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幼兒園大班語言活動教案

時(shí)間:2024-09-23 06:20:56 其它教案 我要投稿

★幼兒園大班語言活動教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言活動教案,希望能夠幫助到大家。

★幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案1

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。(重點(diǎn))

  2、能仔細(xì)觀察圖片,猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。(難點(diǎn))

  3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT幼兒用書

  活動過程:

  一、談?wù)勛约旱?上學(xué)心情,引出主題

  1、師:再過幾個(gè)月,小朋友們就要上小學(xué),做一名小學(xué)生了,假如明天就是你上學(xué)的第一天,你會有什么感覺呢?為什么會有這樣的感覺呢?

  2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受

  3、師:有位小朋友叫貝貝,他比你們大一歲,去年上的小學(xué),我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的?

  二、學(xué)習(xí)故事

  1、出示PPT1

 。1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺時(shí),他會和媽媽說什么呢?

 。2)看對話提問:貝貝為什么會問媽媽這些問題?你會有這樣的擔(dān)心嗎?媽媽的回答你滿意嗎?為什么?

  2、PPT2

  師:一大早貝貝就起床了,他在干什么呢?從他的表情中你知道他怎么了嘛?如果是你你會怎么做?為什么?

  師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會怎樣呢?

  3、PPT3第一節(jié)課開始了,老師在講課時(shí),貝貝在干什么?這樣能聽好老師上課嗎?如果是你,你會怎么做?

  師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽老師上課。

  4、PPT4師:

 。1)下課了,貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看,這樣做對嗎?為什么?你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么?

 。2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?

  5、PPT5師:

  (1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?

  (2)我們聽聽老師是怎么說的?

  6、PPT6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?

  7、PPT7師講述內(nèi)容

  三、完整欣賞故事

  一次提問:現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎?知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎?

  師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

幼兒園大班語言活動教案2

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會運(yùn)用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

  (二)情感目標(biāo)

  教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  (三)人格目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽表述,追求獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。

  二、活動準(zhǔn)備圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④,小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

  三、活動過程

  (一)引入課題。

  (二)幼兒自由排圖講述。

  1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

  2.師:請你們把圖片排好順序,編成一個(gè)故事。

  3.幼兒排圖講述,教師巡回引導(dǎo)。

  (三)講述,交流,互動學(xué)習(xí)。

  1.出示實(shí)物投影機(jī),請個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的.故事告訴大家。

  2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師解答。

  3.結(jié)合學(xué)詞:踢、滾,教師質(zhì)疑,幼兒解答。

  (四)幼兒排圖講述。

  1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。

  2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

  3.請幼兒兩人一組,輪流把自己的故事告訴同伴。

  (五)品德教育。師:你喜歡誰?為什么?

  (六)講評,議論。

  幼兒評:誰的故事編得最好,為什么。

  教師出示評價(jià)表評價(jià)。

  四、各領(lǐng)域滲透社會:在活動區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的圖片,開展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。

  五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

  六、環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

  七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

  八、活動評價(jià)

幼兒園大班語言活動教案3

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會遭遇種種坎坷,教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,是我們給孩子一生最大的財(cái)富。

  活動目標(biāo)

  1、通過情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

  2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的`心情。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備

  1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

  2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。

  活動過程

  舉一舉:

  讓幼兒通過舉牌,進(jìn)行自我評價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)

  說一說:

  什么時(shí)候你會哭?什么時(shí)候你會笑?

  看一看:

  布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

  表演內(nèi)容:

  鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶,它們都長著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛哭,一個(gè)愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

  這個(gè)星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游,它倆甭提多開心了?蓻]想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個(gè)星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽,還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望,可是它想:對呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲,一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

  過了幾天,鳥媽媽帶兩只小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會自己前進(jìn)、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了?蘅搌B和笑笑鳥說:“媽媽,我想要!笨蓩寢寘s說:“家里已有那么多的汽車了,不能見一次買一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車,也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會買給它,心里就又高興了起來。

  想一想:

  你喜歡誰?

  議一議:

  哭好還是笑好?

  記住:笑比哭好。

  演一演:

  我是一只笑笑鳥。

  情境一:戶外體育活動時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭了起來,鬧得很不高興,后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂的。)

  情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。)

  老師贈言:

  我是一只笑笑鳥,臉上總是瞇瞇笑。

  有時(shí)也會有煩惱,輕輕一笑就跑掉。

  找一找:

  我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語言活動教案4

  活動目標(biāo)

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、 多媒體課件一套。

  2、 配樂帶。

  3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動過程

  一、引起幼兒興趣

  觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)

  師:“看,那是誰的照片。俊

  “你們在干什么!”(幼兒自由回答)

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)

  師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什么呢?”

