科學(xué)教案

時間：2021-06-06 13:32:44 其它教案我要投稿

中班科學(xué)教案推薦度：
幼兒園中班科學(xué)教案推薦度：
《沉與浮》大班科學(xué)教案推薦度：
小學(xué)五年級科學(xué)教案推薦度：
六年級科學(xué)教案推薦度：
相關(guān)推薦

有關(guān)科學(xué)教案匯編5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)科學(xué)教案匯編5篇

科學(xué)教案篇1

　　目的要求

　　1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道眼睛怎樣看見各種物體，近視的原因，以及保護(hù)視力的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽W(xué)習(xí)做“眼球成像”及“近視眼病理”的模擬實(shí)驗(yàn)。）

　　3、向?qū)W生進(jìn)行關(guān)于眼的衛(wèi)生保健教育，培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生才慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、分組實(shí)驗(yàn)材料蠟燭及燭臺、凸透鏡2塊，凸度大小不同，及支架、紙屏、火柴。

　　2、掛圖或投影片眼球的構(gòu)造、視覺成因示意圖。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　1、提問：

　�。�1）凸透鏡的外形有什么特征？凸透鏡有什么作用？

　�。�2）凸透鏡成像有什么規(guī)律？

　　2、談話：

　�。�1）凸透鏡成像的作用，不僅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用，還與我們的眼睛有密切的關(guān)系。你猜有什么關(guān)系？

　�。�2）關(guān)于眼睛你有什么問題？

　　3、講述：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)（板書課題），重點(diǎn)是眼睛怎樣看到各種物體。

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛怎樣看見各種物體

　�。�1）認(rèn)識眼球的構(gòu)造

　　①談話：要知道眼睛怎樣看到各種物體，首先要了解眼睛的構(gòu)造。你認(rèn)為眼睛由哪幾部分構(gòu)成了它們各有什么用？其中哪部分最重要？

　�、谥v解：眼睛外部是眼鹼（眼皮），眼險(xiǎn)邊長有睫毛，眼鹼內(nèi)是眼球。眼睛最重要的部分是眼球，眼臉、睫毛都是保護(hù)眼球的。下面我們重點(diǎn)觀察眼球的構(gòu)造。（出示眼球構(gòu)造圖。）

　�、塾^察：眼球是什么形狀的？從圖上看，眼球由哪些部分構(gòu)成了晶狀體是什么樣的？像什么？

　�、苤v解：

　　眼球是球形的。眼球的外部是眼球壁，眼球壁有好兒層，內(nèi)層是視網(wǎng)膜。視網(wǎng)膜由很多感光細(xì)胞組成，像照相底片一樣，既能感知光的強(qiáng)弱，又能感知光的色彩。視網(wǎng)膜通過視神經(jīng)與大腦相連。眼球的前部有一個小孔，叫瞳孔，外界的光通過瞳孔進(jìn)入眼球。

　�、萦^察：兩個同學(xué)相互觀察對方眼睛的瞳孔。

　�、拗v解：瞳孔后面是晶狀體，晶狀體是透明的，外形很像凸透鏡，通過肌肉與眼球壁相連。

　�、哂懻摚�

　　外界物體發(fā)出的或反射的光，通過晶狀體后會怎樣？（成像）成像在什么地方？（視網(wǎng)膜）

　　通過以上分析，你認(rèn)為眼睛的構(gòu)造像什么？（照相機(jī)）哪個部分相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭？哪個部分相當(dāng)于照相機(jī)的底片？

　�、嘟處熜〗Y(jié)：通過以上分析可以知道，眼睛很像一架精密的照相機(jī)，外界物體能在眼球內(nèi)形成像。人有了這架"照相機(jī)"，才能看見周圍各種物體。

　�。�2）認(rèn)識視覺與光的關(guān)系

　�、僦v述：眼睛所以能看見周圍各種物體，還與其他因素有關(guān)系。

　�、谟懻摚�

　　在漆黑的屋子里，你能看見周圍的物體嗎？怎樣才能看見？

　　你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（如果學(xué)生不能很好解釋，可以進(jìn)一步啟發(fā)：在沒有光的條件下凸透鏡能成像嗎？眼球內(nèi)能成像嗎？）

　　由此可以知道，眼睛所以能看見各種物體，與什么因素有關(guān)系？

　�、劢處熜〗Y(jié)：通過以上分析可以知道，只有在有光的條件下，眼睛才能看見各種物體。

　�。�3）綜合視覺形成的原因

　�、儆懻摚和ㄟ^以上研究，你認(rèn)為眼睛所以能看見周圍各種物體，是什么原因？

　�、谥v述：

　　眼睛所以能看見周圍各種物體，一是在眼球內(nèi)有能成像的構(gòu)造，二是必須有光。（出示視覺成因示意圖。）我們周圍的物體，有的自己發(fā)光，有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼球后·會在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像；連接視網(wǎng)膜的視神經(jīng)立即把這些光信號報(bào)告給大腦，我們就看到了這些物體。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識近視的原因及預(yù)防近視的方法

