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小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子（通用9篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子（通用9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇1
活動目標(biāo)：
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
小兔1只，白菜、胡羅卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客！
2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。
�。�1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？
邊觀察邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的嘴巴是什么樣的？（三瓣唇、嘴巴長胡須）兔子的身體是什么樣子的？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺怎樣？（毛茸茸）你還見過什么顏色的.兔子？（出示圖片）
�。�2）師：看看兔子是怎樣行走的？模仿小兔跳。
�。�3）師生共同小結(jié)兔子的外形特征。
3、喂小兔。
�。�1）幼兒選擇白菜、胡羅卜等，給兔子喂食。
（2）師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兔子的外型特征、生活習(xí)性。
2、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生愛護(hù)小動物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、視頻
2、兔子一只、一個蘿卜、一棵青菜。
3、小白兔的兒歌，蹦蹦跳的音樂
教學(xué)重點與難點：
知道兔子的外形特征。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、討論法、啟發(fā)提問法、游戲法。
教學(xué)過程：
一、出示兔子，引出主題
師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小客人，我們一起來認(rèn)識一下她吧！
�。ㄕ故就米樱�
師：你們認(rèn)識它嗎？她是誰��？
師：真聰明，那我們一起來跟他打個招呼吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察兔子
1、幼兒討論
師：這只小兔子可不可愛��？那她長的什么樣子呢？
幼：眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。
2、引導(dǎo)幼兒有序地觀察，并提問
師：小兔子的頭上有些什么？耳朵是什么樣的？
幼：長長的耳朵
師：兔子的臉上有什么？眼睛是什么顏色的？嘴巴是什么樣的.？
幼：紅紅的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。
師：那她的毛又是什么顏色呢？誰來摸一摸小白兔的毛，說說摸上去是什么感覺的？那你們還見過什么顏色的兔子嗎？
幼：白色的，毛茸茸的，灰色的
�。〝U展詞匯：毛茸茸）
師：那小兔子是怎樣走路的呢？
幼：一蹦一跳的走。
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師小結(jié)：兒歌小結(jié)
師：那下面老師要給你們念一首兒歌，你們仔細(xì)聽好了哦！
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”
師：我們一起來念一念吧！
三、播放視頻
1、觀看視頻，進(jìn)一步了解小兔子。
師：我們寶貝們已經(jīng)認(rèn)識了小白兔，那下面我們一起來看一個關(guān)于小白兔的視頻。仔細(xì)看了哦，看完老師要考考你們的哦！
師：小白兔愛吃什么？喜歡在哪里玩？
幼：胡蘿卜、青菜。在草地里。
2、小結(jié)：小兔子最愛吃蘿卜還有青菜了，所以她長的壯壯的，皮膚白白的，我們小朋友也要像小兔子學(xué)習(xí)，多吃蔬菜。
四、小結(jié)
師：兔子是我們的好朋友，她很可愛對不對，那我們以后可要更加愛護(hù)小兔子。
師：我們最后跟著音樂來蹦蹦跳跳吧。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇3
活動目標(biāo)
1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。
2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系，使幼兒學(xué)會愛護(hù)小兔子的情感。
活動準(zhǔn)備
1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。
2.幼兒用書畫面“小兔子”。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。
“它叫什么？是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺）“兔子是怎樣走路的？我們來學(xué)學(xué)兔子跳�！薄坝龅轿ｋU時兔子會怎樣？為什么兔子只會跳？”（引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉(zhuǎn)動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快）“你還見過什么顏色的兔子？”（讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的'毛色）
2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。
“人為什么要喂養(yǎng)許多兔子？”（介紹兔子和人們的關(guān)系）“你知道兔子喜歡吃什么？我們來喂喂它�！保ㄍㄟ^讓幼兒喂兔子，發(fā)現(xiàn)兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上）“你喜歡小兔子嗎？為什么？你怎樣喜歡它呢？”
3.小結(jié)。
“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它�！薄澳銈兿矚g嗎？怎樣喜歡它的？”
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇4
活動目標(biāo)：
1、能觀察了解兔子的主要外型特征和生活習(xí)性。
2、初步知道動物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)心小動物的情感。
