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中班教案《大南瓜》(精選18篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班教案《大南瓜》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班教案《大南瓜》 1
活動目標:
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索,會關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
各種不同形狀的大南瓜12—16個,南瓜食品若干、切刀、盤子9個等,各種顏色的貼紙、裝飾材料。糯米預(yù)先攪拌好,南瓜幾塊煮熟。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)出,幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師:老師帶來了一種秋天的果實,請大家來猜一猜它是什么?
大南瓜有很多秘密要告訴大家,請每2—3位小朋友一起去抬一個南瓜放在自己組上,摸一摸、抱一抱、看一看、說一說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的.什么秘密?
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),比一比自己的南瓜與他人有何異同,引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息,使之更為完整。
師:剛才大家和大南瓜一起做了游戲,請你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理:
1、顏色:(哦!xx小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的,還有其他顏色嗎?)
2、形狀:(xx小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的,還有其他樣子的南瓜嗎?)
3、大小:(比比哪個最大?哪個最?請x個孩子去抱一抱最大或最小的。)
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?
師:小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒猜一猜,然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。)
有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
一組一組切在盆里,放到組上,每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
。ń涣髀劦降奈兜涝趺礃樱浚
四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。
師:你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實物或照片)
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答,老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)
活動延伸:
1、生活區(qū):切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點:各種切、刨的工具運用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū):南瓜裝飾 重點:充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
活動反思:
在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當;富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
中班教案《大南瓜》 2
活動目標
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力,嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗美術(shù)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、材料準備:各種南瓜圖片;白紙,鉛筆,蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
活動過程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:
小朋友們,農(nóng)民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了,他呀,準備把這些南瓜拉去集市賣?矗枚嗄瞎涎剑。ǔ鍪靖鞣N南瓜圖片)誰來說說這些南瓜長得什么樣子的?有什么顏色呢?(有圓形的,有橢圓的,還有扁的,有大有小)圖片上的南瓜有哪些顏色呢?(黃色,橙色,綠色。)這么多南瓜,農(nóng)民伯伯想拿到市場上去賣,但不知道好不好賣,小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎?
。ǘ┗静糠郑
1、教師范畫,幼兒仔細觀察,引導(dǎo)幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。
2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜:那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的.南瓜。(強調(diào)怎樣布置構(gòu)圖,教師巡回指導(dǎo))。
3、小朋友們都非常棒!那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢?南瓜呀也可以變成南瓜寶寶,怎樣才能變成南瓜寶寶呀?哦,給南瓜加上各種表情。ń處熞龑(dǎo)幼兒進行舔畫,用簡單的線條加上南瓜的眼睛,鼻子,嘴,畫出南瓜的表情。)
4、師:小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了!誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢?(引導(dǎo)幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭,笑,或者生氣的表情。)
5、師:南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服,現(xiàn)在請小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆娬{(diào)上色時要均勻,巡回指導(dǎo)幼兒。)
6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示,教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示,體驗成功的樂趣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
師:小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛,剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去,農(nóng)民伯伯看見后可開心啦!他說謝謝你們!下次呀請你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎?那現(xiàn)在我們一起出去排隊,把小手洗干凈吧!
。ㄋ模┗顒友由欤
教師組織幼兒開展手工活動:南瓜寶寶。
活動反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
中班教案《大南瓜》 3
一、活動意圖:
《綱要》中指出,幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙,也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類,中班的幼兒一定接觸過,其形狀大小顏色都很容易掌握,特別適合中班幼兒的年齡特點。
二、活動目標:
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平,我從三個維度定位了以下目標:
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的.涂色。
2、發(fā)揮想象力,嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗美術(shù)活動的樂趣。
三、活動重難點:
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,為加強他們的繪畫水平,讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富,但創(chuàng)造能力相對較弱,所以,發(fā)揮想象力,嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
四、活動準備:
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標,我做了以下準備:
1、材料準備:大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙,鉛筆,蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、教法與學(xué)法:
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,本次活動我采用了情景法和觀察法,幼兒主要通過參與到情境中去,再通過自己的觀察學(xué)習(xí),來獲得知識與體驗。
六、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
情景導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
。ǘ┗静糠郑
1、出示大南瓜圖片,幼兒觀察,說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜,巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫,把南瓜變成“南瓜寶寶”,激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色,強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示,拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
情景開頭,情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
七、活動延伸:
組織幼兒進行手工活動:南瓜寶寶。
八、活動預(yù)期:
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫,我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”,用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣,再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè),自身的想象,一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!
