在路上,你們碰到了他們,會(huì)對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1、同學(xué)們,在這個(gè)智慧故事里,我們明白了這么多道理。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,我們一起來(lái)讀讀它們吧!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個(gè)網(wǎng)站,來(lái)讀你們感興趣的小故事。
2、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書(shū),查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析和科學(xué)的思想方法。
理解詞語(yǔ)“掃興、垂頭喪氣、目瞪口呆”等。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)的順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn):從人物對(duì)話、神態(tài)等中體會(huì)人物的性格。
預(yù)習(xí)要求:讀熟課文、查字典、提問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備:明膠片、小卡片等
教學(xué)過(guò)程:
玩紙牌
出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。
上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出“在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否占得先機(jī),掌握主動(dòng)權(quán)!苯裉鞂W(xué)的《田忌賽馬》這篇課文,講的就是這樣的一個(gè)故事,有興趣嗎?
一、揭示課題:
提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
田忌是什么身份的人?他與誰(shuí)賽馬?
田忌賽馬的結(jié)果怎樣?誰(shuí)能用課文中的詞表達(dá)?(轉(zhuǎn)敗為勝)
三、抓關(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò):
1從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞語(yǔ)中,可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?
板書(shū):一二
敗勝
2通讀全文,找出田忌“初賽失利”、“再賽獲勝”的段落。
3交流指名讀
四、學(xué)習(xí)第一段、第三段、第四段
1同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
要解決這個(gè)問(wèn)題,首先要弄明白:第一次他們是怎樣賽的.,田忌為什么輸了?
再次要弄明白:第二次他們是怎樣賽的,田忌為什么贏了?
帶著兩個(gè)子問(wèn)題默讀課文,思考。
2交流:(為了使語(yǔ)言規(guī)范,照顧到中下生,輔以填空)
第( )次比賽的時(shí)候,田忌用( )對(duì)齊威王( ),用( )對(duì)( )
用( )對(duì)( ),由于( ),所以田忌( )。
理解:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
齊威王的馬比田忌的快不了多少。
還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
3學(xué)生總結(jié):同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果截然相反的原因。
五、學(xué)習(xí)第二段
1質(zhì)疑:這個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法,為什么孫臏想得出,田忌想不出,而作為一國(guó)之君的齊威王卻每料到會(huì)調(diào)換馬序?
2默讀第二段,思考
3交流
4總結(jié):孫臏這一辦法看似簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過(guò)了周密的思考,他不僅觀察了馬力,還觀察了人————驕傲、自恃馬強(qiáng)、斗力不斗智的齊威王,因此勸田忌再賽。
用關(guān)聯(lián)詞將孫臏分析問(wèn)題的思路說(shuō)一說(shuō)。
。m然齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,因此還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗。)
5分角色朗讀
6表演
六、總結(jié)全文
以角色的身份談賽后的感受
(田忌:敗不餒齊威王:勝不驕孫臏:遇事要冷靜,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析等)
七、小練筆
★從故事中得到什么啟發(fā)?
★★讀《田忌賽馬》有感
★★★人物點(diǎn)評(píng):( )的孫臏
板書(shū):田忌賽馬
第一次第二次
田忌。0:3)勝(2:1)敗不餒
上中下下上中
齊威王上中下上中下勝不驕
觀察分析
孫臏
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,勤于思考的好習(xí)慣。
2、能給課文分段,總結(jié)段意。
3、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
同上。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、解題,了解背景
二、初讀課文,了解大意
1、范讀全文,了解大意。
2、預(yù)習(xí)課文。
、賹W(xué)習(xí)生字。
拼讀生字,識(shí)別字音、字形、字義。
忌:上部分“己”不出頭,不可寫成已或巳。
喪:下部分不能多寫一筆“丿”。
贏:下部分是三個(gè)字組成“月、貝、凡”
②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。
垂頭喪氣:情緒低落、消沉。
胸有成竹:畫(huà)竹子時(shí),心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。
夸耀:向人顯示自己(有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢(shì)力等)。
譏諷:用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。
輕蔑:輕視,不放在眼里。
目瞪口呆:形容受驚而愣住的樣子。
三、再讀課文,劃分段落
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題:
審題,哪個(gè)字最重要?賽。
由這個(gè)“賽”字你想到什么?
二、學(xué)習(xí)第一段(一~二自然段)
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)寫了什么?
2、分析重點(diǎn)句子“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了!
用簡(jiǎn)練的話說(shuō)出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第二段(三~十二自然段)
分角色讀課文。
練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。
讀文時(shí)講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。
有感情地朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三段(十三~十七自然段)
1、指名讀,每人讀一自然段。
讀后教師講,這段的結(jié)構(gòu)為總分總。
2、指名讀。
抓“又”字,說(shuō)明是第二次比賽。
分析第一場(chǎng):贏的是什么馬?(上等)輸?shù)?是什么馬?(下等)
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這么安排?第一場(chǎng)比賽起什么作用?
3、用圖片表示第
二、三場(chǎng)比賽的結(jié)果。
追問(wèn):齊威王最后怎么樣了?
失敗!澳康煽诖簟。什么是目瞪口呆?這表示什么?
再問(wèn):是誰(shuí)起的作用?
板書(shū):孫臏。
五、齊讀最后一段(十八自然段)
齊讀。
說(shuō)說(shuō)田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝?
