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大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密(精選12篇)
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿"風(fēng)"這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象,F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會(huì)聽到孩子們?cè)谧h論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)"風(fēng)"是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓孩子圍繞"風(fēng)"自主生成一系列的探索"風(fēng)的秘密"的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動(dòng)過程:
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置情境小朋友,今天我們要請(qǐng)一位特殊的朋友和我們一起活動(dòng),請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰呢?打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動(dòng)吧!門外什么也沒有,我們的朋友在哪里呢?
2、激發(fā)興趣引出主題請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、提問:我們今天請(qǐng)來的是我們的"風(fēng)"朋友那風(fēng)是哪里來的?
(幼兒自由回答)
2、投放各種材料,請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法"制造風(fēng)"。
3、交流討論
。1)你是用什么方法"造"出風(fēng)來的?(幼兒邊回答邊演示)
。2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)
。3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)教師小結(jié):當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)
三、風(fēng)的基本特征請(qǐng)幼兒相互合作,兩人互相對(duì)著扇風(fēng),請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲:大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時(shí)植物怎樣動(dòng),大風(fēng)來時(shí)植物怎樣動(dòng)。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問:風(fēng)對(duì)人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
2、觀看短片《風(fēng)能的利用》后提問:風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?生活中哪些地方需要風(fēng)能?
六、教師總結(jié),以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動(dòng)風(fēng)車想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的'這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng);顒(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇2
設(shè)計(jì)背景:
孩子們都有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,特別是對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象充滿著好奇。“風(fēng)雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現(xiàn)象,孩子們是渴望認(rèn)識(shí)的。特別是“風(fēng)”,對(duì)孩子們來說并不陌生,他們玩過許多風(fēng)的玩具和游戲。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我根據(jù)孩子的生活體驗(yàn),讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
2、了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式;
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;
4、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件
活動(dòng)過程:
一、感受風(fēng)的存在
1、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣
小朋友,今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動(dòng),請(qǐng)小朋友猜一猜他會(huì)是誰呢?(展示氣球)可不是氣球,氣球只是它穿的衣服,讓老師松開氣球的扎口處,它快出來了。
2、親身體驗(yàn),引出主題
請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、風(fēng)的基本特征
小朋友仔細(xì)觀察一下我們今天請(qǐng)來的“風(fēng)”朋友,有什么特別的'地方呢?
請(qǐng)小朋友相互合作,兩人用扇子對(duì)著扇風(fēng),看一看,聞一聞,摸一摸,嘗一嘗我們的“風(fēng)”朋友。
教師小結(jié):風(fēng)是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。
三、嘗試探索風(fēng)產(chǎn)生的原因并會(huì)初步制造風(fēng)
1、提問:小朋友們,你們知道我們的“風(fēng)”朋友是哪里來的嗎?(幼兒自由回答)
2、投放風(fēng)車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風(fēng)扇等材料,請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論
。1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?
幼兒邊回答邊演示自己如何制造風(fēng)的。
(2)幼兒互相嘗試自己的同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。
幼兒模仿同伴的操作,并思考風(fēng)的形成。
。3)提問:小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?幼兒自由討論
教師小結(jié):當(dāng)我們用扇子扇時(shí)、捏空瓶子時(shí)、擠壓針管時(shí)和打開開關(guān)時(shí),空氣就流動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
四、游戲:雪花飄飄
有白紙做成小雪花,讓幼兒運(yùn)用剛才制造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),看誰使雪花飄得又高又遠(yuǎn)。
五、通過課件了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
1、風(fēng)給人類生活帶來的好處
(1)炎熱的夏天,微風(fēng)吹來,我們會(huì)感到很涼爽;
。2)風(fēng)會(huì)把我們晾曬的濕衣服吹干;
(3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船前行;
(4)風(fēng)能傳播花粉,讓果樹和莊稼結(jié)出果實(shí)來;
(5)風(fēng)能發(fā)電,讓人們用上電燈、看上電視;
。6)風(fēng)能吹散煙霧,使空氣清潔;
。ㄍㄟ^課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫)。
2、風(fēng)給人類生活帶來的災(zāi)害
(1)臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼;
。2)特別寒冷的風(fēng)能凍壞蔬菜和莊稼;