中班教案《大南瓜》 4
設(shè)計意圖:
泥工活動是大班幼兒特別喜歡的活動之一,大班幼兒對立體造型的意識和追求也逐漸增強。
南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物,南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動,使幼兒全方面認識南瓜,培養(yǎng)幼兒對物品觀察的方法和習(xí)慣。增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動目標:
1、在學(xué)會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上,借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。
2、愿意嘗試看圖譜進行學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立塑造能力。
3、體驗?zāi)竽噙^程中的成功感。
重點難點:
活動重點:能借助輔助工具完成作品體驗成功。
活動難點:將南瓜掛于南瓜架上,南瓜與莖部分的連接。
活動準備:
物質(zhì)準備:彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。
經(jīng)驗準備:知道南瓜的生長過程及南瓜的形狀。
活動過程:
一、開始部分展示動畫PPT,讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。
二、基本部分提問:南瓜長的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們怎樣制作出這個形狀呢"(根據(jù)幼兒的回答,教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來制作南瓜,你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?
剛才看了南瓜的生長過程,你們知道南瓜長在什么地方?
你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?
三、幼兒操作將幼兒分成兩組進行制作,比一比看哪組的小朋友制作的`南瓜在南瓜架上長得好?又圓又好看。
四、評價作品分別請4名小朋友對兩組的作品進行評價,說出哪組做的好?為什么?
預(yù)想問題與解決策略:
1、當幼兒對于南瓜的比例把握不準確時,可提示幼兒觀察圖片步驟圖,或者分解各部分,在進行組合的方法來完成作品?商崾居變豪霉ぞ呖坍嬆瞎霞毠(jié)。
2、當幼兒在連接用力情況時,可提示觀察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
3、當幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時,可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長點,將南瓜掛在上面;蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長,借鑒經(jīng)驗。
五、活動延伸觀察其他植物的生長及果實,分別進行繪畫和手工制作。
中班教案《大南瓜》 5
目標:
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3.繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的.良好操作習(xí)慣。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準備:
南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號
活動過程:
一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2.分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?
請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4.念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合
三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)
四、根據(jù)幼兒完成情況講評
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案《大南瓜》 6
活動目標:
1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2.通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3.繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)之間的關(guān)系。
活動準備:
南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號
活動過程:
一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的`分解組成
1.認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2.分南瓜出示藍綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4.念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合
三、出示操千圖庫圖片素材作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
中班教案《大南瓜》 7
活動目標:
1、復(fù)習(xí)團圓和南瓜的變形方法。
2、能用小刀均勻刻畫南瓜的花紋。
3、敢于大膽嘗試塑造南瓜的基本形象。
活動重點:
練習(xí)用小刀均勻刻畫花紋。
活動準備:
紅、黃彩泥若干,南瓜圖片。
活動過程:
一、觀察、分析南瓜的外形特征
展示動畫PPT,引導(dǎo)幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒討論南瓜的制作方法
1、師:提問南瓜長的是什么形狀?
生:圓形、扁扁的圓形
2、討論:怎樣制作出南瓜的`形狀
第一步,先揉一個圓球。
第二步,壓扁,然后壓上花紋。
第三步,再加一片綠葉。
第四步,再加一個瓜蒂
3、再次討論:怎樣制作南瓜的花紋
4、小結(jié):先團圓在輕輕壓扁,制作出南瓜主要部分;再搓小水滴做南瓜把;最后用大肚刀刻畫花紋,表現(xiàn)南瓜的基本特征。
三、幼兒嘗試操作
1、幼兒分組進行制作,教師巡回指導(dǎo)?商崾居變鹤⒁庥^察南瓜的形狀,不要將南瓜壓的過扁。
2、作品展示與分享
四、活動延伸
觀察其他蔬菜的生長及果實,嘗試進行制作。
中班教案《大南瓜》 8
活動目標
1.不怕困難,有客服困難的勇氣。
2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。
活動準備
1.《運南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機等。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問:這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習(xí)詞語:茂盛、發(fā)愁)誰來了,它們在說什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖
提問:畫面上有誰?它們在說什么?小白兔看見了什么?想到了什么?
三、交代任務(wù):這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事,故事的開頭我們知道了,小白兔的.大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想,把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上,作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的,小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo),了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的故事。(也可請能力強的幼兒講述一遍。)
八、引導(dǎo)幼兒討論:從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個什么道理?
延伸活動
幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
語言活動--續(xù)編故事:運南瓜。
中班教案《大南瓜》 9
活動目標
1、初步感知南瓜的明顯特征,有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現(xiàn)游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術(shù)游戲,提高手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙,炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框,反面為白色邊框)。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題
1、出示藤曼背景墻
師:農(nóng)場里爬滿了密密麻麻的藤,猜猜藤上會結(jié)出什么?
2、出示南瓜
師:原來藤上結(jié)出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!
二、貫穿情景,模擬演示
(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻,代表“開心農(nóng)場”的“菜地”)
1、引出創(chuàng)作主題
以“開心農(nóng)場”的菜地里有一根小小的`南瓜藤引出創(chuàng)作主題。
師:大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤,它長得這么小,能結(jié)出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長大呀?