小結(jié):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,巧妙安排,這是取勝的關(guān)鍵。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇4
教材:
《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級(jí)的馬比,由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都輸了。后來(lái)孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,結(jié)果贏了齊王。這個(gè)故事反映了孫臏的聰明才智,語(yǔ)言文字生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生閱讀這篇文章,既會(huì)被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時(shí)也是一篇語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的好文章。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀熟課文,弄清兩次賽馬的情況。
。、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。
。、有感情地朗讀課文,通過(guò)表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
。础⒄莆照n后生字。
重點(diǎn)難點(diǎn):
這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過(guò)思考,馬上想出對(duì)策,幫助田忌取得賽馬的勝利。
教學(xué)的`難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過(guò)精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測(cè)出第二次比賽,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有百分之百的把握。
教學(xué)對(duì)象:
教學(xué)對(duì)象為本地區(qū)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語(yǔ)為廣州話,廣州話和普通話的差別較大,因此學(xué)生的語(yǔ)言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過(guò)程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn),領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。
教學(xué)模式:
運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的自主讀書(shū)、合作演示、共同探討為主要活動(dòng),嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),在讀書(shū)、演示、討論過(guò)程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過(guò)表情朗讀、表演來(lái)表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來(lái)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
課堂的總體結(jié)構(gòu):
語(yǔ)文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,如:平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行突破。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來(lái)推原因,從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來(lái)構(gòu)建的。
本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),即以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),構(gòu)建開(kāi)放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生初讀課文之后,向?qū)W生征求意見(jiàn):你們向怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),或者演示賽馬的課件,或者分角色朗讀,或者表演,還可由學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論解答,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),當(dāng)然,教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)課題
指導(dǎo)書(shū)寫課題。
隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,人們似乎對(duì)書(shū)寫要求降低了,所以語(yǔ)文課的書(shū)寫指導(dǎo)(特別是高年級(jí))比較少見(jiàn)。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個(gè)好做法,不能忽視。
總體把握課文
自主選擇讀書(shū)的方法,自主選擇交流的對(duì)象,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)
因?yàn)榻處煄缀鯖](méi)有提什么讀書(shū)的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書(shū),在讀書(shū)思考的過(guò)程中幾乎是沒(méi)有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。
詢問(wèn)學(xué)生:你們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書(shū)?提問(wèn)討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?
根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見(jiàn),靈活處理。
預(yù)測(cè):
展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個(gè)角色,為其中的一個(gè)人物喊加油,讀書(shū)讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。
表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對(duì)話的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。
提問(wèn)討論:估計(jì)學(xué)生會(huì)提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?”“孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書(shū)、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。
課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時(shí),注意教學(xué)的靈活性。
精讀課文,深入領(lǐng)會(huì)
研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場(chǎng)的順序?
。ㄕ故菊n件)
這里是說(shuō)“研究”這個(gè)問(wèn)題,而不是老師提問(wèn)學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個(gè)難度很大的問(wèn)題有可能學(xué)生會(huì)提出。如果學(xué)生的思維還沒(méi)有達(dá)到能提出這個(gè)問(wèn)題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場(chǎng)的順序,會(huì)怎樣?讓學(xué)生看課件時(shí)有所疑。
指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會(huì),讀中解疑。
“讀中來(lái),讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來(lái)理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn)。
總結(jié):
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,完成對(duì)課文的整體回歸。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇5
一、預(yù)習(xí)檢查,理解內(nèi)容
1、揭題板書(shū)(可課件出示)。指導(dǎo)書(shū)寫“忌”字。
2、通過(guò)預(yù)習(xí),你都知道了什么?
。▽O臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書(shū))
3、同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎?
。ǖ谝淮问窃鯓淤惖模刻锛蔀槭裁摧斄?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝?)
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。
。1)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了。
。2)“從剛才的情形看,大王的'馬比你的快不了多少呀……”
6、假設(shè):
。1)如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多,孫臏的計(jì)策能成功嗎?為什么?
。2)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計(jì)策,這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線)
7、談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解:還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
二、角色朗讀,升華認(rèn)識(shí)
表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過(guò)程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
1、學(xué)生自由朗讀。(提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解,想象人物的心理活動(dòng))
2、指名角色朗讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識(shí)?)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。(啟發(fā)說(shuō)出理由)
4、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(啟發(fā)說(shuō)出理由)
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字,積累描寫人物心情和神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容,了解按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
3、懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、合理分析才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)課文按一定順序?qū)懬宄患碌姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本道理。
教學(xué)媒體
課件、紙馬
課前學(xué)生準(zhǔn)備
在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞
重視——( ) 贊揚(yáng)——( )
教學(xué)流程
。ㄒ唬┡d趣引入,揭示課題
師:在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族都特別喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他尤其喜歡,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
1、 板書(shū)課題,生跟著書(shū)空。
提示:注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2、 齊讀課題
。ǘz查預(yù)習(xí)
1、出示提問(wèn)(1)田忌與誰(shuí)賽馬?結(jié)果怎樣?
(2)誰(shuí)能課文中的一個(gè)詞來(lái)介紹比賽的結(jié)果?
2、指名回答
。ㄈ┳リP(guān)鍵詞,理清課文脈絡(luò)
1、從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞可以看出田忌與齊威王賽了幾次?結(jié)果分別是什么?
板書(shū):初賽失敗 轉(zhuǎn)敗為勝
2、讀讀課文,找找兩次賽馬的相關(guān)段落
3、指名分節(jié)朗讀
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)兩次賽馬過(guò)程
1、一樣的馬,兩次比賽的`結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢?
2、出示:第( )次比賽時(shí),田忌用( )對(duì)齊威王的( ),接著用( )對(duì)齊威王的( ),最后用( )對(duì)齊威王的( )。由于( ),所以( )。
3、試著自己說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的過(guò)程,小組交流
4、指名上臺(tái)介紹,另請(qǐng)一位同學(xué)用紙馬來(lái)擺一擺。
5、總結(jié):說(shuō)的很有條理,我們今后說(shuō)話寫文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
(五)質(zhì)疑推理
1、看了兩次賽馬,你有什么疑問(wèn)的嗎?
同樣的馬,兩次的比賽卻完全不同,原因在那里?
2、讀讀課文,找找相關(guān)的語(yǔ)句
出示:馬還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
板書(shū):調(diào)換順序 孫臏獻(xiàn)計(jì)
3、 這樣的順序還可以有其他方法嗎?小組為單位,用紙馬擺一擺
4、 實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的,可見(jiàn)孫臏真是一個(gè)( )的人。
。├頃(huì)孫臏的聰明
1、這么好的主意,為什么田忌想不出,齊威王也想不出,而孫臏卻想出來(lái)了?
