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科學(xué)教案

時(shí)間:2021-03-19 11:26:14 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案三篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案三篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:

  1. 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。

  2. 會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀:

  1. 遇到問(wèn)題善于思考,觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

  2. 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。

  科學(xué)知識(shí):

  1. 知道溫度是表示物體的冷熱程度。

  2. 知道常用的溫度單位是“攝氏度”,會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。

  一.教學(xué)導(dǎo)入:

  1.講述1400多年前,《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。

  2.提問(wèn):在生活中,還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱?

  二.活動(dòng) 感覺(jué)冷熱

  1.過(guò)渡:同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形,我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢?讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2.以小組為單位,讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。

  3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水,不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí),教師提出:這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么?

  4.釋疑:光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。

  5.教師講解溫度的概念。

  三.活動(dòng) 測(cè)量溫度

  1.出示溫度計(jì)模型,學(xué)生觀察,認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

  2.利用南車(chē)信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。

  3.?dāng)z氏溫度的讀和寫(xiě)。

  4.測(cè)量水溫:教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法,并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法,掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。(安全教育)

  四.拓展:認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)

 。1.)出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹,教師再做補(bǔ)充。

 。2.)詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。

  課后反思:

科學(xué)教案 篇2

  一、主題名稱:小司機(jī)

  二、活動(dòng)內(nèi)容:車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道不同類(lèi)型的車(chē)輛發(fā)出不同的鈴聲,模仿他們發(fā)出的不同聲音。

  2、嘗試體驗(yàn)兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種玩具車(chē)輛

  五、過(guò)程與指導(dǎo):

  1、說(shuō)說(shuō)自己上幼兒園的方式

  (1)、介紹每天早上自己是怎么來(lái)幼兒園的。

 。2)、如果是坐車(chē)來(lái),說(shuō)說(shuō)坐的什么車(chē)。

 。3)、談?wù)撥?chē)子怎樣跑得快,車(chē)身下都裝著什么。

  2、學(xué)念兒歌

 。1)、欣賞兒歌

 。2)、說(shuō)一說(shuō)兒歌里出現(xiàn)的是什么車(chē),發(fā)出怎樣的聲音。

 。3)教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客,一起邊念兒歌邊模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作; “小汽車(chē)呀嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,帶著我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園!

  (4)談?wù)務(wù)f說(shuō):自行車(chē)有沒(méi)有車(chē)輪?它會(huì)發(fā)出怎樣的鈴聲?

 。5)將兒歌中的汽車(chē)改編為自行車(chē),聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣念: “自行車(chē)呀丁零零,丁零零,丁零零,帶著我呀向前跑。車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”

  3、做做玩玩“車(chē)輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

  (1)聽(tīng)教師的信號(hào)變換車(chē)輛,邊念兒歌邊開(kāi)車(chē)。

 。2)按自己意愿選擇玩具車(chē)輛,邊念兒歌,邊模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn),提出問(wèn)題。

  2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā),知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。

  知識(shí)與技能:

  1、知道科學(xué)是什么。

  2、知道生活中處處有科學(xué)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

  2、想知道,愛(ài)提問(wèn)。

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解科學(xué)是什么。

  教學(xué)難點(diǎn):從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  插圖、琴納和牛痘的故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、談話:同學(xué)們,從這學(xué)期開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程“科學(xué)”。

  2、提問(wèn):你知道科學(xué)是什么嗎? (板書(shū)課題)

  二、探究新知:

  1、了解科學(xué)是什么。

 。1)、討論“什么是科學(xué)?”

  讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。

  (2)、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖,開(kāi)闊一下視野。

 。3)、提問(wèn):圖上的人在做什么?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。

  (4)、談話:只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎?你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情?(看書(shū)中圖片)想一想,你為什么想做這些事情?(學(xué)生交流)

  (5)、師生小結(jié):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

  2、琴納和牛痘的故事。

 。1)、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。

 。2)、提問(wèn):從故事中,我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分,他有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生交流)

  (3)、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn),他想到并提出了什么問(wèn)題?此后,他又分別做了些什么事情?

 。4)、根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。

  (5)、你能按照上面的提示,復(fù)述一遍琴納的故事嗎?學(xué)生復(fù)述故事。

 。6)、搜集資料,找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。

  3、理解科學(xué)是什么。

 。1)、教師講解并演示活動(dòng)方法,學(xué)生嘗試操作。

  (2)、要求學(xué)生邊做邊觀察,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

 。3)、學(xué)生匯報(bào)。

 。4)、提問(wèn):有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎?

  (學(xué)生回答,若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái),教師作簡(jiǎn)單介紹)

  三、全課總結(jié):

  1、提問(wèn):通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎?

  2、學(xué)生分組交流,并向全班同學(xué)講述自己的想法。

  3、總結(jié):科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。(板書(shū))

  1.2做一名小科學(xué)家

  教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法

  1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。

  知識(shí)與技能:

  找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的.科學(xué)家的資料。

  教學(xué)重點(diǎn):感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。

  教學(xué)難點(diǎn):找出降低重心使物體平衡的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:

  1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

  2、談話:今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢?

  (二)、探究活動(dòng):

  活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

  1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

  2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導(dǎo)。

  3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失敗)

  4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?)

  5、分組試驗(yàn),商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)

  6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

  7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

  活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

  1、提問(wèn):除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

  2、學(xué)生分組活動(dòng)。

  3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

  4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。

 。1)、提問(wèn):剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  (2)、學(xué)生交流、匯報(bào)。

 。3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

  (三)、總結(jié)拓展。

  1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……

  2、談話:運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來(lái),你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?

  3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?

  4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

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