和筷子做朋友教案
作為一位杰出的教職工,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的和筷子做朋友教案,希望能夠幫助到大家。
和筷子做朋友教案1
活動目標:
1.學習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2.了解筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。
3.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
筷子每人一雙(不同)
活動過程:
一、幼兒進入餐廳,認識筷子。
幼兒進入餐廳后,馬上就看到用餐的筷子,由于每位幼兒用的筷子都不一樣,引起了幼兒對不同特征筷子的興趣。在這過程中,教師著重從色彩、材質(zhì)、造型方面引導幼兒互相觀察、交流、概括。知道西方人吃飯用刀、叉,只有我們中國人、日本人、韓國人才用筷子,筷子就是中國人發(fā)明的。
二、游戲:娃娃中餐館。
第一盤炒什錦:(有各種蔬菜、葷菜)請小朋友用筷子夾一些蔬菜和葷菜到自己的盤子里。(提醒孩子只能用筷子夾不能用手抓)在進餐過程中,有的幼兒會用筷子夾菜,可有的幼兒怎么也夾不起來。怎么辦呢?讓會用筷子夾菜的幼兒來傳授經(jīng)驗。教師再和幼兒一起將用筷子的方法編成兒歌:小小筷子本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它;拇指食指和中指,輕輕拿起小筷子;食指中指管外筷,無名指放在里筷下;輕彎食指和中指,夾起飯菜吃得香。朗朗上口的兒歌并配上PPT進行演示,不僅生動有趣,也深受幼兒的喜愛。
第二盤是餛飩:幼兒用剛學會的方法學夾餛飩,數(shù)數(shù)每人能吃到幾個餛飩。讓幼兒在吃餛飩的游戲中,鞏固練習用筷子的方法。在活動中教師深入觀察幼兒的反應(yīng)和各種表現(xiàn),關(guān)注個別差異,及時幫助有困難的幼兒找到適合的聯(lián)系方法,體驗成功的快樂。
第三盤是夾豆子比賽:大家在規(guī)定的時間內(nèi)夾豆豆,比比誰夾得又快又好。教師和幼兒共同比賽,達成積極的師幼互動,享受學習探究的樂趣。
三、大家來評"進餐小明星"。
最后讓幼兒評出今天的"進餐小明星",并說說理由。幼兒都會從用餐技能、禮儀等方面來評。在評的過程中,讓幼兒了解用餐時不玩筷子、不用筷子亂翻菜肴、不巧大餐具等等用餐的禮儀。
活動反思:
將教學過程創(chuàng)設(shè)成餐廳游戲的"情境教學",為幼兒提供豐富的生活情境、角色間的情感交融、師生間的積極互動。將活動目標、內(nèi)容、方法鑲嵌在一個豐富多彩的大背景中,能形成以"真"為核心,以"情"為紐帶,以"趣"為手段,以"美"為整合,以"周圍生活"為源泉的情境教學。
1. 以"真"為核心--根植幼兒的現(xiàn)實生活。選擇與幼兒生活密切的"和筷子做朋友"作為教學內(nèi)容,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。真實的情境,使孩子們能身臨其境、如魚得水。
2. 以"情"為紐帶--達成師生的情感交融。建立親密無間的師幼關(guān)系是教學強有力的紐帶;顒又校處煘橛變籂I造共同進餐的平等又融洽的師幼合作關(guān)系,并努力將自己的情感體驗傳導給幼兒,以自己真切的情感激起幼兒的情感。情感交融反映了師幼之間既悅納自己,又接納了對方,在共同參與教學活動中相互合作,達到情感上的溝通,融洽,形成積極和諧的師生關(guān)系。
3. 以"趣"為手段--促進積極的師幼互動。幼兒喜歡通過假想的語言、動作、表情來參與各種有趣的教學活動。創(chuàng)設(shè)"娃娃中餐館"這個帶有鮮明主題的、連續(xù)的、持久的、豐富的情境,能吸引幼兒的注意力,使幼兒在"情境-幼兒-教師"三者之間形成相互推進、多向折射的心理場。在這樣的磁場環(huán)境中,三者之間相互吸引、相互促進;顒又,教師為幼兒創(chuàng)造出足夠的思維空間和練習空間,運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動。一方面抓好教學的個性學習,讓他們自己去想想、說說、練練;另一方面通過小組討論,人人又說又練,做到教師和所有幼兒的充分活動,達成積極的師幼互動,充分享受探究的樂趣。