2、讀讀課文,找找相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)一下。
。1)從剛才的情形看------ (善于觀察)
。2)大王的馬比你的馬快不了多少呀---- (合理分析)
(3)一匹也不用換----你就照我的意思辦吧-----(知己知彼)
3、用一舉話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么孫臏能想出這個(gè)好主意?
。
(六)總結(jié)積拓展
1、總結(jié)課文,體會(huì)孫臏獻(xiàn)計(jì)取得勝利是因?yàn)樯朴谟^察、合理分析。
2、你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說(shuō)說(shuō)什么?
板書(shū)設(shè)計(jì) 田忌賽馬
齊威王: 上 中 下 (第一次)
田 忌: 上 中 下 失敗
齊威王: 上 中 下 (第二次)
田 忌: 下 上 中 贏
本課小結(jié) 在課上我運(yùn)用了學(xué)具馬讓學(xué)生擺弄,學(xué)生很興奮,興趣極高。又提問(wèn):還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一”懂得田忌賽馬取勝的原因是因?yàn)閷O臏能仔細(xì)觀察,進(jìn)行巧妙安排的結(jié)果
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 將直接引述改為間接轉(zhuǎn)述:
1、 日本人對(duì)齊白石說(shuō):“齊先生,歡迎你加入日本國(guó)籍,到日本定居!
2、 阿瓜高興地舉手說(shuō):“我就是世界上最倒霉的人。”
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情到朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同。體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片,幻燈片。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
目的:
1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)意思。
2、了解課文大意,理清課文順序,給課文分段。
3、說(shuō)說(shuō)自己明白和不明白的地方,針對(duì)課文提出問(wèn)題。
過(guò)程:
1、讀預(yù)習(xí),明確任務(wù)。
2、自讀課文,畫(huà)出生字詞,理解意思。
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思,想想課文按怎樣的順序敘述的,試給課文分段,說(shuō)出依據(jù)。
4、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己明白和不懂的地方。
作業(yè):課后生字詞,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。提出自己不懂的問(wèn)題,寫在書(shū)上。
第二課時(shí)
目的:
1、了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
2、體會(huì)孫臏的.足智多謀。
3、從課文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——(生答:課文《田忌賽馬》)上節(jié)課,我們初讀了課文,給課文分了段,請(qǐng)同學(xué)們回憶,我們按什么順序給課文分了幾段?各段小標(biāo)題是什么?(板書(shū):初賽失敗,孫臏獻(xiàn)策,再賽勝利)通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí),你弄明白了哪些內(nèi)容呢?(生自由發(fā)言)還有哪些問(wèn)題沒(méi)弄明白呢?(生提出自己不明白的問(wèn)題,鼓勵(lì)大膽發(fā)言,寫出來(lái)的可以貼黑板上)
好,這節(jié)課,我們就通過(guò)閱讀,討論,深入理解課文。
我們知道,田忌和齊威王進(jìn)行了——生答:兩次賽馬比賽,就讓我們一起來(lái)到賽馬場(chǎng),看看田忌和齊威王的賽馬盛況。
二、理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一次賽馬的經(jīng)過(guò),另一個(gè)學(xué)生讀第二次賽馬的經(jīng)過(guò)。
思考:這兩次次賽馬都是怎么賽的?結(jié)果怎樣呢?
2、出示第一次賽馬圖,(幻燈片)這是第幾次賽馬?怎么賽的?結(jié)果怎樣?(板書(shū):三場(chǎng)均敗)第一次比賽后,齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)?“垂頭喪氣”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌為什么輸給了齊威王?你能從文中找出原因嗎?(1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。出示句子。)
過(guò)渡:正當(dāng)田忌垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)時(shí),他的好朋友孫臏卻堅(jiān)決要他再賽一次,并保證一定會(huì)取勝。
3、我們看這次賽馬是怎么賽的?(出示第二次賽馬圖)結(jié)果怎樣呢?(板書(shū):二勝一負(fù))這次田忌是用什么辦法取勝的?你能從文中找出找出這個(gè)辦法嗎?(3、還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。出示)整個(gè)賽馬過(guò)程中,齊威王的神態(tài)有什么變化?請(qǐng)你在書(shū)中標(biāo)出。從中你體會(huì)到了什么?
4、看了兩次賽馬,你能說(shuō)出這兩次賽馬有什么異同嗎?(順序,結(jié)果,人物神態(tài))
5、齊讀讀這兩段課文,了解兩次賽馬的情況。
師小結(jié):同學(xué)們,第一次賽馬,田忌三場(chǎng)都輸給了齊威王,而第二次比賽,田忌用孫臏說(shuō)的辦法,用同樣的馬,只調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序,便以二勝一負(fù)贏了齊威王。你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人呢?(板書(shū):足智多謀)他是怎樣想出這個(gè)辦法的呢?我們一起來(lái)看看。
三、理解第二段課文。
1、四人一組分角色讀課文。思考:田忌,孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)?想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬?
2、通過(guò)讀書(shū),你弄明白了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)討論回答,看來(lái)此時(shí)孫臏已有取勝的方法,你從哪里看出來(lái)的?
3、“胸有成竹”是什么意思?孫臏根據(jù)什么想出的辦法呢?你從哪句話看出?
4、出示幻燈:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的?剛才的情形指什么情形?學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。你能補(bǔ)充省略號(hào)省略的內(nèi)容嗎?(學(xué)生根據(jù)課文合理補(bǔ)充,發(fā)揮想象)這說(shuō)明孫臏已經(jīng)發(fā)現(xiàn):(2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。)
所以作出了怎樣的判斷呢?(讀是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝)(板書(shū):調(diào)換順序)
看幻燈:這三句之間有什么聯(lián)系呢?
如果齊威王的馬比田忌的馬快得多,那孫臏的這個(gè)辦法能讓田忌反敗為勝嗎?為什么呢?(自由發(fā)言)由此,你更可以看出什么?你還能想出取勝的辦法嗎?
小結(jié):孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出了取勝的方法,他成竹在胸,所以堅(jiān)決要田忌再賽一次。
6、讓我們齊讀課文,體會(huì)孫臏的足智多謀。
四、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?請(qǐng)你聯(lián)系全文說(shuō)一說(shuō)。學(xué)了這一課,你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢?文中出現(xiàn)了三個(gè)人物,你能說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)嗎?