3、豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
活動準(zhǔn)備：
小兔一只，白菜、胡籮卜幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、談話導(dǎo)題：你喜歡小動物嗎？為什么？
2、激發(fā)觀察的興趣。
看看我們今天請來了哪位小動物？
歡迎小兔子來我們這里做客。
3、觀察兔子。大膽描述兔子的外型特征。
�。�1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？（豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴。）
�。�2）師：看看兔子是怎么行走的？（蹦蹦跳跳）
�。�3）師生共同小結(jié)兔子的外形特征。
4、喂小兔子。
�。�1）幼兒選擇白菜、胡蘿卜等，給小兔子喂食品。
（2）師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
師：現(xiàn)在我們知道兔子最愛吃胡蘿卜，白菜等食物了，那么你還知道哪些小動物也喜歡吃這些呢？（除了小兔子最愛吃的食物，你還知道哪些小動物喜歡吃什么呢？）
5、小結(jié)：動物是人類的`好朋友。我們要關(guān)心愛護(hù)小動物。
6、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。
活動延伸：把你喜歡的動物介紹給大家。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇5
活動目標(biāo)：
1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、豐富詞匯：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
小兔1只，白菜、胡羅卜若干，幾種不同顏色的小兔圖片。
活動過程：
1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。
師：今天，我們歡迎小兔子到我們這里做客！
2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。
�。�1）師：你們喜歡兔子嗎？小兔是什么樣子的？
邊觀察邊引導(dǎo)幼兒：兔子的頭上有什么？耳朵是什么樣的？兔子的嘴巴是什么樣的？（三瓣唇、嘴巴長胡須）兔子的身體是什么樣子的'？身上的毛是什么顏色的？摸摸看，感覺怎樣？（毛茸茸）你還見過什么顏色的兔子？（出示圖片）
�。�2）師：看看兔子是怎樣行走的？模仿小兔跳。
�。�3）師生共同小結(jié)兔子的外形特征。
3、喂小兔。
�。�1）幼兒選擇白菜、胡羅卜等，給兔子喂食。
�。�2）師：看看兔子愛吃什么？吃東西時嘴巴是怎樣動的？
4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法。
活動準(zhǔn)備：
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜等）
活動過程：
一、游戲?qū)�，引出活動主題
1、今天老師帶來了一位很特別的寶寶賴和大家上課，想知道是誰嗎？我們請一位好孩子上來摸一摸、猜一猜。
�。ń處煶鍪就米�，請1-2名幼兒上前來初步感知兔子）
2、來和大家說一說，剛剛你摸到的這個寶寶是什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的、熱乎乎的……）3、大家來數(shù)1、2、3，我們把這個寶寶請出來。
二、觀察兔子外形
1、幼兒觀察教師手中的兔子一段時間。
2、提問：
�、傩⊥米拥拿鞘裁礃幼拥陌�？
�。ò咨�。補充還有灰色的兔子）
教師哦那個白色粉筆在黑板上畫出兔子輪廓。
�、谛⊥米拥亩涫鞘裁礃拥陌。�
�。ㄩL長的。說明兔耳朵又長又大，可四面轉(zhuǎn)動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。）
教師在輪廓的基礎(chǔ)之上添畫出“長耳朵”。
�、郏嵝⊥米拥耐耸鞘裁礃幼拥难�？
�。ㄇ伴L后短。說明兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快。）
�。馕覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子走路的'樣子。
繼續(xù)在原有基礎(chǔ)上添畫出四肢。
�、苄⊥米拥难劬κ鞘裁搭伾�？
教師繼續(xù)添畫出“紅眼睛”。
�、菪⊥米拥淖彀褪鞘裁礃幼拥哪�？
�。ㄈ曜�。與幼兒鞏固“三瓣嘴”的概念。）
教師最后畫出三瓣嘴，兔子的形象完成了。
3、你們看，老師畫出了什么？它是什么樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出兔子的特點：三瓣嘴、毛、紅眼睛、長耳朵尾、腿）
三、幼兒自行觀察。
1、你們想不想和兔子寶寶玩一會兒？老師還準(zhǔn)備了好多好吃的，有魚、肉、草、菜、蘿卜……，馬上我們可以給兔子寶寶吃一吃，看看兔子寶寶喜歡吃什么。不喜歡吃什么。
2、提出觀察要求：不可以傷害兔寶寶；不可以強行逼迫兔寶寶吃東西；不能爭搶兔寶寶，放在中間，大家一起看。
3、分配兔子，每小組一只兔子。
4、幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)幼兒的觀察，注意提醒幼兒觀察的注意點。
四、觀察經(jīng)驗交流
1、誰來說一說，你的兔寶寶喜歡吃什么，不喜歡吃什么？
2、你看到的兔寶寶眼睛（嘴、毛、耳朵、尾、腿）是什么樣子的？
�。ㄔ俅渭訌娪變簩ν米犹卣鞯挠洃�。）
五、結(jié)束活動
教師小結(jié)：草地是兔寶寶的家，讓我們送它們回家好不好？學(xué)一學(xué)它們在草地上一蹦一跳的樣子。（帶領(lǐng)幼兒來到草地。）
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇7
活動目標(biāo)
1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。
2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系，使幼兒學(xué)會愛護(hù)小兔子的情感。
3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。
2.幼兒用書畫面“小兔子”。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。
“它叫什么？是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺）“兔子是怎樣走路的？我們來學(xué)學(xué)兔子跳�！薄坝龅轿ｋU時兔子會怎樣？為什么兔子只會跳？”（引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉(zhuǎn)動，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機靈又快）“你還見過什么顏色的兔子？”（讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色）