4. 以"美"為目標--實現(xiàn)有效的教學整合。"教學既是科學又是藝術(shù)",教學要像藝術(shù)那樣吸引幼兒。在教學中,我們創(chuàng)設(shè)美的場景,美的畫面并配合兒歌音樂,將場景、游戲、情感、行為、語言融為一體……以"美"為突破口,以"美"為追求的境界,一方面利用美,另一方面進行"美"的熏陶感染。在"娃娃中餐館"的情景中,讓幼兒欣賞各種不同特征的筷子,并自己嘗試使用筷子,使雙手的動作更加優(yōu)美協(xié)調(diào)。在進餐的過程中,了解安全常識和基本禮儀,學習怎樣做個"行為美" 的文明人。修改后的活動充分體現(xiàn)活動目標的整合之美、活動過程的情景之美,活動手段的多樣之美;顒与y度不斷提升,符合循序漸進的原則,讓幼兒在進餐游戲中不斷操作練習。
和筷子做朋友教案2
活動目標:
1、學習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、認識筷子的不同外形特征,有樂意使用筷子的愿望。
活動準備:
握筷姿勢圖PPT 各種各樣的筷子PPT教室布置成餐廳:四張餐桌, 菜肴12盆
活動過程:
一、 小朋友進入餐廳、認識餐廳幼兒進入餐廳找座位。
二、認識筷子
1、認識餐具,了解筷子
。1)提問交流,認識各種各樣的筷子
(2)幼兒看各種各樣的筷子的PPT
2、老師小結(jié)
三、學習使用筷子
1、幼兒第一次嘗試使用筷子
(1)幼兒用筷子練習夾菜,吃菜。
。2)幼兒介紹自己吃了什么。
2、學習討論筷子的正確使用方法(結(jié)合PPT)
。1)請1-2位孩子示范自己使用筷子的方法。
。2)幼兒欣賞PPT,了解正確的握筷子的方法。
(3)幼兒拿著筷子跟著兒歌分句練習。
3、幼兒再次嘗試使用筷子
(1)請小朋友用剛才學會的方法夾餛飩到自己的盤子里。
(2)幼兒交流:我是怎樣夾餛飩的,用筷子夾了幾個餛飩。
4、夾豆豆比賽
。1) 講解比賽要求。
。2) 幼兒比賽 教師提醒幼兒要用筷子夾。
(3) 幼兒數(shù)豆豆,比出夾豆豆冠軍。
四、大家來評“進餐小明星”
讓幼兒評出今天的“進餐小明星”,并說說評的理由 。
和筷子做朋友教案3
一、活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習慣。
2、提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,增強幼兒手指的靈活性。
3、了解筷子的材質(zhì)并掌握正確使用筷子的方法。
二、活動準備:
1、幾種常見的筷子(木制筷子,塑料筷子,不銹鋼筷子等)
2、每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米
三、活動過程:
1、導入:
每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營養(yǎng)美味的飯菜?,這都是什么?引導幼兒說出(有肉,有菜,有主食)那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢?
馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見過哪些材質(zhì)的筷子呢?(欣賞圖片)
教師小結(jié):按材質(zhì)分:竹制筷子,塑料筷子,木制筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪個國家的人發(fā)明的?﹙幼兒回答﹚
教師小結(jié):對,靠中國人的智慧發(fā)明的。是中國人特有的用餐工具,既方便又衛(wèi)生,長期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性,讓人變得更加聰明。
2、學習正確使用筷子的方法:
1、教師提問:筷子到底怎樣用呢?﹙幼兒回答﹚
筷子一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。
2、兒歌:小筷子,拿中間;
五個手指來幫忙;
三個捏,兩個托;
食指、中指上下動;
好吃的飯菜夾住它。
四、進區(qū)活動:
1、幼兒進區(qū)第一次練習:
教師提問:你們桌子上的餐具里都有哪些材質(zhì)的筷子呢?