2、指板書(shū)總結(jié):這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開(kāi)時(shí),他的好朋友孫臏為他出謀獻(xiàn)策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌二勝一負(fù)贏了齊威王,條理非常清晰,孫臏的足智多謀躍然紙上。
師小結(jié):希望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀,遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,解決問(wèn)題。
五、作業(yè)。
寫出對(duì)文中三個(gè)人物的評(píng)價(jià),題目自定。
板書(shū): 田忌賽馬
初賽 失敗 三場(chǎng)均敗
孫臏獻(xiàn)策 調(diào)換順序——足智多謀
再賽 勝利 二勝一負(fù)
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ),理解其含義。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找最佳方法。
3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙幕痉椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影片
2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課,板書(shū)課題
1、導(dǎo)入 :今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)古代一個(gè)關(guān)于賽馬的故事。
2、板書(shū):15、田忌賽馬
二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)
1、出示課題
思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?
2、生討論
3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)
a 、田忌和和誰(shuí)賽馬?
b 、一共賽了幾次馬?
c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?
4、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。
三、講讀課文,理解課文內(nèi)容
1、提問(wèn):田忌和齊威王一共賽了幾次馬?
2、生答
3、指名讀第一次賽馬的部分。
4、思考:
①田忌和齊威王在比賽前做了些什么?
、诘谝淮伪荣惖慕(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果怎樣?
5、生討論,指名上臺(tái)用圖片演示,板書(shū)。
6、提問(wèn):
a 、這次比賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)
b 、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),這個(gè)強(qiáng)字指什么?
c 、第一次比賽齊威王贏了,田忌表現(xiàn)怎樣?
d 、垂頭喪氣是什么意思?假如你是田忌,你會(huì)怎樣想?
e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,我們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?
7、指名答
8、師過(guò)渡:田忌垂頭喪氣,準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),這時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?
9、指名讀孫臏的`話。(出示投影片3)
10、齊讀孫臏的話,提問(wèn):從孫臏的話中,能看出什么?學(xué)生相互討論后作答。
11、師過(guò)渡:面對(duì)田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說(shuō)了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣?從齊威王身上我們想到,面對(duì)勝利應(yīng)該怎么辦?
12、指名讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
13、思考:
a、第二次比賽,孫臏想了個(gè)什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?學(xué)生用圖演示比賽過(guò)程。
b、理解詞語(yǔ):目瞪口呆
c、齊威王為什么目瞪口呆?
14、師過(guò)渡:同樣三匹馬,比賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)
四、體會(huì)中心,明白道理。
1、思考:
a 、為什么這個(gè)辦法田忌想不出來(lái),孫臏能想出來(lái)?
b 、從這個(gè)故事中懂得了什么呢?
2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)
五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。
1、數(shù)學(xué)游戲?qū)?新課。
。5)<(6) ( ) ? (6)
。7)<(8) ( ) ? (8)
。9)<(10) ( ) ? (10)
(轉(zhuǎn)敗為勝?)
六、以轉(zhuǎn)敗為勝為切入口,再次深入理解課文。
1、田忌第一次賽馬為何?
2、田忌第二次賽馬為何勝?
3、孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝?
數(shù)學(xué)游戲提示:
。7)>(6)
。9)>(8)
。5)<(10)
七、小組討論會(huì),認(rèn)識(shí)人物。
田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中你最喜歡誰(shuí)(最不喜歡誰(shuí))為什么?
八、懸念作文。
(1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽(tīng)齊威王在背后大喊:孫臏,慢著!
田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀續(xù)寫課文。
。2)假如你是齊威王的謀士,你有什么辦法幫齊威王在第二次比賽中仍然獲勝嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿筆將第二次比賽改寫一下。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
15、田忌賽馬
田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)
上 上
中 中
下 下
田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)
下 上
上 中
中 下
設(shè)計(jì)時(shí)間:2003.10
《田忌賽馬》教學(xué)后記:
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo) 之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo) ,這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。
一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。
首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí),明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:
。薄W(xué)生觀看錄像,養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣,教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失敗。
。、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。
。场W(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬,思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。
。础W(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題,明白做事要注意方法,講究策略這一道理。
以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。
三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋
通過(guò)摘李子這一游戲,訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力,讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。
四、改寫故事,培養(yǎng)思維
齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序,才能贏田忌,可怎么調(diào)方法不止一種,讓學(xué)生想辦法,大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。
總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)了解田忌賽馬的故事,體會(huì)“策略”的重要性。
2、通過(guò)了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過(guò)對(duì)照找到贏齊王的唯一方法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)列舉田忌所有可以采用的策略,來(lái)找出并體會(huì)田忌贏齊王的策略方法。
難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
三、教學(xué)過(guò)程:
[游戲?qū)胄抡n]
1、我們來(lái)玩?zhèn)游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?
出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3
問(wèn):你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。
2、你有什么想法?
3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個(gè)故事。有興趣嗎?”
[提出問(wèn)題,研究策略]
1、 老師講故事:田忌賽馬
師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對(duì)田忌的上等馬,齊王的中等馬對(duì)田忌的中等馬,齊王的'下等馬對(duì)田忌的下等馬,由于田忌每個(gè)等級(jí)的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來(lái)幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?
。▽W(xué)生可以隨意說(shuō)一說(shuō)想到的方法)
師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?
2、同桌兩人合作研究。
。1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。
。2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報(bào)研究分析結(jié)果。
。1)談一談你是按照怎樣的順序來(lái)找的。
(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)
。3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問(wèn)題的所有可能性一一找出來(lái),并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?
師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無(wú)策時(shí),他的一個(gè)謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對(duì)策,最后,田忌以弱對(duì)強(qiáng),反敗為勝。
5、這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
[學(xué)以致用]
1、聯(lián)系課開(kāi)始的撲克牌游戲
同學(xué)的牌:10、7 、5
老師的牌:9、6、3
老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?
