絕句的優(yōu)秀教案（通用5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的絕句的優(yōu)秀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　絕句的教案1

　　一、教學目標：

　　1、學會詩中生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。

　　2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

　　3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　4、通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

　　二、教學重點：

　　準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

　　三、教學難點：

　　1、引導(dǎo)學生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。

　　2、 品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學生體會語感。

　　四、教學準備：

　　教師：制作《絕句》貼圖，配樂磁帶。

　　學生：查找詩人資料和已學過的作品，查找“絕句”的定義。

　　五、 教學時間：

　　一課時。

　　六、 教學過程：

　　一、談話激趣，揭題解題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學們，當嚴寒的冬天過去的時候，什么季節(jié)來臨了？春天是什么樣的？

　　2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機！今天我們就來共同學習一首關(guān)于春天的詩，這就是——（揭題齊讀）

　　3、引導(dǎo)學生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

　　4、教師簡介.寫作背景。

　　二、初讀詩句，讀準字音、學會生字。

　　過渡：同學們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？

　　1、學生按要求自學。（要求：讀準字音，讀通詩句，學會生字）

　　2、檢查自學情況。

　�。�1） 出示生字：“鸝”“鷺”。指名讀，說說寫時要注意什么。學生描紅。

　�。�2） 指名讀詩正音。

　　三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情。

　�。ㄒ唬┙柚�貼圖，理解詩意。

　　1、學生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

　　2、匯報交流，教師出示景物圖。

　　3、 指名學生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學生理解詩句含意。

　　4、出示整圖，引導(dǎo)學生理解詩意、體會詩情。

　　從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？

　　（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？

　　2、交流釋疑。

　　重點引導(dǎo)學生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”。

　　“窗含”：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的……

　　“萬里船”：為什么說是萬里？

　　3、理解詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，指名說。

　　4、教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的——，遠處的——（相機板書：近景、遠景）

　�。ㄈ�）誦讀詩句，體會語感。

　　1、既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？

　　2、同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

　　3、指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學生點評。

　　4、男女生按標記賽讀、背誦。

　　5、配樂齊背古詩。

　　四、拓展練習，嘗試作詩。

　　1、引導(dǎo)學生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

　　2、引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

　　3、出示有關(guān)春景圖二幅。

　　同學們，其實在我們的身邊就有春天，你們看——（貼圖）

　　這是——這是——這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

　　小詩人們準備好了嗎？好！開始！

　　4、 學生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂）

　　五、布置作業(yè)，讓學生自選兩項。

　　1、背誦并默寫《絕句》。

　　2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學介紹。

　　3收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。

　　4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班“春之聲”詩刊投稿。

　　絕句的教案2

　　教學內(nèi)容：

　　教學第一首古詩《絕句》。

　　教學目標：

　　1、能讀懂古詩《絕句》，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　2、學會本課10個生字，讀準多音字泊的字音；能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。

　　3、會背誦、默寫《絕句》。

　　4、初步感受古詩中所描繪的景色。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　�。�1）說說學古詩的基本方法。

　�。�2）揭題，板書：古詩二首

　�。�3）教師范讀。

　　思考：這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色？寫了哪些景物？

　　二、教學《絕句》。

　　1、解題：絕句是舊詩體裁之一，一首四句。每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目，這首詩就用舊詩體裁做題目。

　　2、介紹作者：杜甫，唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。

　　3、初讀古詩。

　　（1）自由讀，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂。

　�。�2）檢查自學效果。認讀生字和多音字泊。

　�。�3）指名朗讀古詩，說說哪些地方學懂了。

　　4、再讀古詩，逐句理解。

　�。�1）理解第1句。

　　問：鳴是什么意思？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解？

　　回答后，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱，又叫黃鸝，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

　�。�2）理解第2句。

　　問：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎樣理解？

　　回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天：藍色的天空。這句詩的意思是：一群白鷺在藍色的天空中排成一字形飛翔。

　�。�3）理解第3句。

　　問：窗含是什么意思？千秋雪指什么？

　　回答后教師小結(jié)：窗含，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。

　　（4）理解第4句。

　　問：泊是什么意思？萬里船指什么？

　　回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊�？康囊馑�。東吳是指古代吳國所在地，指長江中下游一帶，在我國東部。這句的意思是：門外江邊�？恐�遠航東吳，行程萬里的船只。

