《彩色的夢(mèng)》教案(通用8篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《彩色的夢(mèng)》教案,歡迎大家分享。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇1
活動(dòng)意圖:
怎樣讓孩子對(duì)詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深幼兒對(duì)詩歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《彩色的夢(mèng)》教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過程:
1、通過一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的.夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
活動(dòng)小結(jié):
這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇2
設(shè)計(jì)背景:
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá),而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小草、小花、白云的`圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。
請(qǐng)幼兒講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
。1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請(qǐng)幼兒看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語言說出來。
4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢(mèng)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力;顒(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同
2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力,感受想象的樂趣。
3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來,培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力,關(guān)注生活、熱愛生活的情感
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。
教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。
設(shè)計(jì)理念:本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)境,讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同,盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢(mèng)境,進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:課件、范畫、繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
我們都有屬于自己的彩色夢(mèng),今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。
二、對(duì)比觀察
1、找一找、說一說畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)
景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié):夢(mèng)中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會(huì)飛的花朵上??,一切都變得奇妙起來,夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。
三、賞析感知
1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺非常真實(shí):
①夢(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物?
、趬(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方?
、蹓(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情,夢(mèng)寐以求的愿望?
小結(jié):生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2們心里所期望的、關(guān)心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。
2、夢(mèng)境離奇美之物體重組
夢(mèng)境很真實(shí),但它往往夢(mèng)幻又離奇。
、僬f說達(dá)利畫作《奇異的夢(mèng)》中離奇古怪的部分。
小結(jié):原本粗壯的'象腿變得又細(xì)又長(zhǎng),在夢(mèng)里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。
、趬(mèng)境描繪:頭上長(zhǎng)出木瓜樹的小朋友,感受夢(mèng)境的離奇。
3、夢(mèng)境離奇美之空間重組:在夢(mèng)里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑??
小結(jié):在夢(mèng)中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段?梢晕矬w重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說,在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物?選出一個(gè)你覺得最奇特的夢(mèng)
2、學(xué)生創(chuàng)作,畫出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺。
。、注意構(gòu)圖方法
五、評(píng)價(jià)小結(jié)
《彩色的夢(mèng)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
活動(dòng)過程
出示組圖“彩色的夢(mèng)”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。
你們做過夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
圖片上誰也在做夢(mèng)呢?(小草、小花、白云和小朋友)
你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么?他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的?
為什么說小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的?
小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢(mèng)是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢(mèng)是紅色的;天空是白云的`家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》,出示圖片,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?
請(qǐng)你用“XX愛做夢(mèng),夢(mèng)是XX的”說一說。(大樹愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢(mèng)
小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;
小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;
白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;
小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步感受兒歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌,初步嘗試仿編兒歌。
3、幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣,發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能完整地朗誦兒歌,,學(xué)著仿編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn):感受詩歌的意境美和語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、小草頭飾、mP3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子,現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)非常奇怪的聲音,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想,這是什么聲音?(播放錄音)指幼兒回答:人睡覺打呼嚕的聲音。咦,這是誰發(fā)出的聲音?(師戴小草睡著的頭飾)原來是小草正在睡大覺。
二、說夢(mèng):
1、過渡:“小草”伸懶腰醒來,說:“好香甜的覺,好美的一個(gè)夢(mèng)。”小朋友們,你們想知道我做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)嗎?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌彩色的夢(mèng)(揭示課題并粘貼)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜想一下小草做的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒回答,師小結(jié),并出示掛圖一,近而學(xué)習(xí)第一句兒歌:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
2、過渡:不光小草愛做夢(mèng),就連漂亮的小花也睡著了,好像也在做夢(mèng),你們看(出示掛圖二)小花的夢(mèng)可能是什么顏色的?幼兒大膽猜,教師總結(jié)歸納出第二句兒歌:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
3、除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了,它是誰呢,請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,猜一猜它會(huì)是誰?(出示半遮掩半露的掛圖三)引導(dǎo)幼兒說并總結(jié)出第三句兒歌:云兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是白白的。
4、小朋友們你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻竭^什么?幼兒回答,下面讓我們一起去看看圖中的`小朋友們都?jí)舻绞裁戳?(出示掛圖四)幼兒觀察并回答,整理總結(jié)出第四句兒歌:小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
5、用不同方法唱誦兒歌。
三、編夢(mèng):
1、游戲:抽卡片,仿編夢(mèng)教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。
指?jìng)(gè)別幼兒到黑板前來抽取卡片,抽到哪張卡片就編出相應(yīng)的兒歌,其他幼兒可適當(dāng)做補(bǔ)充。
2、除了這些東西,還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng),請(qǐng)小朋友們大膽想象一下,還有誰可能會(huì)做夢(mèng),它們的夢(mèng)是什么樣的?