小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵
中國(guó)隊(duì)隊(duì)員:王勵(lì)勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),
世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格
師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時(shí)的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)
3、、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰(shuí)最先拿到最后一顆,誰(shuí)就獲勝。
。1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)
(2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對(duì)策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動(dòng))
(3)反饋方法。
四、課堂總結(jié)
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題,把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哇”,理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
4、了解晏子出使楚國(guó),以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。
教學(xué)過(guò)程:
一、提示課題,簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。
二、課內(nèi)自學(xué)
1、要求:認(rèn)真讀課文,想一想主要寫了什么事?
自學(xué)生字詞。
三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。
1、主要寫了什么事?
2、多音字正音:大
3、字形、筆順:敝、臣、尊
四、指名分段讀課文
五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)
1、議議讀讀,深入理解。
(1)晏子剛到楚國(guó),楚王用什么辦法侮辱晏子?
。ㄗ寣W(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到侮辱齊國(guó)的.目的)
。2)晏子是怎樣對(duì)待的?結(jié)果怎樣?
。3)為什么晏子說(shuō)了這番話后,楚王只好吩咐打開(kāi)城門,把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法?
。4)分角色朗讀課文。
六、課堂作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、作業(yè)本
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、讀課文,了解田忌賽馬的經(jīng)過(guò),懂得做事要多動(dòng)腦筋才能成功的道理。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解再次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同,體會(huì)孫臏足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句話,懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
課前準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排 二 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題。
同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌(板)讀準(zhǔn)“忌(j )”,他特別喜歡賽馬。(板:賽馬)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事:6 田忌賽馬
二、初 讀課文,了解課文層次。
1、輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀書(shū),檢查閱讀情況,師生共同正音。
3、檢查生字讀音,出示生字詞。
喪、諷、蔑、贏、序 指點(diǎn)筆順
掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹
夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆
4、再讀課文,思考:課文中講了幾次賽馬?課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>
討論:課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬,課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模梢苑譃樗亩巍?/p>
一段(1~2)田忌和齊威王第一次賽馬,三場(chǎng)都輸了。
二段(3~12)孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定和齊威王再賽一次。
三段(13~17)田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬,果然贏了齊威王。
四段(18)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。
三、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、第一次賽馬是怎樣比賽的?指名學(xué)生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級(jí)的“馬”分別演示比賽情況。
3、田忌失敗 原因是什么?出示“由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”指導(dǎo)讀,注意“每個(gè)等級(jí)”“都比”。
4、聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。
5、齊讀第一段。
6、小結(jié):由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以,田忌失敗了,比賽輸了,田忌很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。就在這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏,孫臏給他想了個(gè)取勝的計(jì)策。我們下節(jié)課再學(xué)。
四、隨堂練習(xí) 。
1、 抄寫生字:忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導(dǎo):忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。
朗讀課文、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>
2、指名讀第一段。
3 、指名上黑板畫(huà)第一場(chǎng)賽馬規(guī)則、結(jié)果。
4 、過(guò)渡:田忌正垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng),忽然看見(jiàn)了他的好朋友孫臏,結(jié)果怎樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、講讀第二段。
1、指名分角色朗讀第二段。
2、討論應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀,田忌的話開(kāi)始是氣憤,后來(lái)是將信將疑,再后來(lái)是自信。孫臏的話應(yīng)該讀得胸有成竹。
、拧阍偻愐淮危矣修k法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏?zhǔn)墙?jīng)過(guò)觀察分析雙方的實(shí)力后,找到了取勝的可行辦法。
、啤澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說(shuō)明了孫臏對(duì)自己的辦法很有信心。
、锹(lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,體會(huì)齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。
三、講讀第三段。
1、默讀第三段。
2、指名讀課文,演示第二次賽馬的情況。
3 、每場(chǎng)比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)?“心慌”“目瞪口呆”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了齊威王根本沒(méi)想到田忌會(huì)贏。)
四、講讀第四段。
1 、齊讀第四段。
2 、討論:“只……就……”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明沒(méi)費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變。)
3 、為什么只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
。 因?yàn)椤褒R威王的.每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”)
4 、孫臏看到了這個(gè)情況,所以想出取勝的辦法,說(shuō)明孫臏足智多謀。這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)?
五、總結(jié)全文。
1、填空:(出示)
本文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在與齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn) 為 的事,說(shuō)明了 , 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。
2、圍繞這一中心,課文是怎樣一步步表達(dá)的。
出示“思考·練習(xí)2 ”的三句話總結(jié)。
。ㄕn文先講了初賽中“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當(dāng),失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時(shí),經(jīng)過(guò)觀察分析后,得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動(dòng)腦,想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。)
六、隨堂練習(xí)。
說(shuō)說(shuō)書(shū)后帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、填字成詞。
( )頭( )氣 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )
2、辨字組詞。
塞( )輸( )慌( )瞪( )
賽( )愉( )謊( )蹬( )
3、根據(jù)帶點(diǎn)字,劃去括號(hào)中不正確的讀音。
掃 興 (x塶g x宯g ) 垂頭 喪 氣 ( s刵g sh刵g) 轉(zhuǎn)敗為勝(w 卛 w唅)
目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 約定 ( yu y刼 )
4 、寫近義詞。
掃興( )譏諷( )輕蔑( )次序( )
夸耀( )挖苦( )疑惑( )
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。
課型:閱讀探究課。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
。、導(dǎo)入:同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。
。、板書(shū):田忌賽馬
二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)
。、思考:圍繞這個(gè)課題你想知道些什么?
2、生討論
。场熅C合;綜合同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題,主要有以下四點(diǎn):(出示投影片1)
a、田忌和齊威王一共賽了幾次馬?
b、第一次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
c、第二次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
d、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理?
。、師過(guò)渡:下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這四個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文
三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。
。ǘ┳詫W(xué)這兩部分
、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。
、诟魅税聪旅娴木涫,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。
第xx次賽馬的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌___。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)
、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的`強(qiáng)。
、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
、壑该x13—17自然段。
、芰硪簧吓_(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。
三、質(zhì)疑,推理
1、啟發(fā)質(zhì)疑:
看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?
板書(shū):初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢(shì)設(shè)問(wèn):
。ǔ鍪締(wèn)題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?
