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《寓言》語文教案

時間:2023-05-07 09:26:48 其它教案 我要投稿
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《寓言兩則》語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《寓言兩則》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《寓言兩則》語文教案

《寓言兩則》語文教案1

  教學目標:

  1、認識“竽、郭、腮、徹、械”等5個字,會寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底

  2、朗讀課文,理解這兩則寓言的寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

  3、使學生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學會做人。

  教學重難點:

  重點:理解這兩則寓言的寓意。

  難點:學習靈活運用這兩個成語。

  教學準備:生字,詞語卡片。

  教學設計:

  第一課時

  一、談話引入。

  1、我們已經學過一些寓言故事,寓言就是通過一個簡短的故事告訴我們一個深刻的道理。

  2、說說怎樣學習寓言故事。

  3今天我們來學習兩則寓言故事,板書課題。

  二、初讀課文,自主學習生字詞語。

  1、請同學們自由朗讀這則寓言故事,畫出課文中的生字,借助拼音認讀,想辦法識記字形。再畫出新詞,想想這些詞語的意思。

  (學生自學,教師巡視)

  2、檢查自學情況。

  (1)讀詞語:濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢齊宣王編排蒙混過關

  (2)理解詞語:

  濫竽充數(shù):濫,與真實不符;引申為蒙混。竽,一種樂器;充數(shù),湊數(shù);這個成語比喻沒有本領的人冒充有本領;次的充作好的;有時也用來表示自謙。

  裝腔作勢:腔,腔調;勢,姿勢。故意裝出某種腔調,做某種姿勢,想引人注意或嚇唬人。

  待遇:本課指報酬。

  三、細讀課文,理解內容,領悟寓意。

  1、請同學們再快速瀏覽課文,想想這則寓言主要講了什么內容?

  (南郭先生本來不會吹竽,但他卻混到樂隊里,最后還是露出了馬腳,只好偷偷逃走。)

  2、下面請同學們仔細讀文,針對課文內容,你能提出哪些值得大家共同研究的`問題。

  (1)小組內交流、討論。

  (2)學生匯報。(教師根據(jù)學生的匯報梳理問題)

  1)南郭先生為什么能濫竽充數(shù)?

  2)南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的?

  3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走?

  3、研讀課文,解決問題

  (1)以小組為單位,確定要重點解決的問題。抓住文中的重點詞句來理解。

  (2)全班交流,教師點撥引導

  1)……他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。

  (解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù))

  2)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒裝腔作勢,混在隊里充數(shù)。

  (引導學生理解“鼓著腮幫”“捂著竽眼兒”“裝腔作勢”,然后指導朗讀并表演,體會南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的)

  3)他混過了一次又一次,都沒有被發(fā)覺。

  (結合上文的講排場來理解。)

  4)后來,齊宣王死了……一個一個地吹給他聽。

  (解決為什么只好偷偷地逃走)

  4、分析人物,揭示寓意

  (1)你覺得南郭先生是一個什么樣的人?

  (2)討論;這則寓言故事告訴了我們一個什么道理?

  (3)想一想,生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎?說一說。

  (4)引導學生理解“濫竽充數(shù)”這個成語的其他的意義。

  四、總結全文,拓展練習。

  1、這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理,也希望同學們要有真才實學,因為靠假冒過日子是長不了的。不要做第二個“南郭先生”。

  2、假如,同學們現(xiàn)在碰到了南郭先生,你會怎樣對他說呢?

  五、布置作業(yè)。

  1、小練筆:南郭先生偷偷地逃走了,可是,卻有些讓人擔心,他再也不能濫竽充數(shù)了,用現(xiàn)在的說法是“下崗”,下崗后的南郭先生會做些什么呢?同學們,就讓我們幫他出出主意吧!題目:南郭先生下崗以后(也可以自擬題目)

  2、請將這則寓言復述給你的家人或朋友聽。

《寓言兩則》語文教案2

  教學目標:

  1、引導學生學會本課生字詞,正確書寫指定的生字。

  2、指導學生有感情地朗讀課文,理解詞語,背誦課文。

  3、能用自己的話講述這兩個寓言故事。

  教學重難點:

  1、理解詞句。

  2、學會寓言,懂得這兩則寓言的寓意,用自己的話來將這兩則寓言。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入。

  你們喜歡學故事嗎?請大家一起來學習。

  二、默讀課文,初步感知

  要求:(1)看拼音讀課文,把生字的音讀準。(2)新詞要聯(lián)系上下文來理解,不懂的地方記下來。(3)標出小段。

  認讀生字,解答疑難(出示生字卡片)

  三、深入分析、弄懂寓意

  1.指定四位學生讀課文。

  2.提問:這個人的寶劍是怎么掉進江里的`?

  過渡:那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做?

  3.讀第二段,回答問題(①一點兒不著急。②在船舷上刻記號。③他想記住掉劍的地方,撈上寶劍?)

  4.指導看插圖,說清圖意。

  5.小聲讀3~4段,思考:當有人問他,他是怎么回答的?

  6、教師示范。

  (3)理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙?

  (4)提問:按照那個人說的辦法,能把寶劍撈上來嗎?為什么?

  四、談話,啟發(fā)聯(lián)想

  1.分組討論。①那個人等船靠岸后撈到劍了嗎?②他沒撈到劍會說什么?③別人可能又會說什么?

  2.提問①你認為那個人錯在哪里?②學完寓言以后,你明白了什么道理?

  板書設計:刻舟求劍

  不小心掉

  不著急刻記號

  不慌不忙船靠岸撈劍

  第二課時:

  學習《揠苗助長》

  1、指導學生自讀自學課文,了解故事大意?商崾救缦拢鹤约鹤x課文看課文講的是什么事?根據(jù)故事想一想文章題目“揠苗助長”是什么意思。不認識的字要看課后的注音,或查字典。有不懂的地方,問問同學或老師。

  2、引導學生讀好課文,質疑討論。

  3、引導討論說明寓意。

  結合課后第二題的第二小題,組織學生討論和想像說話。

  4、指導做好字詞練習,把生字寫正確,理解和積累詞語。

  板書設計:

  原因:巴望禾苗長快一些

  揠苗助長做法:把禾苗往高里拔

  結果:枯死

  寓意:不按客觀規(guī)律辦事,會把事情弄壞

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