  師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽!

  2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。

  欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

  3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

  完整理解表述語句:

  沙沙沙,那是小雨和森林的.樹葉在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

  吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣賞。

  老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時(shí)間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨” 聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽! 音樂聲中離開教室。

  五、活動延伸

  1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

幼兒園大班語言活動教案5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《家》是一首兒童詩,主題簡單,內(nèi)容淺顯,富有情趣,貼近幼兒生活,很受幼兒喜愛。在教學(xué)這詩歌時(shí),我主要是針對兒童詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,(教案:)例如:提問學(xué)生,你感覺小魚在水里游的怎么樣,生:(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些,美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后,進(jìn)行拓展,讓幼兒展開想象,說說什么地方是誰的家,幫助更多的動物和植物找到家,培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及對家的熱愛。同時(shí),針對“家”,進(jìn)行提問:“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家,我們應(yīng)該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。

  二、活動目標(biāo):

  1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;

  2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。

  3、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛,同時(shí)滲透環(huán)保教育。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察周圍事物并仿照詩歌的結(jié)構(gòu)特征,發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng)編新的詩歌。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、

  2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍(lán)天圖片,頭飾。

  四、活動重、難點(diǎn):

  難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會仿編詩歌

  重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,體會“家”的含義。

  五、活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友,喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?

  生:……

  師:小朋友們回答的真好,我們每一個(gè)人都有自己的家,今天老師給你們帶來了三個(gè)好朋友(白云、小鳥、小魚),你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來,希望你們認(rèn)真聽,用心記,詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?

  幼兒觀看配樂幻燈片,教師朗誦詩歌,給幼兒一個(gè)初步的印象。

  二、初讀指導(dǎo):

  提問:剛才詩歌里都說了誰的家?

  1、你認(rèn)為小鳥、小魚、白云的家在哪里?

  2、他們的家都是什么樣子的?

  三、細(xì)讀詩歌:

  (一)學(xué)習(xí)第一句

  1.出示:森林,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥,在森林里飛翔,會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)

  2、指導(dǎo)朗讀;

  小鳥住在森林里,森林就是它的家;

  樹兒多,葉兒茂;小鳥天天愛著它。

  3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開森林,樹林媽媽保護(hù)著小鳥,所以說森林是小鳥的家)。

  (二)學(xué)習(xí)第二句

  1.出示:小河,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  2、指導(dǎo)朗讀:小魚住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草兒綠,小魚天天愛著它。

  3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水,如果沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的'家,小魚天天愛著它)

  (三)、學(xué)習(xí)第三句

  1.出示:藍(lán)天,提問:①“這是什么?”②“這是誰的家?”,③它的家是什么樣子的”?

  白云在藍(lán)天中開心地散步?

  指導(dǎo)朗讀:白云住在藍(lán)天里,藍(lán)天就是它的家。

  天空明媚陽光好,白云天天愛著它。

  2.提問:為什么說藍(lán)天是白云的家?

 。阂欢涠浒自骑h浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

  (四)幼兒自主仿編詩歌

  1、讓幼兒說說自己的家在哪里。

  2、你家是什么樣子的。

  3、你愛你的家嗎?

  4、用詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編

  我家住在( ),( )就是我的家

  我的家( ),我天天愛著它。

  5、學(xué)習(xí)第四句: 寶寶住在社區(qū)里,社區(qū)就是我的家。

  花兒開,社區(qū)美,寶寶天天愛著它。

  現(xiàn)在,我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家,所以,小朋友從小要保護(hù)學(xué)會保護(hù)環(huán)境,不能讓他們沒有家,對嗎?

  六、全班齊讀全文。

  七、拓展練習(xí):

  我們生活中還有很多動物、植物,因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染,他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?

  練習(xí)什么地方是誰的家。請同學(xué)回答,并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家,草原是馬兒的家。

  八、配樂朗讀:

  要求:邊讀想像小詩中美麗的圖畫,讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情,看誰讀的好,還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  九、:

  師:提問:今天,我們學(xué)習(xí)了什么:(生:學(xué)習(xí)了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了《家》這首很美的小詩,表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛,回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家,好嗎?

幼兒園大班語言活動教案6

  一、活動目標(biāo):

  1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記,體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié),知道要遵守公共規(guī)則,不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

  2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經(jīng)歷,感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

  3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達(dá)自己對故事的理解。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、出示指示牌與警示牌,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:大班上學(xué)期我們認(rèn)識了公園里的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區(qū)別呢?