2、用線條表現(xiàn)滕蔓
(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子
師:菜地里有2棵小小的南瓜藤,它們說:“我也想長大!”誰來給它澆澆水,讓它越長越高吧!
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請2位幼兒同時上來示范,教師在畫面上用手提示其方向
師:你來給這棵南瓜藤澆水,讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水,你們比一比,看哪棵南瓜藤長得高!
分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒,便于辨認比較
(3)比較線條的差異
教師先提問:哪棵南瓜藤長得高?
教師以南瓜藤口吻說:“哎呀,我還想越長越多,越長越密,長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水,幫助我越長越長吧!”
接著提問:怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水,越長越多了(師生共同演示
用不同顏色的筆添畫藤蔓)
3、針對幼兒用線條表現(xiàn)滕蔓時出現(xiàn)的情況,即時用情景化語言引導(dǎo)
情況一:單純涂顏色
引導(dǎo):南瓜藤說:“不好啦!這是雜草,會搶我的水喝,快點鋤掉它……”
情況二:拘謹不敢畫到畫紙邊緣
引導(dǎo):南瓜藤說:“怎么只長了一點點呵?再給我喝點水吧,讓我長得再長一點,咕嘟咕嘟轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一下子長到菜地邊!”
情況三:線條兜圈子,不會換方向
引導(dǎo):南瓜藤說:“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”
4、添畫葉子
師:南瓜藤越長越長,越長越密,菜園里爬滿了南瓜藤,藤上長出了綠油油的葉子。
提問:數(shù)數(shù)長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節(jié)奏來演示敲印)
5、結(jié)出南瓜
師:(演示拓印)南瓜藤說,‘快給我喝一點有營養(yǎng)的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結(jié)出一個大南瓜!
三、幼兒創(chuàng)作,感受體驗
師:大家都來當小農(nóng)民,到開心農(nóng)場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水,幫助南瓜藤長滿整個農(nóng)場哦!(否則是結(jié)不出大南瓜的。)
巡回指導(dǎo)要點:
1、用南瓜藤的口吻創(chuàng)設(shè)情景性語言,引導(dǎo)幼兒關(guān)注表現(xiàn)南瓜藤使勁長的方向,如使用了2個重點提示:
(1)鋤去雜草(轉(zhuǎn)圈的線條);
(2)長滿整個菜園。
2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先后順序。在此次活動中的具體運用方式為:
(1)表現(xiàn)密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)
(2)表現(xiàn)藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)
(3)表現(xiàn)結(jié)出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。
3、引導(dǎo)幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關(guān)注構(gòu)圖的變化(若構(gòu)圖太空,就可以說“找個好朋友”、構(gòu)圖太滿就說“太擠了,不舒服”)。
4、以農(nóng)民伯伯的口吻,鼓勵孩子超越砉師的作品
師:好了不起,你們種的南瓜比我還多1
5、鼓勵幼兒畫滿并添加更多的南瓜
師:比比哪個小農(nóng)民的本領(lǐng)大,種的南瓜最多!
四、分享交流,布置農(nóng)場
1、將幼兒完成的作品布置在開心農(nóng)場背景墻上
師:快到農(nóng)場里來瞧一瞧,開心農(nóng)場南瓜大豐收!
2、滲透一和許多、手口一致點數(shù)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容
師:老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……
3、出示一籃南瓜實物
師:哎喲嗨!哎喲嗨!小農(nóng)民來把南瓜扛回家,下午請食堂阿姨燒成南瓜湯,一起來品嘗,好嗎?
中班教案《大南瓜》 10
活動目標:
1、調(diào)動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索,會關(guān)注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
圍裙、大布袋,各種不同形狀的大南瓜12-16個,大筐、砧板、切刀、盤子、干凈的布,課件等。
活動過程:
一、由猜測禮物導(dǎo)入,幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
1、猜禮物
看,我是圍裙媽媽,今天給大家送禮物來了!猜猜這里是什么?誰來摸摸?把你的感覺告訴大家!到底是什么呢?看看就知道。
原來是大南瓜呀!你們想抱抱它嗎?那么和你的好朋友一起去抱個南瓜來放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友,請吧!
誰抱到大南瓜了?舉起來給圍裙媽媽瞧瞧。嗯!它們有些什么秘密呢?把它放在桌子上來看一看、摸一摸、比一比,說說你發(fā)現(xiàn)了什么吧!