。3)大風(fēng)能吹起沙塵形成沙塵暴。
向幼兒介紹人們預(yù)防風(fēng)沙的措施:植樹造林、觀看天氣預(yù)報(bào)。
。ㄍㄟ^課件展示相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫)。
六、教師總結(jié)
我們也認(rèn)識(shí)了我們的新朋友“風(fēng)”,它很熱情,它想邀請(qǐng)你們和風(fēng)箏弟弟一起玩游戲。你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在就和老師一起出去玩吧。
七、活動(dòng)延伸:請(qǐng)家長帶幼兒去參觀風(fēng)能發(fā)電的大風(fēng)車
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇3
一、教材分析:
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說,一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象,F(xiàn)在正值春天,是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來,氣溫也驟降。在幼兒園,會(huì)聽到大班孩子們?cè)谧h論:我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。
二、幼兒情況分析:
大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,大膽探索,培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,以事實(shí)為依據(jù)得出推理,懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),而不是教師的頭腦之中。
三、說目標(biāo):考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;
。2)根據(jù)風(fēng)力的.不同,讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;
。3)請(qǐng)家長予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
。1)每組一塊分類板
。2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等
。3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。
3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備:選擇有微風(fēng)的天氣。
四、設(shè)計(jì)思路:
教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在,通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開放性的問題,通過幼兒自主地收集信息(書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問家長),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來解決一些問題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。
五、活動(dòng)過程:
(一)、自然導(dǎo)入,激發(fā)興趣(5分鐘)師:過幾天我們就要去出游了,我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?
師:“偏北風(fēng)2―3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)我的提問可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說“國旗、樹葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。
(二)、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)師:你們聽到了什么?看到了什么?感覺到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來,并向大家說說)(出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類,要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。
在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來時(shí),讓他們自發(fā)地到戶外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。
師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
(三)、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)師:天氣預(yù)報(bào)說今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來)(是風(fēng)向)“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向。如:觀察旗桿上的國旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
(四)、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)師:(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?
孩子們肯定會(huì)疑惑地說“怎么玩,沒有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長將具有深遠(yuǎn)意義。
(五)活動(dòng)延伸:(3分鐘)師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類帶來危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過各種感官來感受冬天的風(fēng),知道北風(fēng)吹在身上很冷。
2、豐富詞匯:寒冷。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一根紙條。
注意幼兒保暖,穿好外套。
活動(dòng)過程:
1、幼兒到室外沒有陽光,有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的`風(fēng)。
老師問:冬天的風(fēng)吹在身上,吹在耳朵上,吹在臉上感到怎么樣?(豐富詞:寒冷)
2、每人一根紙條,將紙條舉起讓風(fēng)吹,請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了?
3、小結(jié):冬天到了,北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉,跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來。外出要穿外套,帶好帽子,手套;屋子要關(guān)緊門窗,不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里,還可以開空調(diào)取暖。
4、戶外玩紙條。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《大班》,大班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作,也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且喜歡動(dòng)手,敢于嘗試。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《我會(huì)制造風(fēng)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的,了解風(fēng)的特性。
2、能力目標(biāo):嘗試借助材料用各種方法來制造風(fēng)。
3、情感目標(biāo):讓幼兒增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、體驗(yàn)制造風(fēng)的樂趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):大膽嘗試,自主動(dòng)腦,用各種方法制造風(fēng)。
2、難點(diǎn):知道風(fēng)的形成及特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