2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。
“人為什么要喂養(yǎng)許多兔子？”（介紹兔子和人們的`關(guān)系）“你知道兔子喜歡吃什么？我們來喂喂它�！保ㄍㄟ^讓幼兒喂兔子，發(fā)現(xiàn)兔子吃什么，不吃什么）“你知道兔子生活在哪里嗎？”（向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上）“你喜歡小兔子嗎？為什么？你怎樣喜歡它呢？”
3.小結(jié)。
“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它�！薄澳銈兿矚g嗎？怎樣喜歡它的？”
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇8
設(shè)計思路：
小班幼兒對于各種形態(tài)多樣、聰明可愛的小動物有著非常濃厚的興趣，特別是小白兔，孩子們更是喜愛，但在日常與幼兒的交流中發(fā)現(xiàn)他們對小兔的經(jīng)驗都是零碎、片面的，只知道小兔走路是跳跳的，對于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可能是幼兒沒有好好的觀察過小兔,不知該如何觀察。因此本次活動通過猜小兔、了解小兔的外部特征、認(rèn)識老師喜歡的一只小兔、裝扮成小兔玩玩幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒了解小兔的外形特征，也初步提高幼兒觀察分析的能力。
活動目標(biāo)：
喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中認(rèn)識小兔，了解小兔的基本外形特征。
活動重點：
在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的基本外形特征。
活動難點：
裝扮成小兔。
活動準(zhǔn)備：
1、小兔
2、裝扮材料每人一份
3、青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干
4、游戲的音樂
活動過程：
一、情境激趣（目的：引起幼兒興趣）
1．師：今天，肖老師請來了一位動物朋友，猜猜誰來了？（如果換成是你，你想請誰來？）
2．分解出示小兔
師：這是我朋友的耳朵，（出示長耳朵）你們看它的耳朵是怎么樣的。（幼：）
小結(jié)：我的朋友有長耳朵。
師：這是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴長的象什么？（幼：）
小結(jié)：它的.尾巴象……是長長的,還是短短的?
師：短尾巴的朋友有？
師：我的朋友有長耳朵、短尾巴、身體摸起來毛絨絨的，你們知道是誰了嗎？（幼：）師：（出示整張圖片）原來，我的朋友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔）你們喜歡它嗎？
二、感官體驗（目的：掌握小兔的基本外形特征）
1、了解小兔基本外形
提問：最喜歡小兔身上什么地方��？（2—3個幼兒）
如果喜歡它，你會對它說些什么呀？（3——4個幼兒）（預(yù)作引導(dǎo)：幼兒回答，小兔我真喜歡你）
師：肖老師也有話要對小兔說，你們聽聽我是怎么說的？
師：小兔我喜歡你白白的毛，小兔我喜歡你長長的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的尾巴）
師：你們會像我一樣告訴小兔嗎？
師：有幾個小朋友說得真好，把小兔哄得可開心啦！
2、觀察小兔、鞏固小兔的外形特征
指導(dǎo)語：老師請來的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔說了，我還有許多的好朋友也想來小5班做客，我們把它們也請出來好不好？（老師直接介紹）這是小灰兔、這是小黃兔。
師：小白兔和它的好朋友長的像嗎？哪里象？
小結(jié)：小兔都有長長的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。
師：小兔子們真可愛�，F(xiàn)在我們來夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、誰來試一試？
你們都會像他一樣的夸嗎？現(xiàn)在去找找自己喜歡的小兔，對它們說說想說的話
三、裝扮引趣（目的：學(xué)學(xué)小兔，體驗快樂）
師：小兔說它想讓我們變成和它們一樣，一起做游戲，好不好？
師：我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。（兔耳朵豎起來，尾巴怎么帶，從腳上帶上去）
師：你們也快點變成小兔寶寶吧�。◣椭鷤�別能力較弱的幼兒）
�。▋焊柙诖藢�(dǎo)入:小兔小兔真可愛，長長耳朵豎起來,短短尾巴搖搖擺。）
師：哇，都是可愛的兔寶寶啦，現(xiàn)在，跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍！
師：看，那里有許多蘑菇，我們一起過去吃掉吧。兔寶寶們，你們喜歡吃的蘿卜在那里，趕快跳到大蘿卜的旁邊，把大蘿卜也吃掉。
師：寶寶們，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見啦！
小班科學(xué)活動教案：可愛的兔子 篇9
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。
二、觀察梳理活動：
1、幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼兒自由喂食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論；
小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、教師繪畫小結(jié)；
師：我們給小兔畫張像吧！
4、師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！
活動反思
一、對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗；陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。
二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。
三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的.。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。
但是活動中也存在著一些問題：
1、由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
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