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三年級音樂鐵匠波爾卡教案范文
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的三年級音樂鐵匠波爾卡教案范文，希望對大家有所幫助。
三年級音樂鐵匠波爾卡教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠喜愛音樂，并形成一定的良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2、學(xué)生在聆聽、體驗、律動等活動中，充分體驗音樂實踐的快樂。
3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能夠用自己的聲音和動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點：
學(xué)生能夠用自己的聲音和動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)難點：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握每個樂段的銜接處，并連貫的表現(xiàn)出來。
設(shè)計意圖：
由于一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此我采用了視頻、律動、圖片進行直觀教學(xué)。根據(jù)音樂的特點，我還結(jié)合了哼唱和表演等音樂活動讓學(xué)生參與音樂體驗。
一、導(dǎo)入
1、師：“今天老師帶來了一個視頻，小朋友們看看視頻中的人是誰，他們在干什么”？
生：……
師“其實他們是鐵匠，鐵匠是一門古老的職業(yè)，他們以鐵為原料，靠鐵來打造出各種各樣的生產(chǎn)工具和生活用品來養(yǎng)家糊口”
“那你們有看到視頻中的人用著怎樣的工具在打鐵？大小一樣嗎？聲音是怎樣的，可以用自己的聲音模仿一下嗎”？
“我們再來看一遍視頻，聽聽大小鐵錘的敲出來的節(jié)奏是怎樣的，用你自己的聲音模仿一下”（進而說到大小鐵錘的速度）
2、出示節(jié)奏譜
師“現(xiàn)在老師要把你們分成兩組，分別代表大小鐵錘”出示節(jié)奏譜，并分組。
“你們?yōu)榇箬F錘，大鐵錘的動作是怎樣的？”
“你們?yōu)樾¤F錘，小鐵錘的動作又是怎樣的？”
“大小鐵錘們，我們一起合作試試吧，記得帶上你的動作”。
3、樂器伴奏
師“同學(xué)們，如果要用打擊樂器為我們伴奏，應(yīng)該用怎樣的樂器比較合適大小鐵錘呢？”
生……
師“那我請兩位同學(xué)來做代表為我們呢伴奏好嗎？”選擇學(xué)生為其伴奏。
師“其他同學(xué)繼續(xù)用自己的聲音和動作表現(xiàn)”。
二、揭示課題
1、“同學(xué)們，你們知道嗎？在150年前，奧地利有位作曲家就是聽到了這美妙的打鐵聲，于是創(chuàng)作了一首管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，現(xiàn)在讓我們來聽聽這首樂曲，聽完告訴老師從音樂中你聽到了什么聲音，鐵匠的心情又是怎樣的”。
2、“因為每天都有絡(luò)繹不絕的人們找到鐵匠打鐵，鐵匠也非常高興每天都能幫助到大家，你聽，鐵匠美好工作的一天又開始了，他正哼著歌兒朝鐵匠鋪走去”。
三、分段聆聽
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1、聆聽第一樂段，師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，接著指著旋律譜用“叮”哼唱，并在每句最后一拍拍手。
2、“小朋友們愿不愿意跟著老鐵匠去鐵匠鋪看看？”
“那請小朋友們拿出你的手指隨著鐵錘的路線一起唱唱吧”。
3、師“我們剛剛唱了幾句？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“拍手是在每句的什么時候出現(xiàn)？”再隨音樂做一次�！耙簿褪钦f我們走了四條路才到鐵匠鋪，現(xiàn)在，請同學(xué)們起立，伸出你的右手，我們先朝右手邊方向走，每當(dāng)我們唱完一個樂句后，請你轉(zhuǎn)身朝另一個方向走好嗎？”帶領(lǐng)學(xué)生走了一次后，請學(xué)生自己完成一次。
4、師“歡迎各位來到鐵匠鋪，老鐵匠托我考大家一個問題，我們要做什么準(zhǔn)備工作，堅硬的鐵塊才能被我們敲出想要的形狀？”
5、當(dāng)學(xué)生說出有關(guān)火的答案后，師“你真聰明，其實鐵匠鋪一般都有一個火爐，在火爐的連接處都有一個用手拉的風(fēng)箱，用來控制火的溫度和力度”�！罢l可以來模仿下拉風(fēng)箱的動作？”