四、畫夢(mèng):
1、碟片播放《搖籃曲》,引導(dǎo)幼兒安靜入睡,一覺醒來,讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫到紙上。
2、展示孩子的“美夢(mèng)”。
3、小結(jié):童年的夢(mèng)是一首詩,童年的夢(mèng)是一首歌,童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來的美好憧憬,就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧。。
五、找夢(mèng):
讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)?它們的夢(mèng)是什么樣的?讓我們一起也為他們編一首兒歌,好嗎?(全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室,至此全課結(jié)束)
《彩色的夢(mèng)》教案 篇6
課文內(nèi)容分析:
《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編教材語文二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢(mèng)”,這些“夢(mèng)”有的長(zhǎng),有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢(mèng)不是“一個(gè)”而是“一把”,那會(huì)是怎樣的夢(mèng)?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空,最后滑進(jìn)了蔥郁的森林!澳_尖滑過的地方”,一個(gè)“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍(lán)”,明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢(mèng)又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個(gè)“拉”,一個(gè)“留”,一個(gè)“結(jié)”,擬人化的動(dòng)詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面!靶∥莸臒焽枭,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨(dú)特,富有童心童趣,能讓學(xué)生感受到夢(mèng)的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢(mèng)”其實(shí)是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢(mèng)境,有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動(dòng)……”排比的句式和擬人的手法,融會(huì)貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進(jìn)一步感受夢(mèng)境的神奇美妙。文本靈動(dòng)的文字和形式,有助于學(xué)生展開想象,仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風(fēng)格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細(xì)長(zhǎng)的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動(dòng)。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時(shí)傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時(shí)畫面充滿了動(dòng)感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動(dòng)……動(dòng)態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動(dòng)的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢(mèng)境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個(gè)屬于兒童的童話世界。
學(xué)情分析:
想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生,對(duì)于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩人,他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢(mèng)境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對(duì)大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時(shí)是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對(duì)于詩歌的親近感,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級(jí)下冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá),練習(xí)仿寫”和二年級(jí)下冊(cè)語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對(duì)學(xué)生提出了更高的能力要求,是教學(xué)的難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字;會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字;會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。
2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確識(shí)字、寫字。
2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):
能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入,激情引趣
1、同學(xué)們,你們做過夢(mèng)嗎?能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎?
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié):是啊,小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;花兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;大海愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;云兒愛做夢(mèng),夢(mèng)是白白的;小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢(mèng)。
2、板書課題。
。1)指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
(2)全班齊讀課題。
二、初讀童詩,多元識(shí)字
。ㄒ唬┳杂勺x詩歌
1、自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩一共有幾小節(jié)?
學(xué)生反饋。
小結(jié):詩歌一共有4個(gè)小節(jié)。
。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類識(shí)字。
。1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過這兩個(gè)字:出示“蓋、盆”,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生反饋。
、谛〗Y(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。
。3)認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分,它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變:甲古文“”(像敞口無蓋的高腳容器)——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。
小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
(4)出示“鉛筆盒”。
指名讀,齊讀。
小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。
(5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
、俾,鉛筆盒里有人聊天呢!