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),比一比自己的南瓜與他人有何異同,引導(dǎo)幼兒抱一抱、摸一摸、看一看并避免無關(guān)事物的干擾。
(在與各種各樣不同形狀、顏色、大小的南瓜的直接接觸中,孩子們探究的點各不相同,有的對南瓜的外形感興趣、有的在掂南瓜的輕重、有的比較大小、還有的對不同顏色的南瓜很感興趣?梢酝ㄟ^經(jīng)驗的分享、交流與梳理幫助孩子形成較為完整、系統(tǒng)的認識。)
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗,教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息,使之更為完整。
師:嗯!小朋友發(fā)現(xiàn)了好多秘密哦,快把南瓜輕輕地放下,坐下來和圍裙媽媽交流交流吧!
預(yù)計可能性和教師的引導(dǎo):
顏色:(南瓜是綠色的)還有別的顏色嗎?(這個南瓜綠中還帶點黃色呢!)不歸類。
大。(我的南瓜很大)哪個南瓜最大?抱給大家看看!哪個是最小的南瓜弟弟呢?
形狀:(南瓜彎彎的)彎彎的南瓜像什么?
(圓圓的)哪些是圓圓的南瓜?把它找出來!我們一起數(shù)數(shù)圓圓的南瓜有幾個?
(真的有點象!好的,誰和它有不一樣的?摸上去硬硬的,那它是什么形狀的?)
(通過系統(tǒng)的整理、分享,將不同形狀、顏色、大小南瓜所包涵的,對于中班幼兒比較有價值的教育點充分挖掘出來。引導(dǎo)孩子們在對材料的感知、認識中,一步步深入認識南瓜的外形特征。在比較、數(shù)數(shù)、拓展想象的環(huán)節(jié)中,孩子們的對應(yīng)、數(shù)數(shù)、想象、語言表達等能力得到充分發(fā)展。特別在南瓜的外形想象描述中,孩子的思維活躍、想象空間很大,經(jīng)驗獲得了充分的拓展。)
三、觀察了解南瓜的內(nèi)部構(gòu)造
師:小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜,然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。)
你看到什么了?瓜子在哪里?
有:瓜肉、瓜瓤、瓜子。
瓜瓤:一絲一絲的是瓜瓤,它有什么用呀?加個拉的動作(原來是把南瓜媽媽和它的小寶寶瓜子連在一起。)
瓜子:瓜子是什么樣的?有什么用?(引導(dǎo)除了可以吃以外,它還是種子能夠種到地里,明年結(jié)出更多的'南瓜。)
瓜肉:瓜肉是什么顏色的?猜猜綠皮南瓜的肉是什么顏色的?(老師切開綠皮南瓜證實幼兒的猜測)
瓜肉是什么味道的?可以怎樣知道呢?
(幼兒回答聞一聞時,(師應(yīng)答)將手中切開的南瓜傳給孩子聞聞。
幼兒回答嘗一嘗時,(師應(yīng)答)生的南瓜可以吃嗎?那該怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)圍裙媽媽這里有一些已經(jīng)洗好、切好的南瓜。我們先請微波爐來幫幫忙,等會兒一起來嘗一嘗吧!
(對南瓜的探究除了外形以外,還可以深入內(nèi)在的探索。這一步驟中,通過孩子的猜測、驗證、比較,充分激發(fā)出孩子原有的生活經(jīng)驗。在驗證的活動中孩子們隨著操作一步一步地發(fā)現(xiàn)、解惑,在環(huán)環(huán)緊扣的深入中,既驗證了自己的經(jīng)驗,又充滿了深入探究的興趣、滿足了自己求知欲。)
四、分享生活經(jīng)驗、了解南瓜食品。(拓展幼兒的生活經(jīng)驗。)
師:南瓜除了放微波爐烤著吃以外,還可以怎么吃?(結(jié)合播放實物或照片)
教師回應(yīng),幫助歸類:
點心:如幼兒說南瓜餅,哦!那是南瓜做的點心,南瓜還可以做什么點心?
南瓜菜:哦!南瓜還可以做成菜呢?
飲料:南瓜汁
根據(jù)幼兒回答逐幅出示南瓜食品圖。
除了小朋友說的外,南瓜還可以做成好多食品,我們來看這是南瓜做的什么?
拓寬:簡要介紹南瓜的營養(yǎng)價值和藥用價值。
南瓜不僅味道好,營養(yǎng)也很豐富,有很多的維生素、胡蘿卜素,它還能治病呢!有些地方還管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。
微波爐里的南瓜熟了嗎?聞聞看,好香呀!你們想不想嘗一嘗,那就跟著圍裙媽媽一起去品嘗南瓜吧!
五、活動延伸:
1、生活區(qū):切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點:各種切、刨的工具運用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū):南瓜裝飾 重點:充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
中班教案《大南瓜》 11
目標:
1、通過觀察、比較,感知南瓜品種的豐富性,了解南瓜的相關(guān)知識,樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點進行裝飾和造型,發(fā)展想象力和動手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng)作過程中,增長知識,體驗快樂。
準備:
1、南瓜食品若干個,用盤子裝好。
2、各個品種和外型的南瓜實物若干。
3、有關(guān)南瓜的PPT。
4、各種裝飾工具和材料,勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過程:
一、幼兒自由品嘗南瓜,激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡單介紹各類南瓜食品的'名稱。
二、通過觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu),感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗,在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。
3、了解南瓜的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)
三、觀看PPT,了解南瓜的有關(guān)知識,擴充生活經(jīng)驗。
1、南瓜長在哪兒?它是怎樣長大的?