3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。
。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
齊讀這一句。
板書(shū):調(diào)換順序
這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的?板書(shū):孫臏獻(xiàn)計(jì)
4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?
小結(jié):孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。
1、這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)
請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。
比較:夸耀——夸獎(jiǎng)
2、四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。
3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來(lái),想一想。
。ǔ鍪荆
、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。(善于觀察)
、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)
、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)
4、小結(jié):
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?
。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)
五、總結(jié)、積累
1、總結(jié)全文:
2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>
板書(shū):善于觀察、善于思考
3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。
預(yù)案:
用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全
用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌:有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)
用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)?/p>
你想對(duì)孫臏說(shuō)一句什么話:__________________
你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話:__________________
你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話:_________________
4、課外作業(yè):找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。
。A(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
調(diào)換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻(xiàn)計(jì)
。ㄉ朴谟^察、善于思考)
教學(xué)后記:
這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí),懂得做事要開(kāi)動(dòng)腦筋,找出解決問(wèn)題的最佳方法,為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課分四個(gè)部分進(jìn)行了教學(xué)。
一、學(xué)生質(zhì)疑,理清思路。
首先游戲激趣,引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑,提出自己想弄清的問(wèn)題,教師經(jīng)過(guò)歸納整理,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容,讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí),明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟:
。、學(xué)生閱讀自學(xué),養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,了解課文內(nèi)容。
。、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話,了解人物性格,教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論:讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情,談自己的看法,明白怎樣正確對(duì)待失。弧皯(yīng)該怎樣對(duì)待勝利”這一問(wèn)題。
。场W(xué)生思考取勝的辦法,教師再演示孫臏的做法,提高學(xué)生的積極性。
。础W(xué)生討論“孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能”這一問(wèn)題,明白“做事要注意方法,講究策略”這一道理。
以上幾步,學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育,從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。
三、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋
四、讀講課外故事,培養(yǎng)思維,拓展教學(xué)空間
總之,這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo),學(xué)生為主體這一教學(xué)原則,自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,同時(shí),受到各方面的教育。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、聽(tīng)一聽(tīng),想一想
1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊閉目想象。(播放《賽馬》)
2、欣賞了這段曲子,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?
二、猜一猜,讀一讀
1、賽馬是古時(shí)候人們十分喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)。它不僅體現(xiàn)馬列的實(shí)力,還展示人的智慧。今天,讓我們走進(jìn)賽馬場(chǎng)去看一看。我們一起來(lái)讀課題,猜一猜:這個(gè)故事將會(huì)講哪些內(nèi)容?
(估計(jì)學(xué)生會(huì)答:作為比賽,要有對(duì)手,那么賽馬的對(duì)手會(huì)是誰(shuí)?是怎樣比賽的?結(jié)果會(huì)怎樣呢?……)
師據(jù)生所答進(jìn)行板書(shū):跟誰(shuí)賽?怎樣賽?賽馬結(jié)果怎樣?
2、這些問(wèn)題的答案都在課文中,你只要仔細(xì)讀讀課文就都能了解。自讀課文,等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、生作答,師相機(jī)板書(shū):
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
三、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1、咱們先來(lái)看一看田忌與齊威王賽馬的實(shí)況錄象。(播放兩次賽馬場(chǎng)面)
2、同學(xué)們能當(dāng)一當(dāng)體育播音員,將比賽的實(shí)況解說(shuō)下嗎?請(qǐng)讀一讀第2和第13-17自然段,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備!
3、生上臺(tái)解說(shuō),評(píng)價(jià)促進(jìn)。
四、演一演,評(píng)一評(píng)
1、你解說(shuō)得這樣清楚明白,如果宋世雄在場(chǎng)也一定會(huì)為你豎起大拇指。同學(xué)們當(dāng)了一回體育解說(shuō)員,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)佼?dāng)一當(dāng)演員,把這個(gè)故事的內(nèi)容演一演,再現(xiàn)當(dāng)年田忌與齊威王賽馬的場(chǎng)面,那一定非常有意思。同學(xué)們想嘗試嘗試嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,先4人一組來(lái)演一演,每組安排一人作賽馬解說(shuō)員。
。拷M安排4人:一人飾田忌,一人飾齊威王,一人飾孫臏,一人作賽馬解說(shuō)。)
2、掌聲有請(qǐng)第一組上臺(tái)表演。(生表演)
3、欣賞了賽馬場(chǎng)上田忌與齊威王、孫臏的表演,你們覺(jué)得他們演得怎么樣呢?對(duì)照課文內(nèi)容,我們來(lái)評(píng)一評(píng)!
4、估計(jì)生會(huì)指出扮演齊威王的同學(xué)沒(méi)有把齊威王正得意洋洋地夸耀自己的馬列的情節(jié)表演出來(lái)。相機(jī)作如下指導(dǎo):引導(dǎo)想象:齊威王可能會(huì)怎樣得意洋洋地夸耀自己的馬呢?他夸耀自己的馬時(shí)可能會(huì)怎樣說(shuō)?還可能會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作?請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象,再在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),演一演。
5、指名“齊威王”上臺(tái)表演。
6、再一組完整地演演。
五、訪一訪,問(wèn)一問(wèn)
角色轉(zhuǎn)換,教師扮演記者進(jìn)行賽馬現(xiàn)場(chǎng)采訪。估計(jì)教學(xué)程序如下:
記者:觀看了這場(chǎng)賽馬,我(老師飾)作為一名記者有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:
孫臏,田忌第二次賽馬取勝,這可多虧了你呀!請(qǐng)問(wèn)當(dāng)時(shí)你是怎么想到調(diào)換馬列的出場(chǎng)順序這個(gè)好主意的?
