貓教案

時間：2023-04-28 19:00:29 其它教案我要投稿

有關貓教案（精選5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的貓教案，歡迎大家分享。

有關貓教案（精選5篇）

　　貓教案篇1

　　學習目標

　　初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。

　　感受不同音樂節(jié)奏的特點，并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。

　　活動準備

　　大熊貓圖片和錄像。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1. 請幼兒猜謎語：

　　像熊又像貓，

　　身體胖又圓，

　　身穿黑白衣，

　　最愛吃竹子。（大熊貓。）

　　2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特征和生活習性。

　　3. 向幼兒提問：

　　你見過大熊貓嗎？在哪里見過？

　　大熊貓的外形有什么特別的`地方？

　　你認為大熊貓什么地方最有趣？

　　大熊貓最愛做什么？

　　進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

　　活動評價

　　能說出大熊貓的外形特征和生活習性。

　　能感知不同音樂節(jié)奏的特點，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。

　　貓教案篇2

　　教學準備：

　　課件，電腦設備，鋼琴等

　　教學目標：

　　1.通過音樂劇《貓》了解音樂劇的基本特點，采用手段，起源地等；并且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯(lián)，升華的作用。

　　2.以西方音樂劇的文化現(xiàn)象，引發(fā)學生對中國音樂劇發(fā)展前景的思考。

　　3.通過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對于音樂劇的想法。教學重點：欣賞音樂劇《貓》中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現(xiàn)手段。

　　教學難點：

　　通過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發(fā)展，引發(fā)學生對中國音樂劇發(fā)展前景的理

　　性思考。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬� 導入:

　　1. 學生進入教室時，教室播放音樂memory

　　2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》

　�。ǘ� 視聽體驗(1)

　　1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段

　　思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？

　　2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓

　　思考：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）魔術貓和搖滾貓分別做了什么？

　　3. 學生根據(jù)前2段視頻片段，試著總結(jié)音樂劇的特征

　　4.音樂劇是20世紀出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。

　�。ㄈ� 視聽體驗(2)

　　1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》

　　(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

　　.學生哼唱《memory》，并熟悉旋律

　　2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前后4次出現(xiàn)的.片段)

　　—思考：(1).4次memory的區(qū)別在哪里？

　　— (2).為什么memory要出現(xiàn)這么多次？

　　— (3).memory在整部音樂劇起到什么作用？

　　3.音樂與音樂劇的關系：

　　音樂在整部音樂劇中起到串聯(lián)，烘托，對比，升華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。

　　4 . 小趣事：創(chuàng)造memory的背景。

　　（四）課堂討論：

　　1. 思考：（討論）

　�。�1）中國什么時候引進西方的音樂�。�

　�。�2）為什么中國引進西方的音樂劇？

　�。�3）為什么這么多的音樂劇要改為中文版的？

　　2. 引發(fā)學生理性思考中國音樂劇的發(fā)展前景

　　（五）課堂小結(jié)

　　1. 音樂劇又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結(jié)合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發(fā)劇情，再通過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀眾。

　　2. 中國已經(jīng)有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！

　　貓教案篇3

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：（1）認識7個生字，會寫13個生字，重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

　�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程與方法：（1）學會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。

　�。�2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。

　　3、情感與態(tài)度：體會“人愛貓，貓親人”的情感

　　【教學重點】

　　學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　【教學難點】

　　感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。

　　【教學準備】

　　教師準備：多媒體課件

　　學生準備：預習課文生字，搜集有關老舍的資料

　　【教學流程】

　　一、導入：創(chuàng)設情境，談話交流。

　　1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。

　　師：同學們，今天有一個可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學。不過，它說在跟大家見面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰。請聽（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰了嗎？它就是我們可愛的動物朋友--貓。

　　我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。（學生饒有趣味地學貓叫）

　　課前老師了解到很多同學家里都養(yǎng)過貓，誰愿意向大家介紹自己家的貓？

　　生：......（指名說）

　　師：大家說的都是自己家的貓，今天我們要學習的15課《貓》是誰家的貓呢？

　�。ò鍟�15貓）

　　師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容，

　　二、檢查預習情況，學習生字。

　　1、指名讀生字詞。

　�。ǔ鍪旧郑喝螒{貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃）

　　2、重點指導“憑、踩、辟”的寫法。

　　三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。

　　師：請同學們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　�。ㄖ该卮穑鄼C指導：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）

　　板書：（1～3自然段）貓性格古怪

　�。�4自然段）小貓可愛

　　四、品讀課文1～3自然段，通過抓重點詞句，創(chuàng)設情境，體會貓的性格古怪，進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?/p>

　　1、體會貓的性格古怪。進而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　　師：我們先來體會貓的性格古怪。什么是古怪呢？

　　生：......（指名回答）

　　師：同學們對古怪又不同的體會，到底什么是古怪呢？請同學們自讀1～3自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫出相應的句子。

　　（生邊讀邊畫，指名說，老師相機板書：老實、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）

　　重點指導：（1）老實：睡大覺

　�。�2）貪玩：一天一夜，任憑......也......