風(fēng)鈴、紙風(fēng)車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。
活動(dòng)過程
在第一環(huán)節(jié)中,我以猜謎語的方式引起幼兒的.注意,激發(fā)幼兒的興趣。(看不見我的影子,捉不住我的身子。沙沙沙,有時(shí)我只搖樹枝。呼呼呼,有時(shí)我要推倒房屋。)請(qǐng)你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底—風(fēng)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索風(fēng)的成因,了解風(fēng)的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)引導(dǎo)幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風(fēng)、扇快扇慢有何不同等一系列活動(dòng),讓幼兒知道空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。又通過用手抓風(fēng)的活動(dòng)讓幼兒真正認(rèn)識(shí)到風(fēng)只能感覺到,是看不見,抓不著的;顒(dòng)中,幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在,用實(shí)驗(yàn)來探索風(fēng)的成因。盡管探索的結(jié)果與真正科學(xué)意義上的風(fēng)的成因還有一定的距離,但是這樣的探究,可以培養(yǎng)幼兒注重以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理和得出結(jié)論的精神。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是大膽嘗試,想辦法制造風(fēng)。此環(huán)節(jié),首先我引導(dǎo)小朋友玩一個(gè)利用自己的身體部位制造風(fēng)的游戲。小朋友們!看!我們的活動(dòng)室掛了很多風(fēng)鈴,試一試,誰能用自己身體的各部位,想辦法產(chǎn)生風(fēng),仍風(fēng)鈴響起來呢?根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),小朋友很快就會(huì)用小嘴吹一吹,用小手扇一扇,讓風(fēng)鈴響起來了。由于是小朋友親自所為,聽到了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來,我?huì)說:小朋友!老師今天還為你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西,有紙風(fēng)車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風(fēng)機(jī)等。大家想一想!如果不碰到風(fēng)車,怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來呢?如果你能,你是用的哪種材料,用的什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的?趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,給每個(gè)幼兒都能參加活動(dòng)提供了條件,那么幼兒會(huì)借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種輔助材料,運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,想出各種辦法來制造風(fēng)。這樣既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,在不斷地嘗試與探索中突出了活動(dòng)目標(biāo)中的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn),通過交流,幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法,還能從別人那里得到啟發(fā);這樣,不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力,還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》,這樣不僅突出了活動(dòng)的主題,還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),加深了幼兒對(duì)制造風(fēng)的印象。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過帶幼兒觀察風(fēng),利用圖片,表演等形式,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的.能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖四幅,“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè),詩詞
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣 帶幼兒到戶外感受風(fēng),觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。
“小朋友們,今天外面的風(fēng)真大呀!找找看,風(fēng)吹到了哪里?”
2、學(xué)習(xí)古詩
。1)談話:你看到風(fēng)吹到哪里了?
。2)觀察掛圖,引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)(老師根據(jù)幼兒回答解說圖意)
。3)初步感知古詩 “我們剛才在外面找到了風(fēng),在畫中也找到了風(fēng),有一首古詩說的也是風(fēng)”
(教師有感情地朗讀古詩)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒跟讀)
。4)見詩找畫,進(jìn)一步理解古詩
出示詩句,教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對(duì)應(yīng)起來,然后看畫念古詩
3、表現(xiàn)古詩
。1)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動(dòng)作
(3)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動(dòng)作
4、出去找風(fēng) “風(fēng)吹落了樹葉,吹開的花,卷起了浪花,吹到了竹林里,你們猜,風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢?”
。ú莸厣,森林里,幼兒里,公園里……)
原文:解落三秋葉,能開二月花,過江千尺浪,入竹萬竿斜。
活動(dòng)反思:
古詩教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo),也是我們思考和實(shí)踐的方向。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。
2.發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)快慢之間的關(guān)系。
3.大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識(shí)技能三方面制定,全面、有效
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料:扇子、書、帽子、塑料瓶(上面打幾個(gè)小洞)、泥工板、花雨傘。
教師實(shí)驗(yàn)材料:同幼兒實(shí)驗(yàn)材料各一份,一只方形大魚缸,水 自制測(cè)風(fēng)儀,PPT課件。
材料生活化,常態(tài)化。準(zhǔn)備非常充分,能很好地讓材料和幼兒互動(dòng),讓材料為教學(xué)服務(wù)。
活動(dòng)過程
一、引題激趣
1.謎語引出
師:今天,我給大家猜個(gè)謎語“抓不住它的身子,看不見它的影子,有時(shí)會(huì)搖動(dòng)樹枝,有時(shí)會(huì)推動(dòng)房子!彼钦l?——風(fēng)
2.梳理經(jīng)驗(yàn)
師:你平時(shí)感受過風(fēng)嗎?你是怎樣感受到的?
幼:冬天的時(shí)候很冷
師從幼兒身邊一圈跑過,讓幼兒感受風(fēng)
3.師小結(jié):原來,風(fēng)就在我們的身邊。
二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的
1.介紹材料,幼兒第一次操作
師:你們會(huì)制造風(fēng)嗎?