　　5、自由讀古詩，同桌互相說說詩句的意思。

　　6、指名朗讀古詩，說說詩句的意思。

　　三、朗讀、背誦。

　　四、默寫《絕句》，完成《作業(yè)本》第6題。

　　五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。

　　絕句的教案3

　　一、教學目標

　　觀察1、2句和3、4

　　句，看看它們在結(jié)構(gòu)上有何特點

　　（2）理解1、2句，重點理解“翠、青、青天”

　�。�3）比一比，看誰說得好：先默讀詩句，再閉眼想象詩句所描繪的景象，然后再用自己的話說一說。先小組討論；

　　再全班交流。

　�。�4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

　�。�5）學習3、4句，重點理解“千秋、含、泊、萬里船”（借助學生的生活實際）

　　（6）說說詩句的意思

　�。�7）理解作者蘊涵于詩歌中的感情（結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景）

　　（8）欣賞體會這首詩歌的美（以討論形式進行）

　　A、色彩美：黃、翠、白、青

　　B、聲音美：鳴

　　C、動靜相襯美：前2句與后2句的動靜相襯

　　D、遠近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的結(jié)合

　　E、寓情于景美：

　　二、朗讀古詩，背誦。

　　三、布置作業(yè)

　　第二課時

　　〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

　　〈二〉、了解李白的

　　有關(guān)資料

　　〈三〉、初讀課文，了解大意

　　〈四〉、學習生字新詞

　　1、讀準字音

　　2、記字形，理解詞義

　　朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬重山

　　〈五〉、理解詩句意思

　　1、小組內(nèi)說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請教。

　　2、每小組匯報一句，其他小組可以補充，重點理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”

　　3、指名學生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

　　〈六〉、欣賞詩歌，說說自己對這首詩歌的看法

　�。�1）景色之美

　�。�2）作者心情的暢美

　�。�3）節(jié)奏韻律美

　　（4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬重山

　　〈七〉、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）關(guān)于本詩的韻腳與押韻

　　（2）本詩的節(jié)奏與停頓劃分

　�。�3）學生試讀，老師范讀，比較點評

　　（4）比賽朗讀

　　〈八〉、布置作業(yè)

　　絕句的教案4

　　【教學目標】

　　1、帶領(lǐng)學生復(fù)習已經(jīng)學過的一些基礎(chǔ)知識。（主要是文學體式、唐代詩人及其風格）

　　2、掌握杜甫的生平及體會情感取向。

　　3、學習并掌握詩歌鑒賞的基本要點，主要是學會從一首詩的動詞及形容詞中把握作者情感，體會作者創(chuàng)作意圖。

　　4、理解“寓情于景”的。寫作方法。

　　【教學分析】

　　1、教學內(nèi)容分析

　　近年來雖然《考試說明》把詩歌鑒賞的要求定位在“初步”鑒賞詩詞的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容上，但在實際考查中，詩歌鑒賞題的得分率一向偏低，所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略，往往強調(diào)指導(dǎo)學生認真分辨題型、明確。試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是，20xx年高考的詩歌鑒賞題，以主觀表述的形式考查學生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在詩歌鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。

　　根據(jù)考試說明，我們對20xx年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個初步認識：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的，在設(shè)題角度上分兩個方面對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進行評價，允許考生在尊重定論的基礎(chǔ)上適度發(fā)揮。所以，這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞《考試說明》的要求進行設(shè)計，使學生掌握把握詩歌鑒賞的基本要點。

　　2、學生情況分析

　　為了既能體現(xiàn)命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區(qū)分度上達到理想狀態(tài)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會比較淺顯，學生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓練，學生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句關(guān)鍵詞的把握能力還有待提高。所以，本節(jié)課的設(shè)計把培養(yǎng)學生把握關(guān)鍵詞并以此來獲得詩人情感信息作為重點。

　　3、教學方法分析

　　針對學生文化底蘊薄弱，詩詞形象思維能力差等特點，本課利用多媒體教學的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo)，學生為主體的'教學原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學生的朗讀、分析等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到提高學生的詩詞鑒賞能力的目標。