　　品味：你覺得會有誰怎樣呼喚貓？

　　（指名回答：小貓，快回來吧；給好吃的你吃；再不回來，以后就不用回來了）

　�。◣煟海ㄟ^渡）真是一只貪玩的貓！可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）

　　（3）盡職：屏息凝視，非......不可

　　品味：屏息凝視

　　A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？

　�。ㄖ该卮穑阂种坪粑�，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）

　　B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”10秒鐘，請大家先找好“凝視”的目標。（師生體驗）

　　C、交流感受。

　　D、師：我們才體驗了10秒鐘，可是貓一連就是幾個鐘頭，“無三不成幾”，按三個鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見，貓是多么的盡職。（齊讀相應的句子）

　�。�4）它要是高興......小梅花。

　　蹭：是什么意思？表達了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）

　　小梅花：是指什么？表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?/p>

　�。ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳�，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）

　�。�5）它還會豐富多腔地叫......變化多端。

　　品味“豐富多腔”：

　　師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：

　　a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲--（生：齊叫“喵--”）

　　b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應一聲--（生：齊叫“喵”）

　　c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲--（生：齊叫“喵......”）

　　d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細叫一聲-（生：齊叫“喵”）

　　e、如果貓不想叫了，它就會--（生：齊叫“咕嚕咕�！保�

　　師：這樣“豐富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。

　�。�6）它若是不高興啊，......一聲不出。

　　a、無論......也......

　�。�7）它什么都怕......斗一斗。

　　i.藏、斗

　　師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）

　�。ㄖ该卮�，）

　　師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？

　　2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?/p>

　　（指名回答，生在文中找出相應的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時候更可愛”的“更”字進行提升）

　　師：滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　第二課時

　　一、同桌互相學習，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　�。ㄉ呑x邊找，同桌之間互相交流）

　　師：小貓這么可愛，同學們學習得這么認真可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應解說）

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的`具體事例描寫了小貓的可愛，這表達了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）

　　從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時候，老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

　　二、談話交流，情感提升--人愛貓，貓親人。

　　1、師：同學們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學們在課文中找一找，想一想。

　　（指名回答）

　　2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

　　生：老實、盡職、可愛......

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

　　三、小組合作，體會寫法。

　　1、學習老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?/p>

　　師：老舍爺爺是我國一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運用了什么寫作方法，請同學們分小組討論，待會我們一起交流。

　�。ㄉ纸M討論）

　�。ㄖ该卮�，兩個小組）

　　重點指導：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點

　　（2）擬人的手法。

　�。�3）表達感情

　　2、拓展：自學“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報學習成果。

　　師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。現(xiàn)在，請同學們自學課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個同學任選一篇學習。待會我們一起交流。

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　作業(yè)：抄寫生字詞，每個三遍

　　做五星級練習冊

　　背誦課文中自己喜歡的部分

　　板書：老實：睡大覺

　　貪玩：一天一夜任憑......也......

　　盡職：屏息凝視非......不可

　　貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花人愛貓

　　一聲不出：無論......也......貓親人

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　小貓可愛生氣勃勃天真可愛

　　貓教案篇4

　　【教學要求】

　�。薄⑦x擇自己喜歡的方式學習，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛；

　�。病W習作者抓住事物特點，真實具體的表達方法。

　　３、體會課文蘊含的感情；體會作者熱愛生活的情趣。

　�。�、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、復習引入

　�。�、回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容：

　　⑴ 齊讀課題。

　�、� 自讀課文：

　　回想上節(jié)課我們通過學習已知道了些什么？

　�。病⒒仡櫞媪魡栴}：

　�、� 這節(jié)課想要解決什么問題？

　�、� 師生共同歸納問題：

　　① 為什么說貓的性格古怪？

　�、� 為什么寫小貓很淘氣？

　�、� 寫貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？

　　二、抓住重點，選擇學法自學

　　１、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？

　　勾畫句子讀一讀。

　�。�、默讀課文寫貓古怪的段落：

　　想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的？

　�。�、課文哪一段寫小貓的淘氣？

　�。�、指導學法，分組合作學習：

　�、� 回憶你喜歡的學習方法有哪些？

　　⑵ 歸納學法：

　�、� 選一選:

　　一個方面。

　　② 讀一讀：

　　表現(xiàn)貓性格古怪的重點句子。

　�、� 抓一抓：

　　重點詞語。

　�、� 說一說：

　　主要原因。

　　⑤ 想一想：

　　表達感情。

　�。怠⑦x擇你喜歡的學習方法，分組討論，交流，合作學習。

　　三、學生匯報交流

　�。薄⒁唤M匯報：

　�、� 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。

　　⑶ 貓性格的古怪的原因是：

　　老實和貪玩的性格看似矛盾，又同時存在。

　　⑷ 作者想表達：

　　他對貓的喜愛之情，因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。

　�、� 匯報朗讀。

　　⑹ 抽讀，指名讀，齊讀。

　　２、二組匯報：

　�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

　�、� 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。

　�、� 作者想表達：

　　他對花貓的疼愛之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報朗讀。

　�、� 分組比賽讀：

　�、� 根據(jù)板書小結(jié)：

　　這只貓的性格實在古怪！不同性格同時表現(xiàn)在它身上。

　　指導有感情地朗讀課文第一段。

　　② 質(zhì)疑：

　　還從那些方面體會到貓性格古怪？

　�。�、三組匯報：

　　⑴ 讀貓“高興時和不高興時”表現(xiàn)的句子。

　�、� 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同時存在，情緒變化多端。

　�、� 作者想表達：

　　他對花貓的寵愛之情，因為它情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。

　�、� 匯報朗讀。

　�、� 個人練讀，比賽讀，齊讀。

　�。�、四組匯報：

　　⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

　�、� 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。

　�、� 貓性格的古怪的原因是：

　　相反性格又同時存在，讓人琢磨不透！

　�、� 作者想表達：

　　他對花貓的喜愛之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它。

　�、� 代表匯報朗讀。

　�、� 個人練讀，齊讀。

　�。�、五組匯報：

　�、� 讀小貓?zhí)詺獾?句子。

　　⑵ 抓住重點詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。

　�、� 作者想表達：

　　他對花貓的寵愛之情，因為從“絕不會責打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。

　　⑷ 指導朗讀。

　�、� 齊讀，指名讀。

　　四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、師生共同總結(jié)：

　　從老舍爺爺?shù)孛鑼懼校泱w會到什么樣的感情？

　　五、深化主題，學習寫法

　　１、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？

　�。�、師點撥寫作方法。

　　六、自己設計一份有關課文內(nèi)容的作業(yè)

　　【板書設計】

　　老實（又）貪玩（又）盡職

　　大貓古怪高興不高興

　　貓深深喜愛

　　膽小（又）勇猛

　　小時候淘氣生氣勃勃天真可愛

　　【教案設計說明】

　�。薄⒈菊n設計講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實現(xiàn)教學目標的認知和情感有機結(jié)合。

　�。病膶W生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動主體性。

　�。场⑴囵B(yǎng)學生的自學方法，從學生實情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習慣，培養(yǎng)合作能力。

　　４、充分尊重學生的選擇權，學習的權利，給足時間自學，合作，交流。

　�。�、老師的指導落在實處，有點撥有歸納，有小結(jié)有示范。

　　貓教案篇5

　　一、導入新課

　　在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀？（學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）

　　二、研析新課

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。（學生閱讀課文）

　　好！請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

　�。▽W生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“瀕�！钡摹盀l”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎？能否對剛才同學的發(fā)言評價一下？（學生發(fā)言）

　　教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學生回答：大熊貓的'珍貴。）

　　很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

　�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）

　　許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？

　�。▽W生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）

　　對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？

　�。ㄉR聲朗讀后，學生回答）

　　對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。

　　（師邊概括邊板書）

　�。ǘ┩瑢W們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

　　（學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）

　　（學生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。

　　課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。）

　　師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

　�。▽W生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比�！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）

　　師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？

　　（學生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）

　　剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識？

　　（學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言）

　　（學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）

　　師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？

　　（學生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）

　　師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

　　（學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。）

　�。▽W生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）

　　師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！

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