師介紹材料:礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本
2.交代操作要求:
四個(gè)人一組,一樣一樣的去試試,用什么材料去制造風(fēng)?
幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
師:你用了什么材料,什么方法產(chǎn)生風(fēng)?
雨傘——撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
書本——翻一翻
扇子——扇一扇(師:看看她的頭發(fā))
礦泉水瓶——捏一捏
書本——翻一翻、扇一扇
泥工板——扇一扇
3.師幼交流
師:你對(duì)風(fēng)有什么問題?
師:為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)?
幼:人動(dòng)了,就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。
師:和身邊的人討論討論,為什么會(huì)產(chǎn)生風(fēng)?
幼:空氣越多,就會(huì)有風(fēng)。(和空氣有關(guān))
幼:冷了就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)(和溫度有關(guān))
三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)
1、教師實(shí)驗(yàn)
2個(gè)魚缸(一個(gè)魚缸有水,一個(gè)魚缸沒水)
師:沒水的魚缸里有空氣
師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動(dòng)
請(qǐng)一幼兒上來感受
出示側(cè)風(fēng)儀
教師攪動(dòng)有空氣的魚缸,測(cè)風(fēng)儀放在魚缸的上方,讓幼兒感受是否有風(fēng)
師:為什么會(huì)產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)?
2、第二次操作
怎樣用這些材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)?(第一次同樣的操作材料)
師:你是用什么材料產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)的?
幼兒演示、講解
師小結(jié):當(dāng)我們速度很快的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很大,當(dāng)我們速度很慢的時(shí)候,風(fēng)就會(huì)很小,原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀!
四、初步了解風(fēng)的用途
師:你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼:很暖、很舒服
師:風(fēng)還有更多的本領(lǐng)呢!
出示PPT
圖片一:風(fēng)車(風(fēng)可以轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,傳播發(fā)電)
圖片二:蒲公英(風(fēng)可以吹動(dòng)蒲公英,傳播種子)
圖片三:帆船(風(fēng)可以推動(dòng)帆船,節(jié)省動(dòng)力)
師:風(fēng)有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣呢?風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,會(huì)怎么樣?
出示圖片:臺(tái)風(fēng)來了,幼兒園被破壞的情景
師:原來風(fēng)發(fā)脾氣的時(shí)候,也很可怕的!回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查,有什么可以制止風(fēng)造成的危害?
引題能激發(fā)幼兒興趣。讓幼兒初步感知風(fēng)“看不見”的`特征。
教師采用體驗(yàn)法,在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)的存在,激發(fā)幼兒的探究熱情,繼而引發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。
材料能引起幼兒積極互動(dòng)。
這里的測(cè)風(fēng)儀應(yīng)該及時(shí)出示,幫助幼兒直接感知。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)幼兒的問題意識(shí),充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精神的一個(gè)理念。
類比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)讓無形變得有形,很巧妙。但是,恰恰在最需要教師小結(jié)提升的時(shí)候老師忽略了小結(jié):“空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。”
在第二次材料的提供上,沒有層次性,以導(dǎo)致第二次操作的不深入。風(fēng)大風(fēng)小的感知,可以充分利用好測(cè)風(fēng)儀。小結(jié)不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該說,風(fēng)的大小和空氣流動(dòng)的快慢速度有關(guān)。
能從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)來搜集素材,老師很用心。但還應(yīng)擴(kuò)展到海嘯、龍卷風(fēng)等知識(shí),充分認(rèn)識(shí)它的危害。有延伸,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象,平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注,幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開,有風(fēng)的時(shí)候很冷等等,這些使得幼兒不喜歡風(fēng),為了讓幼兒能夠了解風(fēng),激發(fā)幼兒的好奇心,設(shè)計(jì)了以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn),使幼兒在尋找、嘗試的過程中初步了解風(fēng)的`形成,并從體驗(yàn)中獲得成功感,這作為難點(diǎn),重點(diǎn)是通過幼兒對(duì)圖片的觀察,切身體會(huì)理解風(fēng)與人類的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的思維方式、使幼兒對(duì)風(fēng)產(chǎn)生探究興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過玩風(fēng)活動(dòng),激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。
2、知道風(fēng)對(duì)人類有益與有害的方面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛
2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))
活動(dòng)過程:
1、猜謎語,引出“風(fēng)”的主題。
師:誰也看不到我的影子,誰也捉不住我的身子,沙沙沙,有時(shí)我只搖搖樹枝,嘩嘩嘩,有時(shí)我要推倒房子,請(qǐng)你猜猜我的名字。(風(fēng))
2、引導(dǎo)幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風(fēng),體驗(yàn)風(fēng)的形成。
師:為什么扇動(dòng)扇子、紙張就有風(fēng)了?