2、豐富幼兒的南瓜美食及營養(yǎng)價值。
四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點進行裝飾。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
中班教案《大南瓜》 12
活動目標:
1、在觀察中對南瓜的認識。
2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備:
1、南瓜餅一份。
2、一個南瓜。
3、南瓜花與秧圖片。
活動過程:
一、南瓜餅
1、誰認識桌上放著的好吃的啊?
2、南瓜餅好吃不好吃。
3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?
4、那你們認識南瓜不?
5、家來認識桌上的南瓜吧。
二、觀察南瓜和圖片
1、南瓜的秧莖部細長長的,莖上有小刺,整個身體都是綠色。
2、南瓜開花的,有黃色的花瓣。
3、南瓜的葉和身上的顏色一樣,寬卵形葉邊有鋸齒的形狀,葉面有絨毛。
4、看南瓜的皮光滑,果長的扁球形,面上有縱溝和隆起,像桔瓣狀。
5、南瓜的種子是白色的,長成橢圓形,能吃或入藥。
三、說南瓜
1、南瓜家都吃過怎么做的?
2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜……
3、誰知道南瓜的食用益處?
4、吃南瓜對胃好,南瓜中有鋅的成份,對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。
5、南瓜的全身都對我們身體有益,我們要多食用南瓜。
活動結(jié)束
1、搶答問題,獎勵南瓜餅。
2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。
教學(xué)反思
老師天天都在重復(fù)的教育幼兒,幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育,教育幼兒是老師的.責(zé)任,幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使,F(xiàn)代的小天使是家里的寶,讓老師在教育中也遇到了困難,現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了,在教育上怎么管也不聽,有點比較費勁,在上課中都要用很有吸引力的方法,來引起幼兒的注意力。
認識蔬菜這個活動我想了很久方法,想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法,幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話,只要給他(她)們吃到就行,幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí),也有幾個不太專心的幼兒,看著南瓜餅怕丟了似的,這節(jié)課學(xué)的比較多,但通過圖片教學(xué),南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時,幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣,幼兒小愛吃是天性,概知道吃南瓜的益處,就主要的能認識,以后見到南瓜能分清就行。
活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅,調(diào)動幼兒回答問題的積極性,隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行,但還有不足,有的幼兒惦記吃的分心了,所以這個方法還有在改進。
中班教案《大南瓜》 13
活動目標
1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個音。
2、要求幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動,感受游戲中的樂趣。
活動準備
1、老奶奶頭飾
2、南瓜教具若干,籃子3—5個
活動過程
1、設(shè)置游戲情境
。ń處煄Ю夏棠填^飾像幼兒問好,請幼兒發(fā)準“奶奶”的.音)老奶奶年紀大了做事不靈活了,我想請小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運回家。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則
要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲
。1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
。2)教師裝扮小朋友,邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。游戲開展2—3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。
4、幼兒自主游戲
教師請3—5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。開始玩,其他幼兒念兒歌。
附兒歌:《送南瓜》
小籃子,手中拿。
我給奶奶送南瓜,奶奶樂得笑哈哈。
中班教案《大南瓜》 14
活動目標:
1、幼兒會讀兒歌。
2、認識生字“南”“種”。
3、初步了解南瓜的一個生長過程。
活動準備:
1、掛圖、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。
2、盤、叉子、托盤。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引出主題。
1、跟幼兒做一個課前活動,再問好。
2、教師:“小朋友今天魏老師去菜市場買菜了,等魏老師回來了,我們一起看看她買的什么好不好?魏老師:“菜買回來咯!”教師:“小朋友我們一起來看看魏老師買的什么吧?”(把南瓜從袋子里拿出來)教師:“小朋友你們看這些南瓜雖然外形不同,但它們都有一個相同的名字叫什么呀?”教師:“那我們一起來看看南瓜里面是什么樣吧。ɡ锩嬗心瞎先,南瓜囊,南瓜籽。其實南瓜籽也是南瓜種子,人們把它種在菜園,澆水、施肥,南瓜籽就會發(fā)芽,然后長出瓜來!保
二、出示掛圖。
1、教師:“小朋友我這里有一副南瓜長在菜園的圖片,現(xiàn)在我來請小朋友看一看!