孫臏:當(dāng)時(shí),我看見(jiàn)齊威王的.馬比田忌的快不了多少,于是我就想田忌的上等馬比不過(guò)齊威王的上等馬,但肯定能贏齊威王的中等馬,田忌的中等馬也一定能贏齊威王的下等馬,這樣調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌就會(huì)勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了齊威王。于是就為田忌出了這個(gè)主意。
記者:請(qǐng)各位觀眾評(píng)價(jià)一下:這是一個(gè)怎樣的人。浚ū娚u(píng))
記者:的確是一個(gè)善于觀察、足智多謀的人。。ò鍟(shū):勤觀察 善思考)
記者:田忌,祝賀你!第二次賽馬大獲全勝!這一敗一勝,你心里一定很不平靜。你一定有許多心里話吧,能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
田忌:失敗并不可怕,最可怕的是喪失了再戰(zhàn)的勇氣。虛心采納別人的意見(jiàn),就會(huì)柳暗花明又一村。多一個(gè)朋友就多一個(gè)計(jì)策,多一個(gè)計(jì)策就多一份成功的可能。
記者:說(shuō)得多好!謝謝你的至理名言。
記者:尊敬的齊威王,這次你輸給了你的手下,你一定很懊惱!其實(shí)沒(méi)什么,常言說(shuō)得好,勝敗乃兵家常事。失敗乃成功之母。一次失敗買個(gè)教訓(xùn)未必不是一件好事。恕我冒昧,敢問(wèn)大王,您認(rèn)為這次失敗給您的教訓(xùn)是什么呢?
齊威王:哎,我太驕傲了哪有不失敗的?
記者:是的,我們做任何事都就記住“勝不驕,敗不餒”。ò鍟(shū):勝不驕 敗不餒)
記者:如果再來(lái)第三次賽馬,有一批謀士能讓您取勝,您愿意挽回?cái)【謫幔?/p>
齊威王:十分愿意,有出此良策者,賞上等馬一匹。
注:以上采訪的田忌、孫臏、齊威王可以是班上任何一個(gè)學(xué)生,且每個(gè)問(wèn)答不局限于一問(wèn)一答,鼓勵(lì)一問(wèn)多答。)
六、寫一寫,練一練
1、齊威王已經(jīng)下了賞賜令,請(qǐng)大家都來(lái)為齊威王獻(xiàn)出良策,并依照前兩次賽馬的寫法,寫一寫第三次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
提示:一聲鑼響,賽馬又開(kāi)始了。齊威王先拿上等馬對(duì)田忌的中等馬,再拿中等馬對(duì)田忌的下等馬,最后拿下等馬對(duì)田忌的上等馬。比賽結(jié)果,齊威王勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)贏了田忌。(加“——”線處為學(xué)生填寫。)
七、讀一讀,寫一寫
逛作業(yè)超市:任選一題做一做
1、我國(guó)人民有著無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智,像這類以智取勝的故事還很多,如司馬光砸缸、烏鴉喝水等。課外,請(qǐng)搜集以智取勝的故事讀一讀,講一講。
2、觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)上60米賽跑的場(chǎng)面,按一定的順序?qū)⒈荣惖慕?jīng)過(guò)、結(jié)果寫下來(lái)。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
15、田忌賽馬
第一次 第二次
初賽失敗 孫 再賽勝利
田忌 齊威王 臏 田忌 齊威王
上——上 獻(xiàn) 下——上
中——中 策 上——中
下——下 中——下
(勤觀察 善思考 勝不驕 敗不餒)
反思
對(duì)策問(wèn)題是現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)重要研究對(duì)象,它在生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。作為學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的對(duì)策問(wèn)題,了解一些對(duì)策方法是十分有益的。
成功之處:
1.引領(lǐng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析生活或歷史事件。在教學(xué)中,通過(guò)田忌賽馬的歷史故事引發(fā)學(xué)生的思考:在第一次的比賽中,田忌是怎樣和齊王對(duì)陣的?為什么輸了?在第二次比賽中為什么能戰(zhàn)勝齊王?為什么要用自己最弱的馬對(duì)齊王最強(qiáng)的馬?從而讓學(xué)生感悟到田忌以弱勝?gòu)?qiáng)的策略產(chǎn)生過(guò)程。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找、分析最優(yōu)策略。在教學(xué)中教師通過(guò)提出問(wèn)題:田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法呢?讓學(xué)生填寫在書(shū)上,從而找到獲勝的策略,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析事件,尋求最優(yōu)策略的過(guò)程,并積累相應(yīng)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在應(yīng)對(duì)策略中使學(xué)生深入進(jìn)行思考,以弱克強(qiáng)必須滿足什么前提條件:一是齊王必須先出,知曉他的應(yīng)對(duì)策略;二是全盤考慮,田忌先以最弱對(duì)齊王最強(qiáng)的馬,然后再依次應(yīng)對(duì),從而整體取勝。
3.發(fā)現(xiàn)報(bào)數(shù)問(wèn)題的規(guī)律,分析應(yīng)對(duì)的策略。在教材的數(shù)學(xué)游戲中,有這樣一道題目:兩人輪流報(bào)數(shù),每次只能報(bào)1或2,把兩人報(bào)的所有數(shù)加起來(lái),誰(shuí)報(bào)數(shù)后和是10,誰(shuí)就獲勝。如果讓你先報(bào)數(shù),為了確保獲勝,你第一次應(yīng)該報(bào)幾?接下來(lái)應(yīng)該怎么報(bào)?在這一問(wèn)題中,先通過(guò)學(xué)生實(shí)際的報(bào)數(shù),初步體會(huì)報(bào)數(shù)的方法,然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10÷(1+2)=3……1,如果出現(xiàn)余數(shù)我先報(bào)并且先報(bào)余數(shù)1,然后對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,對(duì)方報(bào)1,我就報(bào)2,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。如果沒(méi)有余數(shù)就讓對(duì)方先報(bào),對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。如果出現(xiàn)對(duì)方先報(bào)2,我要想確保獲勝,就必須用(10-2)÷(1+2)=2……2,我就要必須接下來(lái)報(bào)2,然后對(duì)方報(bào)1,我報(bào)2,對(duì)方報(bào)2,我報(bào)1,保證每個(gè)回合中所報(bào)數(shù)的和為3,這樣我就能確保獲勝。
不足之處:
這節(jié)課內(nèi)容較多,特別是在處理練習(xí)題的游戲中出現(xiàn)了時(shí)間不充裕的問(wèn)題。
再教設(shè)計(jì):
可以把報(bào)數(shù)游戲用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這樣效果會(huì)更好。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo):
1,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3,有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
。、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。
。、回憶上節(jié)課內(nèi)容,課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?
