科學教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的科學教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。

　　2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。

　　3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。

　　科學知識目標：

　　能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

　　教學準備

　　按組準備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

　　教學過程

　　一、引入：

　　在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動一：尋找聲音。

　　1、觀察書中的四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

　　4、關于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

　　學生實驗

　　全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

　　填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表

　　討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　　四、小結(jié)。

　　板書設計：

　　3 傾聽聲音

　　尋找聲音

　　聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：

　　結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的

科學教案 篇2

　　1．經(jīng)歷一個通過各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過程；經(jīng)歷一個創(chuàng)造條件將垃圾回收利用的活動。

　　2．樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力。

　　3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。

　　【教學準備】

　　學生：帶一些平時會扔掉、但可以回收利用的物品來；分組分品種調(diào)查廢材料再生利用的方法和好處。

　　教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關圖片。

　　【教學過程】

　　一、 導入

　　1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？

　　2、今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。（揭題）

　　二、 回收利用報告會

　　1. 把帶來的物品集中起來，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。

　　2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？

　　3. 按制作的材料，把這些物品分分類，再統(tǒng)計出每一類的數(shù)量。（詳見表格設計示例）

　　4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來說一說。

　　5. 不少同學都是通過一些數(shù)據(jù)和資料來說明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？

　　6. 如果回收利用垃圾花的錢比生料加工花的錢更多，那就不需要回收了。對這個問題你們是怎么看的？

　　7. 仔細觀察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒有一個統(tǒng)一的標志？這個標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數(shù)字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？

　　8. 簡介這個世界通用的回收標志。

　　9. 你們認為較為完整的解決垃圾問題的系統(tǒng)方案應包括哪些方面？

　�。ㄒ龑дJ識方案應包括垃圾減量、回收利用、無害化處理這三個大的方面）

　　三、 建一座回收中心

　　1. 對于這些已經(jīng)分類的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？

　　2. 我們的學校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進？

　　3. 讓我們行動起來，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？

　　4. 小組討論，制定方案。

　　方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？

　　不同材料的回收標志如何設計？需要文字說明嗎？

　　回收箱放置在什么地方？

　　如何管理回收箱？誰來管理？等等。

　　5．簡介并評價方案。

　　四、 總結(jié)、拓展

　　1．將收集、整理過的資料進行布展。

　　2．利用課外時間，組建一個班級或?qū)W校的資源回收利用中心

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。

　　2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。

　　活動準備：

　　每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。

　　活動過程：

　　1、認識人民幣：

　�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　——“你們知道它們的名稱叫什么？”

　�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”

　�。�3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關系：

　�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

　　——“一元等于幾角？”

　　3、超市購物：

　　（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。

　�。�2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。

科學教案 篇4

　　【學情分析】；基于三年級學生的認知和發(fā)展特點，學生已有一定的觀；

　　【教材分析】；哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中；

　　【教學目標】；

　　1、通過觀察貓和兔讓學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納；

　　2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸；

　　【教學重點】；能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共

　　《貓和兔》教學設計

　　【教學內(nèi)容】

　　青島版科學三年級《貓和兔》

　　【學情分析】

　　基于三年級學生的認知和發(fā)展特點，學生已有一定的觀察基礎，但僅限于簡單、粗略的觀察，觀察的目的性不強，需要進一步訓練強化。另外，學生對所觀察到的信息資料不善于歸納、整理，這是在課堂上需要解決的.一個重要問題。希望通過本課的科學觀察經(jīng)歷，能進一步提高學生的科學素養(yǎng)。

　　【教材分析】

　　哺乳動物是與人類生活關系非常密切的一類動物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本課以貓和兔為切入點，引領孩子觀察、認識哺乳動物的特點，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力和珍愛生命的情感。

　　【教學目標】

　　1、通過觀察貓和兔讓學生發(fā)現(xiàn)哺乳動物特征，并歸納出共同特征。

　　2、通過觀察活動，訓練學生的觀察能力，初步掌握歸納總結(jié)的學習方法。 3、通過本課例對動物王國的進一步探究，培養(yǎng)學生關愛動物，珍愛生命的意識。

　　【教學重點】

　　能用各種感官對動物進行觀察，認識貓和兔的共同特征，歸納哺乳動物的特征。

　　【教學難點】

　　能用對比歸納的方法歸納哺乳動物的共同特征。

　　【教學準備】

　　教師準備：教學課件、觀察討論記錄表、每組兩張貼紙（練習鞏固環(huán)節(jié)使用）； 學生準備：課后觀察貓和兔，并將觀察結(jié)果加以整理記錄。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　1、同學們喜歡逛動物園嗎？那動物園中的這些動物你認識嗎？我們一起來開火車喊出它們的名字好不好？（學生邊看圖邊說出動物的名稱）

　　2、請同學們仔細觀察，你覺得動物園中這些動物的“家”安排的合理嗎？如果不合理你有什么好的建議嗎？

　　動物園也發(fā)現(xiàn)了這個問題，為了便于管理，管理人員決定將動物園中的動物分類安家。大家看這是動物園中的哺乳動物區(qū)\，這就是一個龐大的動物家族----哺乳動物（板書）的家了。同學們，你們能不能幫助管理人員找一找動物園中的哺乳動物呢？你打算怎樣幫助管理人員？

　　二、小組合作，討論交流

　　1、為了幫助大家，老師請來了兩位我們都很熟悉的朋友----貓和兔（板書），這兩位朋友能幫我們找出動物園中的哺乳動物。大家看，這兩位朋友來了，它們有什么話要對我們說呢？（出示課件）。

　　2、小組合作：人多力量大，學生小組合作共同尋找貓和兔的共同特點。注意閱讀“實驗報告單”上貓和兔的話。

　　3、匯報交流，每組派一名代表說一說貓和兔的共同特征。

　　4、教師出示課件總結(jié)：像貓和兔這樣身體表面有毛，胎生、哺乳的動物，一般都是哺乳動物。

　　三、趣味活動，鞏固所學

　　1、教師引入：既然我們已經(jīng)知道一般的哺乳動物的特征了，那我們就幫動物園的管理人員一起來找一找動物園中的哺乳動物吧！

　　2、學生小組合作：運用老師發(fā)放的代表動物園中動物和哺乳動物區(qū)的貼紙，從中

　　選擇，選出后把哺乳動物粘在“哺乳動物區(qū)”中。

　　3、展示小組合作情況，看同學們都找出了哪些哺乳動物。

　　4、關于“特殊哺乳動物”：根據(jù)學生了解的一般的哺乳動物的知識，他們可能不知道一些特殊的哺乳動物也屬于哺乳動物。針對這一問題，教師發(fā)放關于特殊哺乳動物的資料，請學生一邊閱讀，一邊解決文字后面提出的問題，從而判斷這些動物是否是哺乳動物。

　　5、學生根據(jù)教師發(fā)放的資料，匯報一下自己的學習情況。匯報之后，再把是哺乳動物的請到哺乳動物區(qū)\內(nèi)。

　　四、課堂檢測，檢查所學

　　同學們這節(jié)課學的都非常認真，下面老師來檢測一下大家的學習情況-----課件出示本節(jié)課的課堂檢測。

　　五、總結(jié)拓展，感情升華

　　出示視頻：展示哺乳動物這一亮麗的風景。

　　對學生提出要求：同學們，哺乳動物這一亮麗的風景既需要我們的了解，同時還需要我們的保護，同學們，你愿意加入到保護動物的行列中來嗎？“保護動物朋友，共享美好明天”，希望我們大家能在課外多去了解關于動物的知識，同時也為保護動物貢獻你自己的一份力量。

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