交通工具教案

時(shí)間：2021-07-12 16:12:56 其它教案我要投稿

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交通工具教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的交通工具教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

交通工具教案

　　交通工具教案1

　　設(shè)計(jì)理念

　　本課設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)交通工具后，搭乘各種交通工具去了“認(rèn)讀坡”、“品讀林”、“詞句島”、“書寫園”，在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)生字，發(fā)展語言，感受兒歌的語言美，并發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

　　2、理解兒歌中的詞語，體會(huì)兒歌的韻律美，并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

　　3、練習(xí)用“得”、“在”的短語形式和句子形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件（沒有的可用圖片代替）。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、情趣導(dǎo)課

　　1、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來了兩個(gè)好朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過大洋�！薄斑h(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響�！�

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件或圖片：輪船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

　　3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交流，再全班交流。）根據(jù)學(xué)生交流收集的信息，教師從聲音大小、表達(dá)的'清楚、語句的完整等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　4、孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

　　5、這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園看看。想去嗎？

　　二、讀文識(shí)字

　�。ǘ嗝襟w課件創(chuàng)設(shè)情境——飛機(jī)飛行圖）大飛機(jī)把我們帶到了“認(rèn)讀坡”，聽，智慧爺爺在說什么？（小朋友，歡迎你們到“認(rèn)讀坡”，現(xiàn)在請(qǐng)你先自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，再認(rèn)讀生字。

　　2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

　　3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

　　5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，并評(píng)價(jià)。

　　三、品讀韻文

　　1、孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬�？（課件創(chuàng)設(shè)情境——智慧爺爺對(duì)孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一站吧！配樂播放火車奔跑圖。）

　　2、火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什么？還有什么不懂？

　　生自由讀書，邊讀邊想。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語言。例如出示“公路寬寬”和“藍(lán)天寬廣”的圖片，讓學(xué)生在直觀形象的畫面中體會(huì)“寬寬”與“寬廣”的不同，再讀這兩個(gè)詞語，讀好自己的理解。

　　4、出示大海的圖片，讓學(xué)生體會(huì)“茫�！�，再想象海風(fēng)呼嘯，波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。

　　孩子們，輪船多勇敢�。∧隳茏x出它的勇敢嗎？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽生讀。

　　四、語言運(yùn)用

　　1、點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一個(gè)景區(qū)吧！

　　2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看島上有什么嗎？

　　3、出示短語、句子：

　�。�1）叫得歡、跑得快。

　�。�2）火車在鐵路上跑。

　　生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

　　4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又多。男女同學(xué)用“誰在什么地方干什么”的形式說句子，看誰說得又多又好。

　　5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。

　　五、書寫練習(xí)

　　1、在“詞句島”，孩子們開展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了語言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去“書寫城”玩啦！

　　2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。

　　3、教師范寫“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強(qiáng)調(diào)第三畫是“”。

　　4、學(xué)生書寫本課生字。

　　六、拓展延伸

　　辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報(bào)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　火車跑得快

　　輪船乘風(fēng)破浪

　　汽車叫得歡

　　飛機(jī)運(yùn)輸忙

　　副板書

　　長(zhǎng)長(zhǎng)

　　寬寬

　　茫茫

　　寬廣

　�。ɑ疖嚒⑵�、輪船、飛機(jī)可用圖片代替，小黑板板書生字。）

　　交通工具教案2

　　課題

　　《交通工具（二）》

　　課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　A組：

　　1、能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

　　2、能夠自己讀詞語、讀句子。

　　3、會(huì)仿造文中句式說句子。

　　B組：

　　1、能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

　　2、能夠在老師的幫助下讀詞語、讀句子。

　　3、能在老師的提示下仿說句子。

　　C組：

　　1、能夠跟讀詞語“飛機(jī)、輪船、火車”。

　　2、在老師的幫助下初步朗讀句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　詞語、句子

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　句子學(xué)習(xí)

　　教具準(zhǔn)備 ：

　　視頻、圖片、詞卡

　　教學(xué)過程

　　一、情趣導(dǎo)課，認(rèn)讀詞語

　　1、交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰來說一說？

　　2、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來了三個(gè)交通工具好朋友，不過，它們卻藏了起來，第一個(gè)他讓我們聽一聽猜一猜。第二個(gè)它露出一角讓我們猜一猜。第三個(gè)他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

　　3、由于圖文并茂，學(xué)生很容易認(rèn)讀，通過集體讀、個(gè)別讀的形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　二、啟發(fā)交流，學(xué)習(xí)句子。

　　1、同學(xué)們?cè)~語讀的都非常好，誰能來學(xué)一學(xué)火車、輪船、飛機(jī)它們的聲音，并說一說它們分別在什么地方行駛。

　　2、通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、說一說，即激發(fā)學(xué)生興趣，又引出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)——三個(gè)句子

　　“火車在地上開。輪船在水上行。飛機(jī)在天上飛�！�

　　通過教讀、齊讀、學(xué)生自讀、個(gè)別讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子。

　　三、目標(biāo)查找，學(xué)習(xí)生字。

　　師：同學(xué)們句子讀的非常的熟，每個(gè)句子中都用到了字有哪幾個(gè)，讓我們一起找一找，學(xué)生會(huì)找到“上”和“在”，讓學(xué)生找后用鉛筆標(biāo)出來。“上”已經(jīng)學(xué)過讓學(xué)生組組詞，學(xué)習(xí)“在”，讓學(xué)生聽一聽、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進(jìn)行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時(shí)，二類生我和他們運(yùn)用課本進(jìn)行說詞語，指圖片的練習(xí)。

　　四、連一連說一說，進(jìn)一步體會(huì)“在”在句子中的作用。

　　寫完生字，讓學(xué)生齊讀課文，通過“連一連，說一說”，進(jìn)一步體會(huì)“在”在句子中的作用。

　　五、鞏固句子學(xué)習(xí)“排一排，讀一讀”。

　　第一句我先給學(xué)生示范，師生共同完成。第二三句找學(xué)生來完成。（利用準(zhǔn)備的詞卡）

　　通過這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生在會(huì)讀句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)句子中各詞語的先后順序。

　　六、擴(kuò)展練習(xí)“看誰說得多又好”（仿說句子）

　　這樣引導(dǎo)：句子同學(xué)們排的很對(duì)，讀的也很棒，誰能仿效本課的句子，用上“在”來造一個(gè)句子。學(xué)生會(huì)積極地來造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學(xué)生們可能會(huì)圍繞交通工具說，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以從交通工具擴(kuò)展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書等。

　　如果學(xué)生不能很好的根據(jù)我的引導(dǎo)來造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來再讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)“在”的句子形式。

　　板書設(shè) 計(jì)

　　交通工具

　　火車在地上開。

　　輪船在水上行。

　　飛機(jī) 在天上飛。

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