請全班同學(xué)一起做一做（12，12，12）提示學(xué)生面對圓心做動作。
6、“我們跟著音樂試試吧”教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的做動作，并在打鐵聲出現(xiàn)時在黑板畫出旋律線。
7、師“剛剛在拉完風(fēng)箱后，你還聽到了什么聲音”。
生“打鐵聲”
師“根據(jù)老師所畫的旋律線你能知道哪里是大鐵錘和小鐵錘的聲音嗎”？在學(xué)生描述完答案后，老師進行旋律線的講解，并帶領(lǐng)學(xué)生隨這部分音樂用自己的聲音模仿和做打鐵的動作。
師“同學(xué)們，你們可以跟著音樂用聲音和動作再來表現(xiàn)一次嗎，面對圓心拉風(fēng)箱，準(zhǔn)備~”
8、師“其實我們剛剛所表現(xiàn)的‘走路去鐵匠鋪’‘拉風(fēng)箱’和‘打鐵’是《鐵匠波爾卡》這首樂曲的第一部分，現(xiàn)在你們可以將這一部分完整的表現(xiàn)一次嗎？我要請出幾位同學(xué)為我們伴奏”。
師在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”處唱“一起打鐵去（鈴鼓）”，并隨之引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)動作。
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1、師“小鐵匠們表現(xiàn)的真棒。你聽，老鐵匠滿意的看到你們的工作成果，他們在用怎樣的方式慶祝呢”生……
師“其實老鐵匠們正在隨著美妙的打鐵聲舞蹈著，這種舞蹈就叫做‘波爾卡’，小鐵匠們要不要跟老師學(xué)一學(xué)”
2、師“我們手拉手，同樣的還是朝右手邊開始走，12345678，反方向22345678，換32345678，再換方向42345678，；接著男生請伸出你的右手，繞著你右手邊的女生面前轉(zhuǎn)一圈123456剛好回原地拍拍手，接著，女生在剛剛的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己轉(zhuǎn)一圈323456面對中間拍拍手，然后右腳、左腳、右腳、左腳”。
3、師“記住了嗎，那我們完整跳一次”接著帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂試一次。
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1、師“小鐵匠們跳的真好，剛剛我們聽得是樂曲的第二部分，讓我們繼續(xù)往下聽，接下來這一部分和那一段相同呢？”播放樂曲第三部分。
2、在學(xué)生說出與第一樂段相同，并且結(jié)尾處不一樣時，師“原來在我們跳完舞后，鐵匠們又回去鐵匠鋪繼續(xù)工作了，讓我們再聽一次，數(shù)一數(shù)大鐵錘出現(xiàn)了幾次，小鐵錘出現(xiàn)了幾次”。
3、在學(xué)生說出正確答案后，表揚并進行第三樂段的表現(xiàn)。
師“原來在兩聲大鐵錘和五聲小鐵錘中，鐵匠結(jié)束了這一天的工作，現(xiàn)在我們把這一樂段再表現(xiàn)一次好嗎，誰來為我們伴奏？”
四、完整聆聽
師“鐵匠這一天的工作真的是充實而又高興的，小朋友們，你們可以將這一天的情景再完整表現(xiàn)一次嗎”？
生……
師“那老師要選出幾位同學(xué)給我們表現(xiàn)的同學(xué)伴奏”。
表演完后請學(xué)生依次放好樂器并回圓圈位置坐好。
五、介紹作曲家
師“今天我們所學(xué)的這首管弦樂作品來自奧地利作曲家約瑟夫·施特勞斯，他有一百多首管弦樂作品，這首《鐵匠波爾卡》是其中流傳最廣的一首，今后我們還會學(xué)習(xí)到很多他的作品，好了，今天的課就上到這里，小朋友們再見！”
三年級音樂鐵匠波爾卡教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：
大班音樂律動《鐵匠波爾卡》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會區(qū)分樂句，理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)按音樂的樂段律動，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)地合作表演，并在表演中愉快地進行表情交流。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請爸爸媽媽豐富幼兒的知識：幫助幼兒了解鐵制品的制作過程，了解鐵匠的勞動方式和勞動工具。
2、錄音機、磁帶。
3、圖譜。
四、教學(xué)重點與難點：
學(xué)會區(qū)分樂句，并用動作正確表現(xiàn)樂句。
五、教學(xué)方法與手段：