　　【教學重點】

　　1、杜甫的生平及情感取向。

　　2、通過動詞及形容詞來把握詩人情感，分析詩歌內(nèi)容。

　　3、了解并掌握“寓情于景”的。寫作方法。

　　【教學過程】

　　一、引題

　　以文學體式（唐詩、宋詞、元曲、明清小說）進入唐詩，順帶復(fù)習中國文學史上的幾種常見文學體式。

　　二、了解杜甫生平并把握其情感取向

　　1、生平概述

　　杜甫，字子美，詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽，舉進士不第，漫游各地。后居長安。及安史之亂，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復(fù)后，隨肅宗還京，不久棄官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死途中。其詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，稱為“詩史”。以古體、律詩見長，格多樣，而以沉郁為主。有《杜工部集》。

　　2、通過兩首詩體味杜甫的愛國情感

　　3、引入《絕句》

　　三、講解《絕句》

　　（一）通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。

　�。ǘ�）通過分析詩中的關(guān)鍵詞語來體味作者情感，使同學了解詩歌鑒賞的要點。

　　1、分析動詞入“情”

　　鳴：①請同學找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類

　�、趧�(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)

　　上：①如果用“沖”字代替會改變什么？

　　②概括理想中的“上”這個動作

　　小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。

　　含：引導(dǎo)得出“含”字所表現(xiàn)的詩人情感

　　泊：通過此字體會作者思緒

　　小結(jié)：寫出了詩人對祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望

　　2、分析形容詞入“境”

　　可以根據(jù)四個形容詞制成四幅圖畫，在引導(dǎo)學生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時體會作者情感

　　3、分析數(shù)詞入“趣”

　　用對比法使學生看到數(shù)詞的作用

　　黃鸝加上兩個，成對出現(xiàn)，當然就雌雄合鳴，具有喜慶意味，氣氛就融合協(xié)調(diào)了。

　　白鷺加上一行，就寫出了白鷺成行起飛的特征，令人更感到真實而富韻味。

　　雪而千秋，言其積累之年深日久，可見西嶺之高寒。（時間）

　　船而萬里，言其來程之遙遠，重游江南之思緒，越遷越長了。（空間）

　　總結(jié)：一鳴一上，近景清脆，遠景悠揚，一收一放，遠大的要收回來，近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中，雄渾博大的境界出來了。

　　四、點出“寓情于景”的寫作特點。

　　絕句的教案5

　　教學目標

　　1、自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

　　3、搜集描寫春天的詩句，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　教學重、難點

　　理解古詩的大意，想象詩句所描繪的情境，感受春天的美好。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、談話引入，讀通詩句

　　1、大家還記得《春曉》嗎？

　　2、其實，描寫春天的詩還有許多，今天，我們將學習其中的兩首。

　　3、請大家自讀詩句，注意讀準字音。

　　4、抽生讀，在評價中點撥字音。

　　二、學習《絕句》

　　1、結(jié)合注釋，說說“遲日”的意思。

　　2、看課文插圖，展開想象，討論“遲日江山麗，春風花草香”的意思。

　　3、理解“融”、“暖”的意思。

　　4、小組討論“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的意思。

　　5、抽學生用自己的話說說全詩的意思，其余學生補充。

　　6、有感情地誦讀《絕句》，注意讀出詩人對春天的喜愛之情。

　　（1）聯(lián)系詩句，結(jié)合插圖，說說詩歌表達了詩人什么樣的情感。

　�。�2）全班交流該怎樣讀。教師范讀。

　�。�3）學生帶著感情自由誦讀。

　�。�4）試著背誦。

　　三、學習《春日》

　　1、學生按學習《絕句》的方法自學《春日》。

　　2、教師點撥“勝日”、“尋芳”、“泗水”、“等閑”、“東風面”等詞語的意思。

　　3、分組匯報學習情況。

　　4、比一比，看誰讀得好。

　　5、能背誦該首古詩的學生給同學示范背誦，其余的學生嘗試背誦。

　　四、交流資料，拓展延伸

　　同學們還搜集了有關(guān)春天的哪些詩句？先小組內(nèi)交流，再全班交流。

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