還有什么辦法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?
游戲:《我們會(huì)造風(fēng)》
通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)力。進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。
3、談話《風(fēng)與人類的關(guān)系》
風(fēng)對(duì)人們有什么好處?
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出風(fēng)能將濕衣服吹干,風(fēng)給人們帶去涼爽,感覺很舒服。有風(fēng)時(shí)風(fēng)箏能飛上天。風(fēng)能傳播種子,花粉等等。
風(fēng)兒也給人們帶來哪些害處?
臺(tái)風(fēng)吹翻海里的船,大風(fēng)吹的人眼睛睜不開,還會(huì)造成咳嗽、感冒,龍卷風(fēng)能吹倒房屋、卷走動(dòng)物。形成沙塵暴。
活動(dòng)延伸:
1、探討怎樣讓風(fēng)為我們多做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí),強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林,不亂扔垃圾的行為。
2、欣賞散文。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇9
1、設(shè)計(jì)思路
《艾瑪與風(fēng)》是個(gè)非常有趣的故事,第一次活動(dòng)時(shí),教師將幼兒的目光聚焦于曲折、起伏的故事情節(jié),但在第二次活動(dòng)中要將幼兒的注意力聚集在“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象上。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容的同時(shí),引導(dǎo)他們交流關(guān)于風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)。在幼兒對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生興趣后,教師將活動(dòng)的場(chǎng)地遷至室外,讓幼兒體驗(yàn)“找風(fēng)”的樂趣。首先,讓他們運(yùn)用感官,感知風(fēng)的存在,知道風(fēng)會(huì)讓周圍的事物發(fā)生變化;接著,讓幼兒選擇合適的物品來尋找風(fēng)的存在,科學(xué)地了解風(fēng)與事物運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。當(dāng)幼兒喜歡上“風(fēng)”的時(shí)候,讓他們觀看“龍卷風(fēng)”的錄像,了解大風(fēng)可能給我們帶來的危害,并引發(fā)他們進(jìn)一步收集“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料,這有利于幼兒科學(xué)、辯證地認(rèn)識(shí)事物。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)嘗試用各種方法尋找風(fēng)、感受風(fēng)的存在,激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。
(2)能大膽、清楚地表述自己探索的方法和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《艾瑪與風(fēng)》
紙、手帕、塑料袋、氣球等(輕的物體);風(fēng)車、積木等(重的物體)
選擇有風(fēng)的'天氣,可到戶外開展活動(dòng)
龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的視頻
4、活動(dòng)過程
(1)回憶故事,激發(fā)興趣
、(出示圖畫書。)回憶故事內(nèi)容。
記得故事的名字嗎?
艾瑪是只怎樣的大象?
艾瑪和風(fēng)發(fā)生了什么有趣的事?
風(fēng)吹著大象到了哪些地方?
、谡勗,交流生活經(jīng)驗(yàn)。
我們的生活中有風(fēng)嗎?你在哪兒見過風(fēng)?
你怎么知道風(fēng)來了?
小結(jié):生活中,“風(fēng)娃娃”悄悄地來到過我們每個(gè)人的身邊,我們一起去操場(chǎng)上找找,它究竟躲在哪兒?
(2)尋找風(fēng)娃娃
你發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有風(fēng)嗎?你怎么知道“風(fēng)娃娃”來了?
(引導(dǎo)幼兒用 “我看到……所以我知道風(fēng)來了”、“我聽到……,所以我知道風(fēng)來了”、“我感覺到……,所以我知道風(fēng)來了”等語句完整表達(dá)。)
(選擇材料尋找“風(fēng)娃娃”。)這里有很多我們熟悉的東西,看看有些什么?
試試什么東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃”?(可根據(jù)幼兒的能力追問:你發(fā)現(xiàn)“風(fēng)娃娃”是從哪兒吹來的?)