。、田忌和齊威王賽馬,一共賽了幾次,每次幾場(chǎng)?
(二)講授新課
。、打開(kāi)書(shū),找一找哪些自然段寫了第一次賽馬?哪些自然段寫第二次賽馬?
。病W(xué)生匯報(bào)。
。、提出學(xué)習(xí)要求:先自由讀一讀描寫這兩次賽馬的段落,然后拿出自己做的道具在小組內(nèi)演示賽馬的過(guò)程。
。、第一次賽馬的過(guò)程誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的段落?個(gè)別讀,齊讀。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次賽馬的過(guò)程?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō),個(gè)別說(shuō)完,全班一起說(shuō),師在黑板上用道具演示。
。、第一次賽馬田忌輸?shù)眠@樣慘,你知道原因嗎?在書(shū)上找有關(guān)的句子讀讀,個(gè)別讀完后,全班一齊讀。
7、第二次賽馬呢?請(qǐng)生讀有關(guān)的段落,大家齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二次賽馬的過(guò)程?
。、請(qǐng)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演示。全班齊說(shuō)。
9、請(qǐng)生看板書(shū),你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么一樣的馬,兩次比賽的結(jié)果卻截然相反呢)
。保、在書(shū)中找出最能說(shuō)明原因的句子,個(gè)別匯報(bào),大家齊讀這一句話。
11、這樣的順序能隨便換嗎?請(qǐng)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn),大家一起推算結(jié)果。
。保、師總結(jié):這是唯一能讓田忌取勝的辦法,這個(gè)辦法是誰(shuí)想出來(lái)的?(孫臏)可見(jiàn)孫臏?zhǔn)且粋(gè)怎樣的人?(聰明、足智多謀、關(guān)于觀察的人)
。保、為什么他能想出這么好的辦法?分成四人小組在書(shū)上找出有關(guān)的句子,討論討論。
14、學(xué)生匯報(bào)。
。保怠槭裁刺锛珊妄R威王想不出這樣的好辦法?請(qǐng)生分角色讀課文,找出描寫他們表情的的詞語(yǔ)。想一想。
。保丁W(xué)生匯報(bào)。
。保贰W(xué)了這一課,你能從他們的身上學(xué)到什么?
。保、生自由發(fā)言。
板書(shū):
田忌賽馬
第一次第二次
田忌
齊威王
孫臏善于觀察、善于思考
教學(xué)反思
本課講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯,情節(jié)簡(jiǎn)單,但讀起來(lái)很有情趣,是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。
本課思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路,其中孫臏的思維推理是難點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)采用了以下的方法。
首先,以"賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。
其次,抓住重點(diǎn)詞句,訓(xùn)練學(xué)生思維的`深刻性。
最后,我讓學(xué)生看板書(shū)思考課文內(nèi)容,談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考,必然是見(jiàn)仁見(jiàn)智、有話可說(shuō)。至此,學(xué)生對(duì)課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟,而學(xué)生思的能力也得到拓展,做到了學(xué)有所得。
在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?"大家都很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸,在這基礎(chǔ)上,談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了"語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一"。在實(shí)際的教學(xué)中,我感覺(jué)自己能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活組織教學(xué),相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,引領(lǐng)學(xué)生理解課文,師生互動(dòng)效果較好。
《田忌賽馬》優(yōu)秀教案 篇15
教學(xué)目的:
1、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。
2、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
3、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn):
理解為什么還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,卻能轉(zhuǎn)敗為勝。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
1、用卡片制作的表示雙方不同等級(jí)的`“馬”。
2、制作的電腦教學(xué)軟件。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么,課文中講了幾次賽馬,每次的情況是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。(1)課文中講了幾次賽馬?
。2)每次賽馬怎樣?
三、討論分段,概括段意。
1、初賽失敗。
2、孫濱獻(xiàn)計(jì)。
3、再賽勝利。
4、取勝原因。
四、導(dǎo)學(xué)第一段:首賽失敗。
1、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。
2、投影自學(xué)題:第一次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?
3、學(xué)生自學(xué):同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的“馬”演示比賽情況,并完成課堂練習(xí)題1:
第一次比賽田忌齊威王
。 )上————( )
( )————( )
。 )————( )
4、檢查自學(xué)情況,指名到黑板前演示賽馬情況。
5、教師點(diǎn)撥。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
7、小結(jié)。
五、導(dǎo)學(xué)第二段:孫臏獻(xiàn)計(jì)。
1、指名讀。
2、投影自學(xué)題:課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王?
3、學(xué)生自學(xué)。(找出來(lái)讀讀)
4、檢查自學(xué)情況,討論思考題。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文,體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
7、小結(jié)。
六、導(dǎo)學(xué)第三段:再賽勝利。
1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。
2、投影自學(xué)題:第二次賽馬是怎么賽的,結(jié)果怎樣?完成課堂練習(xí)題2:
第二次比賽田忌齊威王
。 )( )———( )
( )———( )
。 )———( )
3、自學(xué):同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況,完成課堂練習(xí)2。
4、教師檢查自學(xué)情況,指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。
5、指導(dǎo)表情朗讀,想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
7、教師小結(jié)。
七、導(dǎo)學(xué)第四段:取勝原因。
1、齊讀。
2、學(xué)生質(zhì)疑:為什么還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?
3、學(xué)生再讀上文,對(duì)課堂練習(xí)1和練習(xí)2所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。
4、教師指導(dǎo)比較分析。
5、小結(jié)。
八、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、齊讀課文。
二、討論課后思考題2,說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。
1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。
2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。
3、還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
三、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理,概括中心思想。
1、思考:從田忌賽馬中你受到了什么啟示?
2、讓學(xué)生討論,各抒已見(jiàn)。
3、概括中心思想。
4、指名朗讀課文。
5、背誦課文。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、布置作業(yè)。背誦課文。
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