小碗里都盛有什么食材呢?﹙幼兒回答﹚
跟隨教師結(jié)合筷子兒歌,模擬使用筷子。
現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾,練一練,看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上,如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來。
夾完之后,小朋友和同桌互換筷子再來練習。
教師巡回指導,幼兒使用筷子的正確的動作———看照片糾正幼兒使用筷子動作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做,說一說﹚
教師導入語:我們用了不同材質(zhì)的.筷子,小朋友看桌子上還有什么材質(zhì)的筷子呢?﹙幼兒回答﹚它是我們在幼兒園每天都會用到的。
2、幼兒進區(qū)第二次練習:夾豆比賽
統(tǒng)計環(huán)節(jié):請小朋友用自己的方式,一個小朋友撿花生米,大家?guī)椭鴶?shù),一個小朋友來做統(tǒng)計,選出班內(nèi)的冠軍組。
教師驗證環(huán)節(jié):請老師來檢驗每一組小朋友的計數(shù)結(jié)果。
五、活動延伸:
今天小朋友都表現(xiàn)得很認真,比賽很專注,小手很靈巧,大家看這是什么?﹙出示玻璃球﹚你們有沒有信心來挑戰(zhàn)夾玻璃球呢?我把它放在活動區(qū),游戲時間和小朋友一起來挑戰(zhàn)吧!
小朋友,筷子除了吃飯用還能夠做什么呢?回到家和爸爸媽媽共同收集資料,然后和大家一起分享,好嗎?
請每組小朋友一起來分類收拾整理桌上的物品﹙自然結(jié)束﹚。
和筷子做朋友教案4
活動目標:
1、學習使用筷子的方法,發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性。
2、知道筷子是中國人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及禮儀常識。
活動準備:
1、筷子人手一雙,每組一盆豆子。
2、PPT:美麗的筷子、外國人進餐、筷子的發(fā)展,圖片:握筷姿勢圖。
活動過程:
一、猜謎語,引起興趣、
1、猜謎:兄弟兩個一樣長,上下飯桌總成雙,酸甜苦辣好滋味,都請它們先來嘗。
2、幼兒學習正確表述:兩只筷子,一雙筷子。
二、欣賞筷子,了解筷子是中國人用餐的主要工具、
1、欣賞筷子。
。1)提問:誰家里有筷子?你家里的筷子是怎樣的?誰來介紹一下。
。2)看PPT美麗的筷子,認識各種各樣的筷子。
2、了解筷子是中國人用餐的主要工具。
。1)提問:我們中國人吃飯都用筷子,那美國人、法國人這些西方人吃飯用的是什么呢?
。2)幼兒觀看外國人進餐的PPT。
。3)游戲:餐廳游戲。
教師給小朋友看不同的進餐圖片,幼兒覺得是中餐的。就模仿中國人吃飯,覺得是西餐的,就模仿西方人進餐。
3、了解筷子的起源。
。1)提問:西方人吃飯用刀、叉,只有中國人、日本人、韓國人才用筷子,其實筷子就是中國人發(fā)明的。那你知道筷子是怎樣發(fā)明的?
。2)教師出示筷子發(fā)明圖,請幼兒給這些圖排序。排序后教師結(jié)合PPT簡單介紹筷子的發(fā)展歷史。
三、學習使用筷子。
1、幼兒第一次嘗試使用筷子。
。1)提問:中國人發(fā)明了筷子,每個中國人都會用筷子,你們也想用筷子嗎?
(2)幼兒拿著筷子嘗試去夾豆豆。
2、教師結(jié)合圖片介紹筷子的正確使用方法,幼兒拿著筷子練習。
3、幼兒再次嘗試使用筷子夾豆豆。教師表揚不怕困難、堅持練習的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、禮儀知識。
1、教師用小故事的形式介紹不正確的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃飯時不用筷子亂翻菜肴、不敲打餐具。
2、引導幼兒收拾餐具,結(jié)束教學活動。
和筷子做朋友教案5
活動目標:
1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣。
3、了解筷子的用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
活動準備:
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤,內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
活動過程:
1、導入活動
。1)“找朋友”的音樂游戲。
。2)猜謎語,引起幼兒對筷子的興趣。
“姐妹雙雙一樣長,一起工作一起忙,冷冷熱熱都經(jīng)過,酸甜苦辣一起嘗!边@個謎語形象的講述了筷子的
。3)教師出示筷子,簡單介紹它的來源和用途,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望。
2、學習使用筷子
。1)在幼兒第一次練習,自由使用筷子夾。
。2)教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)。
(3)再次讓幼兒練習自由練習。第二次的學習,配上音樂,幼兒練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。
3、實踐活動
。1)為幼兒提供了豆類食品,讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,孩子們使用筷子,邊吃邊和同伴交流。
。2)教師巡回指導,幫助有困難的幼兒。
。3)小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動。
。1)教師提問:“筷子還可以怎么玩?”
。2)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動。
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