　�。�1）講述：健康的眼睛才能看清周圍的物體。如果眼睛受了傷或有了病，特別是晶狀體、視網(wǎng)膜、視砷經(jīng)有了病，人就看不清、甚至完全看不見周圍的物體。例如少年兒童的多發(fā)病近視，就是由于晶狀體有了病。為了弄清這個問題，我們來做個模擬眼睛看物體的實(shí)驗(yàn)。

　　（2）實(shí)驗(yàn)：

　�、僦v述：每個組都有大小相同、凸度不同的兩塊凸透鏡，先用凸度較大的透鏡實(shí)驗(yàn)。讓蠟燭通過這塊凸透鏡，在紙屏上形成清晰的像。

　�、趯W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　③討論：在這個實(shí)驗(yàn)中，哪兒個部分相當(dāng)于眼睛？它們分別相當(dāng)于眼睛的哪個部分？哪個部分相當(dāng)于眼睛看的物體？

　�、苤v述：使物體離"眼晴"遠(yuǎn)一些（將蠟燭向外移），觀察"視網(wǎng)膜"上的像有什么變化？

　　⑤學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。（像變得模糊）

　　⑥講述：換用凸度較小的透鏡，觀察"視網(wǎng)膜"上的像怎樣？

　�、邔W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。（像又變得清晰）

　�。�3）討論：

　�、偻ㄟ^以上實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、谠谝陨夏M實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡表示什么？透鏡凸度的變化表示什么？（晶狀體凸度的變化）

　�、塾纱丝梢晕┫�，人在看遠(yuǎn)近不同的物體時，晶狀體有什么變化？（或問：由此可以推想，為什么眼睛既能看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體？）

　�。�4）講解：人的眼睛是靠自動調(diào)節(jié)晶狀體的凸度看清遠(yuǎn)近不同物體的，晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉（睫狀肌）調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體凸度變大）

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

　　放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

　　放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

　　三、放大鏡的特點(diǎn)

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

　　2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

　　四、小結(jié)

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　放大鏡

　　構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

　　用途：…

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確刷牙的方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過故事〈小熊拔牙〉，根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽、合理的進(jìn)行講述。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1。小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊。

　　2．牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個，牙刷每人兩把。

　　3．老師：抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個，牙刷兩把、牙膏和水杯各一個。

　　4．錄音機(jī)、磁帶、音樂〈刷牙歌〉

　　過程：

　　一．老師：“你們聽過“小熊拔牙”的故事嗎？今天老師為你們請來了可愛的小熊。（小熊出場，和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。

　　二．引導(dǎo)幼兒討論，不保護(hù)牙齒的害處。

　　1．提問：小朋友你們知道小熊的牙齒為什么被拔掉？不保護(hù)牙齒有哪些壞處？

　　2．幼兒自由討論交流大膽表達(dá)自己的見解。

　　3．請小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒，看看自己是不是也有壞牙齒，是什么樣子的？（如果沒有壞牙齒，談?wù)勈窃鯓颖Ｗo(hù)的）

　　4．老師對幼兒的見解給予肯定并小結(jié)。

　　三．1．小熊說：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上、睡前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙怎麼辦？請小朋友快來幫幫我。

　　2．老師和小熊一起走到幼兒中間參加討論：正確刷牙的方法。

　　提問：

　�。�1）刷牙時先要做什麼？

　�。�2）牙膏應(yīng)擠多少？

　　（3）你平時是怎樣刷牙的？（幼兒有可能會出現(xiàn)橫著刷，也可能出現(xiàn)豎著刷，老師引導(dǎo)幼兒做一個小試驗(yàn)）

　�。�4）老師做實(shí)驗(yàn)：咱兩個牙齒模型上分別粘滿黑芝麻糊，在分別用橫刷和豎刷的方法刷牙，請小朋友得出結(jié)論那種方法最好。

　�。�5）刷牙時還要注意哪些問題？刷牙會牙刷應(yīng)該怎樣擺放？

　　3.老師總結(jié)并和幼兒一起利用牙齒模型練習(xí)正確的刷牙方法。

　　四.幼兒聽著《刷牙歌》自己練習(xí)刷牙，教師巡回指導(dǎo)刷牙方法。

　　五．結(jié)束：剛才大家都刷過牙齒了，小熊要檢查一下你們的牙齒干不干凈和你們牙刷擺放的對不對。

　　設(shè)計(jì)思路：幼兒對牙齒已有了初步的了解，根據(jù)我園夜托班老師及家長的反映，大多數(shù)孩子不喜歡刷牙，即使刷也很隨意。缺乏保護(hù)牙齒的意識，不能很好的掌握刷牙的正確方法，我想通過此次活動讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性，以及掌握正確的刷牙方法。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