交流:我用……找到了“風(fēng)娃娃”。
(思考討論。)為什么這些東西可以幫我們找到“風(fēng)娃娃"?另外一些東西就不行呢?
小結(jié):輕輕的東西容易被風(fēng)吹起來,所以我們就能找到“風(fēng)娃娃”。
(3)觀看視頻,交流討論
風(fēng)可以把那些重重的東西吹起來嗎?
你覺得“風(fēng)娃娃”可以把什么重重的東西吹上天?
(觀看視頻。)你看到風(fēng)把什么吹上了天?
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?你喜歡什么樣的風(fēng)?
(三)活動(dòng)拓展
1.關(guān)注、記錄天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于風(fēng)的信息并在集體討論中交流。
2.收集關(guān)于“風(fēng)的作用”、“風(fēng)的危害”等資料,
布置相應(yīng)的墻面環(huán)境供幼兒交流介紹。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1.設(shè)立“快樂閱讀墻”,幼兒可以將自己閱讀到的開心事件繪制下來,裝訂成《快樂秘籍》,并與身邊的朋友一起分享。
2.開設(shè)“小小氣象員”專欄活動(dòng),引導(dǎo)幼兒每天播報(bào)天氣預(yù)報(bào),關(guān)注有關(guān)風(fēng)力的信息,感受風(fēng)與人們生活的關(guān)系,并嘗試了解一些記錄風(fēng)力的符號(hào)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.促進(jìn)幼兒對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)知。
2.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
3.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
A4紙若干、律動(dòng)和游戲音樂、放松音樂各一段。
活動(dòng)過程:
1、 熱身操
幼兒在教師的示范下,一起做律動(dòng)操進(jìn)入活動(dòng)室。
2、看圖片引入主題
看各種天氣引出風(fēng)的主題。
3、主題游戲:一起郊游放風(fēng)箏
故事引導(dǎo):今天,老師要帶著小朋友們一起去放風(fēng)箏!請(qǐng)動(dòng)動(dòng)小腦筋,看誰的風(fēng)箏飛的好!
游戲方式: 每個(gè)小朋友手持一張A4紙并高舉過頭頂,手只能輕輕舉著,不能用力抓牢行進(jìn)中,要隨著風(fēng)力的變化調(diào)整紙張;行進(jìn)奔跑中,感知風(fēng)箏在風(fēng)中的飛行。
4、變化游戲:會(huì)飛的A4紙
故事引導(dǎo):這是一張普通的A4紙,請(qǐng)小朋友思考,怎樣借助身體部位,使紙張?jiān)诳罩胁坏袈淠兀?/p>
游戲方式:用身體各部位與紙張接觸,在奔跑中尋找風(fēng)的力量。
注意: 奔跑的速度越快,紙張?jiān)陲L(fēng)中與身體部位的接觸更緊密;注意提示安全。
5、合作性游戲:黏黏樂
故事引導(dǎo):剛才是單人身體部位與紙張的接觸,現(xiàn)在與小伙伴一組,用身體不同的部位夾住紙張行進(jìn),從而感受風(fēng)的力量吧!
游戲方式:兩個(gè)小朋友嘗試用身體不同的部位夾住紙張,在奔跑中尋找運(yùn)送紙張的.巧妙方法
注意: 兩位小朋友注意動(dòng)作一致,以免發(fā)生意外;在游戲過程中保持紙張的平整。
6、升華游戲:保衛(wèi)風(fēng)箏
故事引導(dǎo):魔王在睡覺,聽見我們小朋友玩風(fēng)箏玩的很開心,吵到了魔王休息,決定搶奪我們小朋友的風(fēng)箏,不讓我們玩,所以當(dāng)聽見“魔王來了”的時(shí)候,我們要把風(fēng)箏藏起來。
游戲方式:每個(gè)小朋友手拿A4紙自由的玩耍時(shí),聽見“魔王來了”要用不同的身體部位把A4紙壓在地上。
注意: 在下壓A4紙時(shí),可能發(fā)生危險(xiǎn)的身體部位如頭、膝蓋等,需要提前提醒幼兒注意,以免發(fā)生意外;避免在游戲過程中可能因奔跑而發(fā)生的撞擊
7、 教師參與
組織小朋友將手中A4紙揉成團(tuán)變成“炸彈”反擊,“炸彈”丟魔王。
教師充當(dāng)魔王角色。
8、放松:
組織小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之間捶捶背。
教學(xué)反思:
本次的活動(dòng)來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇11
一、目標(biāo)
1、積極動(dòng)腦,嘗試用各種方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2、感知空氣的流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng),了解風(fēng)的作用和危害。
二、準(zhǔn)備
1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風(fēng)車,風(fēng)箏。
2、制作課件。
三、過程
1、課前導(dǎo)入
教師:今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學(xué)本領(lǐng),開心嗎?那就請(qǐng)大家和我一起做段音樂律動(dòng)吧。úシ拧度ソ加巍芬魳罚。在做音樂律動(dòng)時(shí)收到"無風(fēng)國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風(fēng)國的國王,我有個(gè)煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風(fēng),所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們?cè)敢鈳椭覇??/p>
教師:那請(qǐng)小朋友和老師一起出發(fā),去無風(fēng)國幫助國王吧!