談話討論、練習(xí)鞏固、設(shè)問導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)：錄音機、磁帶。
六、教學(xué)過程：
意圖一、出示圖片，談話：
朱老師這里有張圖片，你想不想知道是誰？那就請你睜大你的眼睛，看看他是誰？他在干什么？
小結(jié)：那些把鐵塊打制成各種各樣的鐵制品的人，我們叫他鐵匠。
看圖片，了解和認(rèn)識鐵匠的工作。
請個別幼兒模仿鐵匠打鐵的動作。通過談話導(dǎo)入活動，而做一做打鐵的動作激發(fā)了幼兒的興趣。
一、欣賞樂曲，體驗樂曲的愉快的情緒，感受樂段ABA的結(jié)構(gòu)：
1、完整播放歌曲，提醒幼兒安靜欣賞。
（1）哎，朱老師這邊正好有一段鐵匠打鐵的音樂，想聽聽看嗎？
�。�2）請你仔細聽聽看，這段音樂有幾段，哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
2、提問：
�。�1）音樂的開頭和結(jié)尾是一樣的嗎？
�。�2）中間呢？中間和前面后面一樣嗎？
�。�3）你覺得這段音樂一共有幾段？
�。�4）聽了這段音樂，你的心情怎樣？
小結(jié)：剛才我們聽到的這段音樂，它的名字叫《鐵匠波爾卡》，這段音樂一共有三段。第一段和第三段是一樣的，中間又是一部分，這樣的音樂我們就叫它ABA音樂結(jié)構(gòu)。
3、再次完整播放樂曲。
�。�1）聽了這段音樂，你覺得鐵匠在干什么呢？（打鐵）
�。�2）怎么打？你來試一下。
4、請2到3位幼兒來做做打鐵的動作，教師提醒幼兒要有節(jié)奏的打鐵。幼兒安靜傾聽全曲，感受樂曲輕松愉快的情緒。
根據(jù)教師的提問討論交流，理解樂曲ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
有節(jié)奏的練習(xí)打鐵動作。
通過欣賞樂曲和教師的提問，感受和理解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
三、組織幼兒分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作：
A段：
�。�1）鐵匠打鐵的時候會做很多事情，剛開始會做什么準(zhǔn)備呢？我們來聽聽A段，鐵匠做了哪些準(zhǔn)備？
�。�2）出示圖譜：朱老師把這段音樂做了圖譜，我們一起來看一下，鐵匠先拉風(fēng)箱，先輕輕的有節(jié)奏的拉，一下兩下，火小小的，再用力的也是有節(jié)奏的拉，一下兩下，火大大的。然后小鐵匠要打鐵啦，他先輕輕的有節(jié)奏的打了四下，再重重的還是有節(jié)奏的打了2下。
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂看圖譜做動作，提醒幼兒要有節(jié)奏：好，小鐵匠們，我們一起來做準(zhǔn)備吧，要跟著音樂的節(jié)奏哦。
B段：
（1）揭開圖譜B段，引導(dǎo)幼兒觀察空白：這里為什么是空白的呀？原來這個地方小鐵塊們被鐵匠打成了各種造型，我們來看看，要變幾次造型呀？這個時候鐵匠是不動的，在那觀察小鐵塊各種好看的造型呢，然后才是鐵匠在那用力的有節(jié)奏的打鐵一下兩下。
�。�2）那小鐵塊們快來準(zhǔn)備好，我來當(dāng)回小鐵匠。那鐵匠還沒打到小鐵塊的時候，小鐵塊會動嗎？鐵匠打到哪里的時候，那個地方會怎么樣？（縮進去）。好，那朱老師喊“12”的時候請小鐵塊們擺好一個造型，“叮叮”（敲打）的時候我敲到小鐵塊的哪里，那個地方就縮下去。再喊”12”時候，請小鐵塊們很快的再換另一個造型，準(zhǔn)備好了嗎？。
�。�3）組織幼兒聽音樂進行律動：剛才朱老師當(dāng)了一回小鐵匠，現(xiàn)在請小朋友們也來當(dāng)一回小鐵匠，請你找一個好朋友，你們商量一下誰來當(dāng)小鐵匠，誰來當(dāng)小鐵塊，等一下再交換，54321，請當(dāng)小鐵匠的小朋友起立；再請當(dāng)小鐵塊的小朋友起立。
3、A’段：
（1）出示圖譜：看好多小錘子呀，說明快做完了，小鐵匠要快點哦。最后，小鐵匠好累呀，但是欣賞自己做的那么漂亮的鐵制品，他心里怎么樣啊？（開心）
�。�2）組織幼兒聽音樂進行律動：和剛才一樣，我們兩個小朋友一組，小鐵匠要跟著音樂的節(jié)奏快速的打鐵喲，小鐵塊慢慢的越打越小，最后變成一個漂亮的鐵制品。
1、分段欣賞歌曲。
2、大膽創(chuàng)編動作，隨音樂表現(xiàn)鐵匠和鐵塊的動作、形象。通過欣賞樂曲，根據(jù)自己的認(rèn)識，猜測樂曲中鐵匠的.動作，進行動作的創(chuàng)編。然后欣賞教師的表演，激發(fā)幼兒表演的愿望，在學(xué)習(xí)按音樂的段落和句子做動作和變換動作，體現(xiàn)幼兒的主動性和參與性。