　　2、過程與方法：通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、對花生果實(shí)大小的變異的探究。

　　2、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。

　　課時安排：1課時

　　一、探究活動：測量和獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

　　生物的變異是普遍存在的

　　變異的原因和類型

　　二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種

　　袁隆平與雜交水稻這是說的變異現(xiàn)象。

　　學(xué)生舉例，踴躍發(fā)言。

　　討論使用什么樣的測量工具，兩人合作完成測量工作，并做好記錄。

　　學(xué)生整理數(shù)據(jù)、畫出曲線圖，找出最大值、最小值，計(jì)算平均數(shù)。

　　學(xué)生思考，分析原因。

　　大小不同的花生應(yīng)該是基因不同導(dǎo)致的。

　　大花生（小花生）中有大有小，可能是環(huán)境引起的。

　　看書上第44頁的圖片中國有句諺語“一母生九子，十個樣”，你從這句話中能悟出什么？

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書第五節(jié) 生物的變異）

　　你還知道哪些變異現(xiàn)象？

　　我們前面學(xué)過的各種相對性狀，其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。

　　組織學(xué)生進(jìn)行測量，應(yīng)盡量減少誤差。

　　與學(xué)生一起分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　為什么都是花生卻有大有小？

　　大花生中有的個大有的個小，是什么原因？小花生也一樣。得出結(jié)論：變異是普遍存在的

　　引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的，差異可以由基因不同引起，也可以由環(huán)境不同引起。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類型

　　變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同，其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異，單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育、小麥的雜交育種、甜椒的太空育種的原理。

　　出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)資料，使學(xué)生認(rèn)識到科技造福人類的實(shí)例。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教師：中國有句諺語“一母生九子，十個樣”，你從這句話中能悟出什么？

　　學(xué)生：這說的是變異現(xiàn)象。

　　教師：對，我們今天就來學(xué)習(xí)生物變異的知識。（板書第五節(jié) 生物的變異）

　　教師：你還知道哪些變異現(xiàn)象？

　　學(xué)生：比如金魚有許多種，菊花有許多顏色和形態(tài)，狗有很多品種。

　　教師：說得很好。不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的'變異。

　　教師：我們前面學(xué)過的各種相對性狀，其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。（板書一、探究一種變異現(xiàn)象）

　　教師：按照課前分好的小組，每個小組有一份大花生，一份小花生，請你選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ�，來測量每個花生的長度。注意怎樣測才能使誤差降到最��？同時作好記錄。

　　學(xué)生：討論使用什么樣的測量工具，兩人合作完成測量工作，并做好記錄。

　　教師：把你數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，畫出曲線圖，找出最大值、最小值并計(jì)算出平均數(shù)。

　　教師：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：看著差不多的花生卻有大有小。

　　教師：是的，這下你就認(rèn)識到了生物性狀的變異是普遍存在的。（板書生物的變異是普遍存在的）

　　教師：為什么都是花生卻有大有小？大花生中有的個大有的個小，是什么原因？小花生也一樣有長有短，為什么？

　　學(xué)生：學(xué)生思考，分析原因。

　　教師：生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異（如大小花生的果實(shí)大�。�。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，所以基因組成相同的大花生（或小花生）果實(shí)的長度有長有短，這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動。

　　學(xué)生：哦，是的，我畫的曲線圖就顯示了這種情況。比較這類相對性狀的差異，應(yīng)該比較它們的數(shù)量的平均值。你們計(jì)算的平均值有什么差異？

　　學(xué)生：大花生的大，小花生的小。

　　教師：正常情況下，大花生果實(shí)長度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。

　　教師：從以上的分析討論中你能得出什么結(jié)論？

　　學(xué)生：花生果實(shí)長度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。

　　教師：同學(xué)們再想一想，這兩種變異有什么本質(zhì)的區(qū)別？

　　學(xué)生：由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應(yīng)該可以遺傳，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。

　　教師：是的。（板書變異的原因和類型）

　　教師：人們在了解了遺傳變異的原理后可以把它應(yīng)用在培育新品種上，請同學(xué)們來看書上的例子。（板書二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種）

　　學(xué)生：看圖片，思考其中的道理。

　　教師：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶�？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來（含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)），通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?/p>

　　教師：大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事？

　　學(xué)生：通過雜交，把好的基因組合在一起，即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。

　　教師：同學(xué)們判斷正確。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的？

　　學(xué)生：觀察圖片，思考。

　　教師：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。

　　學(xué)生：就是基因突變吧？

　　教師：對，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學(xué)們課后可以查閱資料，一起交流。

　　教師：出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識到我國科學(xué)家的偉大和科技造福人類的實(shí)例。

　　教學(xué)點(diǎn)評：

　　該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。