  2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認(rèn)識他們嗎?出示警示牌,幼兒認(rèn)讀。今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌,他們又是怎么做的?

 。ǘ┩ㄟ^看看、講講,理解故事內(nèi)容。

  1、認(rèn)讀題目:童話《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教師講述后提問:七只小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什么?(不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。)他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢?幼兒猜測后教師講述PPT4。

  3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語,出示:沒精打采。什么是沒精打采?用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢?有什么好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現(xiàn)一個(gè)好聽的.詞語:干勁十足。什么是干勁十足,他和沒精打采有什么關(guān)系?小猴們本來是沒精打采的,為什么突然間干勁十足了呢?怪獸上當(dāng)了嗎?

  4、出示PPT7,怪獸看到了什么警示牌?他會怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪獸怎么樣了?七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸!

  5、出示PPT10,教師講述后提問:這次小猴會怎么做呢?這個(gè)答案藏在我們的故事里,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚(yáng)他們。

  (三)交流閱讀故事后的感受。

  1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那里做什么?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那里做什么?

  2、你喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡哪個(gè)畫面?為什么?

  3、你喜歡猴子嗎,為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)束,延伸。

  這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有,下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事,好嗎?

幼兒園大班語言活動教案7

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語言清楚地說出身邊新產(chǎn)品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

  2.引導(dǎo)幼兒說話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽別人的談話。

  3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養(yǎng)語言交往能力及發(fā)散性思維。

  (二)情感目標(biāo)

  通過收集新產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒好問、愛思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。通過小小設(shè)計(jì)師活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  師生共同收集新產(chǎn)品:電子打火機(jī)、電動剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機(jī)、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。

  (二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒基本了解自己所帶新產(chǎn)品的名稱、外形特征、用途等。

  三、活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的欲望。

  1.教師將帶來的新產(chǎn)品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀察。這些產(chǎn)品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己新產(chǎn)品和傾聽別人介紹新產(chǎn)品的欲望。

  2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的新產(chǎn)品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的新產(chǎn)品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向,將話題集中在“新產(chǎn)品”上。

  (二)幼兒介紹自己的新產(chǎn)品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。

  1.請?jiān)谛〗M談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的新產(chǎn)品。要求幼兒說清產(chǎn)品的名稱、形狀、顏色。

  2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來的新產(chǎn)品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽別人的`介紹。

  (三)幼兒集體談?wù)撍鶐庐a(chǎn)品的用途,引導(dǎo)幼兒用第一人稱的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>

  1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的新產(chǎn)品嗎?為什么?”

  2.引導(dǎo)幼兒用第一稱的方法介紹自己的產(chǎn)品,教師示范:“今天我也帶來了一件新產(chǎn)品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚(gè)可活動的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來,不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補(bǔ)充和糾正幼兒的談話內(nèi)容。

  (四)幼兒介紹其他的新產(chǎn)品。

  教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他新產(chǎn)品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態(tài)度要自然大方。

  (五)表揚(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話的欲望。

  剛才小朋友都展示了自己帶來的新產(chǎn)品,它也為人們帶來了方便,(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的新產(chǎn)品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來設(shè)計(jì)的話,你們會怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢?

  幼兒自由談?wù),教師參與活動并適時(shí)指導(dǎo)。請個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說出來,教師應(yīng)給予肯定。

  (六)教師提出問題,引起幼兒設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的興趣。

  (七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長大后把自己設(shè)計(jì)的新產(chǎn)品生產(chǎn)出來的欲望。

幼兒園大班語言活動教案8

  授課班級:大班

  內(nèi)容分析:

  《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容,寒冬將至,孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加,怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病,通過這一活動,激發(fā)幼兒想象力,讓幼兒猜想有沒有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞感冒及傳染病展開一系列的創(chuàng)新思維活動,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法,培養(yǎng)孩子遇到事情積極動腦。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活,注重從孩子實(shí)際生活出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  幼兒分析:

  大班幼兒通過兩年的學(xué)習(xí)生活,積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),對于生活中的一些小知識,都有自己的一些見解和方法,而且大班幼兒語言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展,能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法,活動中的知識和物品都源于生活,所以本主題活動符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

  活動目標(biāo)

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  活動準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

  活動過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動。

  師:“小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?”(幼兒…………。)

  師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的`特別多了。(幼兒:口罩。)

  師:你們見過誰帶著口罩?(…….)為、你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容

 。ㄅ!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢…….

  圖片一:師:他打了一個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果…..(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害。。ú贿^打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)

  師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?(……)她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么。

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺!如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧!