2、教師出示掛圖:“小朋友你們仔細觀察,你們看到了什么?南瓜跟什么連在一起的?”(讓幼兒知道瓜和葉子、花、藤都連在一起的'。如果花和藤分開了就會枯萎,沒有花就不會結(jié)瓜。)
3、讓幼兒品嘗煮熟的南瓜。
教師:“小朋友你生活中吃過一些什么食物是用瓜做的呀?”“好,那老師把南瓜給煮熟了。現(xiàn)在戴老師請你們來嘗嘗”。(魏老師喂給幼兒吃)“小朋友好不好吃呀!那你們能不能告訴戴老師這煮熟的南瓜是什么味道呀?”
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師:“小朋友南瓜也吃完了,那我們今天就來學(xué)一首兒歌叫《大南瓜》
2、帶幼兒讀兩遍。
3、游戲方式加深幼兒對兒歌的印象。(我跟魏老師先演示,再讓幼兒模仿玩)
四、學(xué)習(xí)生字。
1、教師:“小朋友我們現(xiàn)在都會讀兒歌了,那來學(xué)兩個字寶寶。(出示字卡,讓幼兒找找兒歌里面誰跟它是雙胞胎。)
2、帶幼兒讀兩遍,讓幼兒組詞。
3、游戲方式加深幼兒對生字的印象。(爆炸、找字卡。)
4、游戲方式送字卡回家。(翹翹板、跟字寶寶拜拜。)
五、鞏固兒歌。
讓幼兒集體讀一遍兒歌,就結(jié)束活動。
六、活動延伸:
1、讓幼兒回去把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
2、如果哪天家里吃了南瓜,可以把南瓜籽種在菜園。附兒歌:南瓜籽呀種菜園,長出瓜兒藤上連。瓜兒長得扁又圓,煮熟吃來蜜樣甜。
中班教案《大南瓜》 15
活動目標:
1.讀懂圖意,并能大膽表達,學(xué)說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
教學(xué)掛圖、幼兒用書,布偶
活動過程
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入,激發(fā)幼兒興趣。
“咦,這里有座南瓜房子,小朋友猜猜看里面住著誰?”
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入,通過提問在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測小動物對話
1.房子外面有誰?它們在干什么?
2.它們會說些什么呢?
師小結(jié),學(xué)習(xí)對話:下雨啦,下雨啦,請你幫助我!
教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學(xué)方法,讓幼兒通過猜測后學(xué)習(xí)對話,重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面:
小還會遇到誰?它們會說些什么?
(四)觀察圖片,理解圖意.
結(jié)合圖片講述學(xué)說故事中的詞語.
1.觀察畫面:小還遇到了誰?
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語:
它們在干什么嗎?它張大嘴巴,瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小說些什么?
雞媽媽這么著急,那小會說些什么?
2)小兔子面畫導(dǎo)語:
小兔子一家怎么啦?它們會對小說些什么?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話:
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進來,快進來.”
教學(xué)反思:
這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片,傾聽故事都很認真,這是語言活動,目的就是要讓幼兒大膽的說一說,講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題,通過一問一答的形式,讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁,教師講述故事:
小是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事,幼兒自己是在用“耳朵”讀書,閱讀時,教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁,從左到右,從上到下,邊看邊點讀,幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時機,從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進行品德教育:
這些小動物們都很聰明,遇到困難懂得請小幫忙,小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學(xué)反思:
這一環(huán)節(jié),“榜樣的'力量是無窮的”,通過故事給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
中班教案《大南瓜》 16
一、活動目標
1.情感目標:感受與同伴一起表演故事的樂趣,養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣。
2.技能目標:能流暢地講述故事,并且用語言和動作表演出故事情節(jié),嘗試在表演過程中融入角色情感。
3.認知目標:了解故事情節(jié),知道小白兔運南瓜的方法,明白在生活中遇到困難應(yīng)積極動腦思考的道理。
二、活動重難點
1.活動重點:能夠理解《小白兔運南瓜》的故事情節(jié),完整地講述故事,提高語言表達能力。
2.活動難點:能夠在表演故事的過程中融入角色的情感,體現(xiàn)角色的特征。
三、活動準備
1.物質(zhì)準備:《小白兔白又白》音頻;故事掛圖;兔爸爸、兔媽媽、小白兔的頭飾若干。
2.經(jīng)驗準備:幼兒學(xué)習(xí)過歌曲《小白兔白又白》;幼兒有過表演故事的經(jīng)驗。
四、活動過程
(一)導(dǎo)入部分
歌曲導(dǎo)入,動靜結(jié)合,并且引出故事主人公。
《小白兔白又白》:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,跑起路來真叫快。
師:小朋友們,你聽到歌曲當中有誰呀?它愛吃什么呀?今天呀,小白兔一家又做了好吃的,我們一起來聽一聽他們準備做什么吧。
(引導(dǎo)語:小朋友們,聽,誰來了?我們跟著他一起唱一唱、跳一跳吧。)
(二)展開部分
1.結(jié)合故事掛圖繪聲繪色地講述故事,引導(dǎo)幼兒理解小白兔運南瓜的故事情節(jié)
(1)教師講述故事前半段,引導(dǎo)幼兒了解小白兔運南瓜的原因及遇到的困難。
(試講指導(dǎo):教師講故事的時候可以分別用渾厚、溫柔、俏皮可愛的聲音來表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的聲音狀態(tài),用叉腰、攤手、雙手在頭頂做兔耳朵的動作來表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的肢體狀態(tài)。)
(引導(dǎo)語:小兔子一家要給兔爸爸做什么食物慶祝呀?如果你小白兔,你會用什么辦法把這個又大又重的南瓜運回家呢?)