四、組織幼兒表演，表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒并能協(xié)調(diào)地合作表演：
1、還記得我們這首曲子叫什么名字嗎？好，現(xiàn)在我請小鐵匠們跟著音樂完整的來打鐵，第一段A段的時候，是干什么��？B段的時候是做什么？第三段呢？我們完整的來一遍，要有節(jié)奏的打鐵，打出來的鐵制品一定是最漂亮的。
2、組織幼兒完整隨音樂表演，提醒幼兒跟著音樂的節(jié)奏律動，語言提示幼兒各種動作要點。
3、請幼兒交換再次表演，教師簡單提示。
4、小結(jié)：小鐵匠們真棒，打了許多好看的鐵制品，我們整理一下，回去休息休息吧。
三年級音樂鐵匠波爾卡教案3
教材分析：
《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。樂曲采用D大調(diào)。拍，復(fù)三部曲式，在敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈現(xiàn)出單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。
學(xué)情分析：
通過情境創(chuàng)設(shè)打鐵的過程，讓學(xué)生身臨其境參與活動，同時通過不同的樂段設(shè)計不同的情境，讓學(xué)生通過親身的參與很好的分辨樂段與主題旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》能用較好的節(jié)奏感知表現(xiàn)樂曲。
2、在各種形式的反復(fù)聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。
3、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生初步了解波爾卡這種音樂形式。
教學(xué)重點：
通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨特風(fēng)格。
教學(xué)難點：
1、在音樂的聽賞活動中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
2、通過已學(xué)節(jié)奏和主題旋律表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件鋼琴
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生迅速進入音樂情境中，初步感受大鐵錘與小鐵錘的力度，辨聽音樂。）
1、出示打鐵節(jié)奏，邊做邊念。
2、請同學(xué)們起立，男孩子倫大鐵錘，女孩子敲小鐵錘，一起來感受敲鐵的節(jié)奏。
3、出示音樂，感受音樂的動律。注意聲音配合。
二、分段欣賞音樂
（設(shè)計意圖：學(xué)生通過分段欣賞以及哼唱主題，能夠準(zhǔn)確的配樂敲擊節(jié)奏，體驗燒火打鐵的過程，了解音樂結(jié)構(gòu)。）
（一）分樂段設(shè)計活動，讓學(xué)生充分聽與體驗。
1.欣賞A段音樂。
�。�1）學(xué)習(xí)敲鐵節(jié)奏。
�。�2）尋找木凳男女生配合敲擊，突出強與弱的力度。
�。�3）用三角鐵為歌曲伴奏。
�。�3）配樂演奏，注意與音樂配合的準(zhǔn)確。
2.欣賞B段音樂
�。�1）第一主題，通過實踐拉風(fēng)箱的動作，辯聽B樂段第一主題音樂。
師:樂曲的速度、力度有什么變化？他們在干什么？
�。�2）第二主題
通過辨聽大火燃燒的音樂，分辨四個樂句。
3.欣賞A1段音樂
�。�1）哼唱主題旋律，并帶上歌詞演唱。
�。�2）聽音樂，用三角鐵敲擊節(jié)奏圖譜。
�。�3）分辨一樂段與三樂段的不同之處，在結(jié)尾處添上一個完美的YE。
4.表演全曲
師:今天我們逐步聆聽了鐵匠波爾卡的三個樂段，接下來，我們要完整的表現(xiàn)歌曲了。老師請一四組用三角鐵為歌曲伴奏，二三組做拉風(fēng)箱和火焰的角色扮演，全班同學(xué)在聽到主題音樂的時候要用歌詞輕聲跟唱。老師希望你們能通過自己的勤勞打出完美的鐵器，準(zhǔn)備好了。
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1.介紹樂曲背景。（《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。）
三、拓展欣賞
1、簡介交響樂一般由哪些樂器組成并欣賞現(xiàn)場表演視頻
2、總結(jié)
師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗并感受到了勞動的愉快。今天我們的課就上到這里，再見同學(xué)們！
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