幼兒園大班語言活動教案9

  目標(biāo):

  1、理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

  2、能體會到長大是快樂、要更懂事的'道理。重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):

  理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過程。

  準(zhǔn)備:

  幼兒用書《我做哥哥了》、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

  過程:

  1、談話導(dǎo)入:有一只小貓,名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓,它做哥哥了:“你們猜猜它的心情會怎么樣?”

  2、閱讀與理解:

 。1) 幼兒自主閱讀圖書,初步理解故事內(nèi)容。

 。2) 教師提問,幼兒討論交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田為什么不開心?”

 。3) 再次閱讀故事,教師運(yùn)用多種方法,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看掛圖。第二次方法:邊聽老師講這段故事,邊看圖書。第三次方法:請幼兒講述這一段故事。第四次方法:幼兒邊聽錄音邊看圖書。

  (4) 情景體驗(yàn):教師即興表演最后一段情節(jié),引導(dǎo)幼兒討論:“現(xiàn)在野田又是怎么想的呢?”

幼兒園大班語言活動教案10

  活動目標(biāo)

  1.在交流分享中了解自己喜歡的動物的相關(guān)信息。

  2.能按動物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動物的謎語。

  3.萌發(fā)喜愛動物的情感準(zhǔn)備:

  活動準(zhǔn)備

  1.0Ppt-動物

  2.動物圖片若干

  活動過程

  一、猜謎引出主題

  1.一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

 。ㄖi底 :袋鼠)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

  (謎底: 大象)

  八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

  (謎底:螃蟹)

  2.教師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?(動物)

  二、自由交流

  1.你最喜歡什么動物?說說喜歡的理由

  2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?

  (幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

  三、提升經(jīng)驗(yàn)

  1.教師展示動物圖片PPT

  2.請個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

  四、嘗試分類

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。

  2.引導(dǎo)幼兒從動物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,

  也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動物編謎語。

  大班語言教案:神奇的小火車

  幼兒園大班語言教案:神奇的小火車

  活動

  在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣!渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究,因此本活動納入了這個(gè)主題。

  活動目標(biāo):

  1、理解故事中事物的'神奇變化。

  2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制背景圖及若干小圖片

  2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料。

  活動過程:

  1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

  ——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。

  ——什么是神奇?

  ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。

  ——原來這是一列神奇的小火車,它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

  2、看看小火車會變什么。

  ——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

  ——接著誰又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

  ——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)

  ——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?

  ——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

  ——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。

  在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

  3、讓他們坐上小火車。

  ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?

  ——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。

  4、延伸活動:鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

  大班語言:釣魚的一天

  幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

  活動

  《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

  活動目標(biāo):

  1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

  2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與繪本相關(guān)的圖片。

  2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

  二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

  1、了解釣魚大叔。

  師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

  2、幼兒自由閱讀。

  師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

  師:請你來說說你看到了什么。

  (1)2—3頁

  我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (2)4—5頁

  請大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

  (3)6—7頁

  請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

  (4)8—9頁

  從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

  (5)1 0—1 1頁

  現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

  (6)1 2—1 5頁

  釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

  (7)1 6—1 7頁

  這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

  (8)1 9—2 1頁

  釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的,原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會有更多的朋友。

  (9)22—23頁

  釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

  (10) 24—25

  終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

  (11)26—27

  釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

  你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會發(fā)生什么事呢?

  大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

  2.喜歡自己的長處和別人的長處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

  3.體驗(yàn)婚嫁帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.歡慶音樂一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

  3.故事背景音樂一段。

  4.漢字卡片:太陽------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

  取長補(bǔ)短

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:

  (1)今天,我給大家?guī)砹艘欢我魳,你來聽聽看在這段音樂里人們會在做些什么事?

  幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

  (2)_出示圖片:花轎

  提問:什么時(shí)候會坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺得他們中間誰是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

  (2)美叮當(dāng)?shù)降讜藿o誰呢?我們來聽聽故事。

  講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂輕輕響起)

  提問:你覺得在這個(gè)故事里誰是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰就出示子卡。

  小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒有人是最強(qiáng)的。

  3.最強(qiáng)的你:

  小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長處,你知道自己的長處是什么嗎?每個(gè)人都有長處,有長處,可真好,因?yàn)殚L處會讓我們很棒。

  4.不強(qiáng)的你:

  每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

  5.朋友圈:

  我們都有長處和短處,今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長處去幫助別人,你的短處請別人來幫助你,這就是取長補(bǔ)短)出示子卡。

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的長處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會變得很強(qiáng)大。

  6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

  世界上沒有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂起)

  7.游戲:《抬花轎》

  美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來玩抬花轎的游戲。

  游戲開始:選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個(gè)男生來抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

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