(預(yù)設(shè)性回答:
、俳袐寢尰蛘吆门笥岩黄饋磉\;
②在路邊打個車,用車運回去;
、壅埻敉絷爜韼兔Α)
(2)教師講述故事后半段,引導(dǎo)幼兒傾聽小白兔運南瓜的方法。
(試講指導(dǎo):教師講故事的時候可以豐富小白兔運南瓜的情節(jié),例如小白兔先用力多次嘗試搬運南瓜,怎么也搬不動,然后認真思考了一會兒將南瓜立起來滾著走,搬動了南瓜。)
2.教師引導(dǎo)幼兒講述故事,提高語言表達能力
(1)教師出示故事的掛圖,引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的片段進行講述。
(試講指導(dǎo):教師在幼兒講完故事片段之后可對幼兒的用詞、表情、情感等方面進行針對性指導(dǎo),例如XX小朋友的`詞匯量可真豐富,他在講小白兔運南瓜的過程中用到了堅持不懈這個詞。)
(引導(dǎo)語:小朋友們最喜歡故事里面哪個片段呀?請選擇你最喜歡的片段來講一講吧,在講故事的時候每句話盡量都說完整哦。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整復(fù)述故事,鍛煉完整語言表達的能力。
(試講指導(dǎo):教師在幼兒講述故事遇到困難時可以適當引導(dǎo),在講完之后也可針對幼兒的講述進行整體點評。例如:XX小朋友的故事講得可真精彩,把小白兔運南瓜的過程講得特別生動有趣,但是如果能夠更流暢就更好啦。)
(引導(dǎo)語:小朋友們剛剛講述了自己最喜歡的片段,老師覺得小朋友們講得太好了,哪位小朋友能夠把故事從頭到尾完整地講一遍呢?)
3.教師給幼兒分發(fā)頭飾,幼兒在分組表演故事
(1)教師將幼兒分成4個小組,引導(dǎo)幼兒自選角色,并給幼兒分發(fā)頭飾。
(引導(dǎo)語:小朋友們,老師把大家分成了四個小組,請小朋友選擇自己喜歡的角色或者認為自己最想扮演的角色,咱們來表演一下這個有趣的故事吧。)
(2)幼兒在小組中進行表演,教師巡回指導(dǎo)。
(試講指導(dǎo):中班幼兒表演游戲的水平處于用動作表現(xiàn)的階段,因此可更多從動作方面進行指導(dǎo),教師在巡視的過程中可以觀察不同小組幼兒表演的情況,預(yù)設(shè)不同幼兒的表演情況,并進行不同層次的指導(dǎo)。)
(三)結(jié)束部分——總結(jié)結(jié)束
教師引導(dǎo)幼兒分享本次故事活動的收獲,并對故事寓意進行總結(jié)。
教師總結(jié):我們在生活中也要學(xué)習(xí)小白兔,遇到困難的時候不要輕言放棄,應(yīng)該多多思考解決問題的辦法,做一個愛動腦的小朋友。
五、活動延伸——區(qū)角延伸
教師引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)用橡皮泥做一份南瓜派送給自己的好朋友。
中班教案《大南瓜》 17
一、教學(xué)目標:
1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的辦法。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)教意識。
3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,能對別人說的'辦法進行評論。
二、教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生說出小白兔運南瓜的辦法,知道什么辦法好,好在哪里。
三、教具準備:
頭飾、兩塊磚、兒童三輪車
四、教學(xué)過程:
1、做實驗,引入新課
1.1教師拿出兩塊磚頭,分別讓兩位學(xué)生試抱一抱,并讓其他學(xué)生觀察其表情,再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推,比較:兩塊磚是抱著輕還是推著輕?你知道為什么嗎?(指名學(xué)生以采訪的形式與這兩名學(xué)生交流,還可點其他同學(xué)想象比較)
1.2小結(jié):幼兒三輪車的輪子是圓的,阻力小,向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。
1.3過渡:有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁,我們一起幫助它好嗎?(板書課題:小白兔運南瓜)