國王:歡迎你們來到無風(fēng)國,快請(qǐng)坐。我又件非?鄲赖氖虑橄胝(qǐng)聰明的小朋友幫幫忙,我們的'國家沒有風(fēng),所以感覺非常的熱,請(qǐng)你們想想辦法,幫我制造風(fēng)。
2、探索:制造風(fēng)
教師:小朋友們?cè)谠鯓拥那闆r下會(huì)有風(fēng)?
教師:在沒有風(fēng)的情況下。小朋友有什么辦法制造出風(fēng)來呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:老師帶來了風(fēng)車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請(qǐng)小朋友用這些材料制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo))
教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),下面我要請(qǐng)小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風(fēng)的。(請(qǐng)幼兒上來演示,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
總結(jié):我們用材料讓空氣流動(dòng),空氣的流動(dòng)形成風(fēng)。
國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風(fēng)的好辦法,現(xiàn)在我就回去告訴大家。再見!
3、拓展:風(fēng)的作用和危害
教師:我們知道如何制造風(fēng),而且風(fēng)在熱的時(shí)候可以讓我們感覺到?jīng)隹,那你們知道風(fēng)還有什么作用嗎?(播放視頻)
小結(jié):風(fēng)力發(fā)電:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電。
帆船:因?yàn)橛酗L(fēng),航海員才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
種子傳播:因?yàn)橛酗L(fēng),蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠(yuǎn)。
放風(fēng)箏:因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)箏才能飛得更高。
教師:風(fēng)會(huì)給我們?nèi)祟悗砗芏嗪锰帲袝r(shí)風(fēng)也會(huì)給人類帶來危害。什么情況下的風(fēng)會(huì)給人類帶來危害呢?
幼兒:自由暢所欲言。
教師:現(xiàn)在老師給小朋友看看視頻,看看風(fēng)到底有哪些危害。(播放視頻)
小結(jié):原來臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)給我們帶來這么在的危害,甚至還會(huì)危害到人類生命財(cái)產(chǎn)安全。
4、結(jié)束:
今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)風(fēng)的知道,還動(dòng)手制造了風(fēng),風(fēng)給人類帶來很多好處,但有時(shí)也會(huì)給人類帶來危害。小朋友表現(xiàn)的很棒,老師準(zhǔn)備了風(fēng)箏,讓我們一起到室外去放風(fēng)箏和風(fēng)做游戲吧!
大班科學(xué)活動(dòng)教案:風(fēng)的秘密 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
。、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),讓幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分,風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
。1)幼兒感受過風(fēng),并有過觀察記錄
。2)請(qǐng)家長予以配合,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:吹風(fēng)機(jī)、扇子、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車等。
活動(dòng)過程:
。、看看說說,風(fēng)在哪里?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié):當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的'。
。、探索風(fēng)的產(chǎn)生。
(1)出示靜止的紙條或風(fēng)車,引導(dǎo)幼兒思考
。ǎ玻┙榻B各種操作材料,提出要求
(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、比較風(fēng)的大小,了解風(fēng)與人們的關(guān)系
。1)比較風(fēng)的大小:
。2)了解風(fēng)與人們的關(guān)系
4、活動(dòng)延伸:
師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)
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