指導(dǎo)讀好邊音。
、凇傲摹,耳字旁,聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。
、壅n件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。
指名讀,齊讀。
2、形聲字歸類識(shí)字。
。1)課件出示三個(gè)詞語:草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀?
學(xué)生練讀,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀,齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
(1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀,小老師帶讀。
。2)借助圖畫,理解意思。
課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
。3)師生合作讀詞。
教師引讀:蔥郁的什么?學(xué)生接讀:蔥郁的森林。
教師引讀:哪里的煙囪?學(xué)生接讀:小屋的煙囪。
4、語境識(shí)字。
。1)課件出示:結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
有兩個(gè)字要注意,“結(jié)”是個(gè)多音字,當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí),“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。
誰來讀連貫?
指名讀,齊讀。
。2)體會(huì)比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請(qǐng)大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩,讀通讀順
。ㄒ唬┳杂勺x詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味
。ǘ┬〗M合作讀詩歌,根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考,激發(fā)想象
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié),引出懸念
1、彩色的夢(mèng),會(huì)是什么樣的呢?
2、課件出示第1小節(jié),學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象,反饋交流。
(1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀,夢(mèng)還有這么多種顏色!指名讀。
。2)數(shù)量:一大把。
我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”,為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢?
指名說:數(shù)量多。
男生讀。
形狀:長(zhǎng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的?
指名說。
課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作:躺著、聊天、跳蹦
、偎麄?cè)诟墒裁茨?指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
②小結(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力!自由自在真好玩!
。ǘ┡錁废胂,合作讀詩
讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
(一)認(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字:夢(mèng)、森、蘋、靈。
學(xué)生齊讀。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?
學(xué)生反饋:上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié):對(duì),這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)比分析,觀察比例,怎樣寫好看?
學(xué)生反饋:“夢(mèng)”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
(1)范寫“夢(mèng)”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)。
(2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時(shí)寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn),上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯(cuò)落有致。
。ㄈ⿲W(xué)生練寫
1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。
教師提示:頭正、身直、臂開、足安。
2、學(xué)生描寫,教師巡視。
。ㄋ模┘w講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品,實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。ㄒ唬┗仡櫱拔模瑤熒献髯x第1小節(jié)
。ǘ┙處焺(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面,呈現(xiàn)夢(mèng)境
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié),感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的.呢?
2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候,發(fā)生了什么變化?
指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:
4、想象畫面
教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
。1)課件同時(shí)出示兩個(gè)語段:
。2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。
。3)說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。
小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快,真神奇!
指名讀。
。4)指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么?
學(xué)生反饋:天空很藍(lán),很干凈。
拓展想象:天空藍(lán)得透明,透明得像什么?
指名說:像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!
(6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。一眼望去,遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!
師生合作讀。
6、仿說句子。
(1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)——得——透——明!
。2)請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化?
(3)學(xué)生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個(gè)的太陽,紅了,紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
。1)彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑,多么神奇!
相機(jī)板書。
。2)讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢(mèng)染綠了草坪,點(diǎn)紅了野花,吹藍(lán)了天空,看,他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化?
9、讀中想象。
。1)課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?
(2)課件出示圖片,師生暢談畫面。
你們看到了什么?
學(xué)生反饋。
指導(dǎo):想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景,還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
、俪鍪驹~語:蔥郁的森林。
這是什么樣的森林?
學(xué)生交流、匯報(bào),說畫面。
小結(jié):森林樹木非常多,而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
、诔鍪驹~語:雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧!
女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。
男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請(qǐng)讀出你的高興吧!男生讀。
、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭,結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果,真是太神奇了。
指名讀,齊讀。
10、角色體驗(yàn),感受美妙。
(1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?
學(xué)生反饋。
小結(jié):這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機(jī)板書:神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié),感悟美好
1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢?
指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢(mèng)境里,還有些什么?
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示:水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。
。1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?
結(jié)合不同感官,體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。
(2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思?