2、指導(dǎo)觀察
2.1整體觀察說大意。問:這第一、三幅圖告訴我們一件什么事?(小兔把個大南瓜運回了家,兔媽媽很奇怪,小兔很平靜的告訴了媽媽。)
2.2分圖觀察,說具體。
。1)出示圖,看第一幅圖。出示句式:這是一個 (怎樣)的南瓜,南瓜比小兔的個子 (大得多還是小得多),小兔想 (用什么辦法運走南瓜)。
。2)學(xué)生先自由練說,再指名說。(鼓勵學(xué)生用詞盡量不重復(fù))
。3)想一想,說一說,想象小兔想出的各種辦法。
如辦法一:抱著南瓜艱難地走;
辦法二:平放,推著慢慢走;
辦法三:立起來,滾著走;
辦法四:找別的小動物來幫忙等等,盡量讓學(xué)生提出更多的自己認為好的方法。)
。4)討論:哪種運南瓜的辦法好,為什么?(采用辯益的形式。教師充當主持人,學(xué)生按同一觀點的坐在一塊兒,發(fā)表自己的見解,教師適時點拔,鼓勵學(xué)生有自己的主張,只要能說清理由都應(yīng)加以肯定。)
。5)出示圖2:小兔媽媽從房子里走出來,看見了南瓜和小兔,瞪大了眼睛,問:“你是怎樣把南瓜運回來的?(引導(dǎo)學(xué)生想象小兔是怎樣回答的。)
3、指導(dǎo)補充畫畫
持同一意見的學(xué)生組成一個小組,共同合作,將第二幅圖畫好。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位,依次給每幅圖編故事,并戴上頭飾排演課本劇,讓學(xué)生自由交際。
五、作業(yè)布置:
對于小白兔的辦法,你認為還有哪些缺點?應(yīng)怎樣改進?(在互相交際中找到最佳途徑)
六、板書設(shè)計:
辦法一:抱著南瓜艱難地走;
辦法二:平放,推著慢慢走;
辦法三:立起來,滾著走;
中班教案《大南瓜》 18
活動目標:
1、學(xué)會看圖標進行想象,并連貫地講述。
2、會遷移以有生活經(jīng)驗,圍繞小兔運南瓜,積極思維,合理想象,想出運南瓜的各種辦法,體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、體驗團結(jié)協(xié)助,帶來的快樂。
活動準備:
1、小兔運南瓜的故事圖片3張。
2、幼兒講述的故事書若干份
3、勾線筆
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:是誰來到我們班坐客(小白兔)你知道小兔愛吃什么?(青草、蘿卜、青菜)它還喜歡吃什么呢?看完這本大圖書你就明白了。
二、幼兒看圖,創(chuàng)編第一幅圖。
三、隨著畫面展開,圖上出現(xiàn)了一個圖標○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽想象。
師:小兔走呀走,看見遠處有個圓圓的東西,咦,這會是什么呢?小兔會怎么想,怎么做呢?
幼兒講述…
師:讓我們瞧一瞧小兔看到了什么?(南瓜)哇!這么大的南瓜,誰來用好聽的話說說這個大南瓜。
幼:金燦燦的大南瓜
幼:又大又圓的南瓜
幼:胖乎乎的大南瓜
師:南瓜怎樣(大)小兔(小)(出示漢字大、小)
教師表演啞劇,幼兒猜意思
幼:教師說,幼兒表演。
師:你見過南瓜嗎?南瓜可以用來做什么?
幼:南瓜可以做成南瓜餅。
幼:南瓜可以燒成南瓜粥。
師:南瓜做成的食物都很有營養(yǎng),吃了能長高,也變得聰明。
小兔看見了南瓜會怎么想?怎么做呢?
幼:小兔想:對呀我可以把它搬回家當點心吃。
幼:小兔想:我要把它搬回家讓媽媽高興高興。
師:小兔有沒把南瓜搬回家?我們來看最后一幅圖,圖上講了什么事?
幼兒講述…
四、幼兒用繪畫的方式畫出把南瓜運回家的各種辦法
師:南瓜很大,兔子很小,它用什么辦法搬回家的`呢?
幼兒講述…
師:請你把書翻到第3頁的空白處,然后用勾線筆把你想到的好辦法畫下來,完成后講給客人老師聽,看誰先想出辦法得到紅旗。
幼兒邊畫邊想
師:誰來把你想到的辦法講給大家聽。
幼兒講述…
師:小朋友遇到困難也要動動小腦筋,一定會想出好辦法克服困難的。
請你把想到的編進故事里,從第一頁開始講給旁邊的小朋友聽。
幼兒講述…
師:故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么?(南瓜)
這個故事還沒有名字,誰來幫它取個名字
幼:小兔找東西,小兔搬南瓜…
師:小弟弟、小妹妹也想聽這個故事,我們出去講給他們聽吧。
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