指名學(xué)生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí),一路前行,發(fā)出的細(xì)微的聲音,竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié):多么神奇美妙的夢(mèng)境!同學(xué)們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文,回顧夢(mèng)境
。ㄒ唬┦崂砣姡仡檳(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書,帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
(二)復(fù)述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外,仿寫夢(mèng)境
。ㄒ唬┓聦懚温
1、同學(xué)們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示(二選一):
2、仿寫練筆
按照要求,學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。
教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時(shí),要重在寫色彩的美,可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進(jìn)行交流,再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,共同描繪彩色的夢(mèng)。
。ǘ┡錁防首x
一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢(mèng),讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂朗讀。
五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢!它們是誰呢?
(一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
。ǘ┙涣髯R(shí)記方法:你怎樣記住這些字?
學(xué)生組內(nèi)交流。
。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?
指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。
(四)教師范寫,提示總結(jié)要點(diǎn)
1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長(zhǎng),穿插到左邊部分。
2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。
。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫,師生評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁,把這5個(gè)字描一個(gè),寫兩個(gè)。
提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品,師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品,展示,集體講評(píng),講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感,拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因?yàn)橛辛怂,一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙,我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
。1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。
(2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
過程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培
養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準(zhǔn)備
夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。
師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)? (如果學(xué)生不敢講,可以教師先帶頭講)
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。
太陽和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?生:神奇、甜美。
師:夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》
師:那誰來說說你印象深刻的夢(mèng)?
2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境
(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):
“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩。
“這個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。
師小結(jié):
夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢(mèng),他就是西班牙著名畫家達(dá)利,他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?
請(qǐng)看畫面:畫面中畫了哪些事物?畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?
生答:不一樣。師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。
畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界,同學(xué)們,你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個(gè)夢(mèng)吧!
(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白:
夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時(shí)空隧道,來到了一個(gè)奇特的世界,在里面盡情的遨游同學(xué)們,該起床了,剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)?生談自己的夢(mèng),誰和他的夢(mèng)不一樣?
(3)體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的'夢(mèng),我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?
他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書:形象色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們:
想一想:
1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2.畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?戳怂麄兊膲(mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。
師:同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特,前幾天,李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】,我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢(mèng)境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請(qǐng)用你手中的畫筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng),老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢(mèng)幻曲)
5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。小朋友們,你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?
(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。
(3)小結(jié):小朋友們,夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過大家的努力,我們把夢(mèng)留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。拓展:
很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。
《彩色的夢(mèng)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)想象力,產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
感受夢(mèng)的色彩,運(yùn)用想象力,大膽的描繪夢(mèng)境。
教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們, 你們做過夢(mèng)嗎?是怎樣的'夢(mèng)?請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講?
小朋友們的夢(mèng)真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢(mèng),這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。(出示課題,生齊讀課題)
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹,現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了,又大又紅!同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎?
出示生字:彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個(gè),就摘哪一個(gè))
。2)齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果,我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家,大家快來領(lǐng)取氣球吧!
出示詞語:盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。(領(lǐng)讀詞語)
三、初讀課文
聽課文錄音,思考:
1、課文一共有幾小節(jié)?
2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié),思考:為什么說這么夢(mèng)是彩色的?
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié),思考:彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)?
。1)賞析第2小節(jié)
① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
、 出示句子:藍(lán)——得——透——明!我們應(yīng)該怎樣讀好這句話?(學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義)男女生PK讀一讀。
。2)賞析第3小節(jié)
、 師范讀第3小節(jié),生思考:這個(gè)美麗的夢(mèng)里,都有些什么呢?
② 生齊讀第2、3小節(jié),根據(jù)學(xué)生的朗讀,出示相應(yīng)的圖片,幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié),其他同學(xué)思考:這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有些什么?
4、整體感知,賞析“夢(mèng)境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個(gè)小節(jié),為什么?
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里,果實(shí)都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎?
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?
2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢(mèng)呢?仿照2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng),讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!
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