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《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備
相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表
教學(xué)重點與難點
引導(dǎo)幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力
教學(xué)方法與手段
講解演示法、探索操作法；實物
活動過程：
一、觀察，發(fā)現(xiàn)問題
師：“我請小朋友看徐老師做一個有趣實驗�！�
教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會不會掉下來，然后往紙上放塑料小兔，請幼兒觀察，鼓勵幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會這樣。
幼兒觀察教師實驗，并猜測紙上放小兔會不會掉下來。
二、得出讓紙結(jié)實的辦法
1、請幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實，能承受小兔的重量，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
師：“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實？我請小朋友說一說。”
2、嘗試按照自己思考的方式實驗，驗證哪種折法承受的重量最大。
幼兒說一說自己想到的.方法，并說說為什么自己會這樣想。
以幼兒實際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
三、驗證猜測結(jié)果。
師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請你們來試一試，用紙來折一折結(jié)實的小橋。我要求，每個小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要動動腦筋，看看有什么好辦法”
幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作
幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會不會增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。
教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過自己動手，觀察比較的方式自己來得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 2
一、活動目標(biāo)
讓幼兒了解紙張的承重能力，并通過實踐探索紙橋的不同形狀對其承重能力的影響。
引導(dǎo)幼兒觀察、比較和記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實驗精神。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
二、活動準(zhǔn)備
紙張、積木、尺子、膠水、剪刀、筆、記錄本等。
三、活動過程
導(dǎo)入：教師向幼兒展示一座用紙制作的橋，并詢問幼兒這座橋能否承重。引導(dǎo)幼兒思考紙張的承重能力，并鼓勵幼兒大膽猜測。
探索實踐：
教師向幼兒提供紙張、積木等材料，讓幼兒嘗試制作不同形狀的紙橋。
幼兒將制作好的紙橋放在桌面上，并嘗試在橋上放置積木，觀察并記錄紙橋的承重能力。
教師引導(dǎo)幼兒比較不同形狀紙橋的.承重能力，并思考其中的原因。
分享交流：
幼兒展示自己的紙橋，并分享自己的實驗結(jié)果和感受。
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)實驗結(jié)果，并討論如何提高紙橋的承重能力。
拓展延伸：
教師鼓勵幼兒嘗試使用不同的紙張或添加其他材料來制作紙橋，并探索其承重能力的變化。
教師引導(dǎo)幼兒將紙橋的制作過程記錄在記錄本上，培養(yǎng)幼兒的記錄習(xí)慣。
四、活動總結(jié)
本次活動通過讓幼兒親手制作紙橋并探索其承重能力，使幼兒對紙張的承重能力有了更深入的了解。同時，通過觀察和比較不同形狀紙橋的承重能力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和實驗精神。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 3
一、活動目標(biāo)
讓幼兒了解紙張的承重能力受形狀的影響。
通過實踐操作，讓幼兒掌握改變紙張形狀來提高其承重能力的方法。
引導(dǎo)幼兒思考并理解形狀與承重之間的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備
紙張、積木、尺子、膠水、剪刀、筆等。
三、活動過程
導(dǎo)入：教師向幼兒展示一張普通的紙張，并詢問幼兒它能否承重。然后展示一張折成山形的紙張，再次詢問幼兒其承重能力是否有所變化。
實踐操作：
教師指導(dǎo)幼兒將紙張折成不同的形狀（如平板形、山形、波浪形等），并嘗試在每種形狀的紙橋上放置積木。
幼兒觀察并記錄每種形狀紙橋的承重能力，并思考其中的原因。
分享交流：
幼兒展示自己的紙橋，并分享自己的實驗結(jié)果和感受。
教師引導(dǎo)幼兒討論形狀與承重之間的.關(guān)系，并總結(jié)實驗結(jié)果。
拓展延伸：
教師鼓勵幼兒嘗試使用其他材料（如布料、塑料膜等）來制作不同形狀的橋，并探索其承重能力的變化。
教師引導(dǎo)幼兒思考如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中，如制作更結(jié)實的紙袋、紙籃等。
四、活動總結(jié)
本次活動通過讓幼兒親手制作不同形狀的紙橋并探索其承重能力，使幼兒理解了形狀與承重之間的關(guān)系。同時，通過實踐操作和分享交流，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和合作精神。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 4
一、活動目標(biāo)
激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵幼兒嘗試制作各種創(chuàng)意紙橋。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力和動手能力。
讓幼兒在制作紙橋的過程中體驗科學(xué)的樂趣和成就感。
二、活動準(zhǔn)備
紙張、膠水、剪刀、尺子、彩筆、積木等。
三、活動過程
導(dǎo)入：教師向幼兒介紹本次活動的主題——創(chuàng)意紙橋大賽，并激發(fā)幼兒參與的熱情。
創(chuàng)意構(gòu)思：
教師引導(dǎo)幼兒思考如何制作一座既結(jié)實又美觀的紙橋，并鼓勵幼兒提出自己的.創(chuàng)意想法。
幼兒分小組討論并確定自己的創(chuàng)意方案，繪制設(shè)計圖。
實踐操作：
幼兒根據(jù)設(shè)計圖開始制作紙橋，教師巡回指導(dǎo)并提供幫助。
幼兒在制作過程中注意安全和衛(wèi)生，保持教室整潔。
展示評比：
幼兒展示自己的創(chuàng)意紙橋，并介紹其特點和制作過程。
教師和其他幼兒對每座紙橋進(jìn)行評比打分，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎等獎項。
總結(jié)反思：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動的收獲和感受，并鼓勵幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。
教師對活動
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過實際操作，理解改變紙的形狀可以影響紙橋的承重能力。
鼓勵幼兒運用比較和觀察的方法，探索哪種紙橋結(jié)構(gòu)最為結(jié)實。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和科學(xué)探究精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
A4紙若干
積木或書本等重物
尺子
膠帶
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：教師向幼兒展示普通紙和搭建的紙橋，并提問：“你們覺得紙橋能承受重量嗎？為什么呢？”
探索活動：
教師指導(dǎo)幼兒將A4紙折疊成不同的形狀（如平板、波形、M形、山形等），并嘗試搭建紙橋。
幼兒將積木或書本等重物放在紙橋上，觀察并記錄每種紙橋結(jié)構(gòu)能承受的最大重量。
教師引導(dǎo)幼兒討論哪種紙橋結(jié)構(gòu)最為結(jié)實，并解釋原因。
總結(jié)：教師與幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果，讓幼兒明白改變紙的'形狀可以影響紙橋的承重能力，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒通過創(chuàng)意設(shè)計紙橋，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。
加深幼兒對紙橋承重原理的理解。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
A4紙若干
積木或書本等重物
創(chuàng)意材料（如彩色紙、貼紙、剪刀、膠水等）
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：教師向幼兒展示一些創(chuàng)意紙橋的圖片，并提問：“你們能設(shè)計一座既美觀又結(jié)實的`紙橋嗎？”
創(chuàng)意設(shè)計：
教師提供A4紙和創(chuàng)意材料，讓幼兒自由發(fā)揮，設(shè)計并搭建紙橋。
幼兒在搭建過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。
比賽與展示：
幼兒將自己的紙橋擺放在展示區(qū)，并邀請其他幼兒和教師前來參觀。
幼兒輪流將自己的紙橋放在積木或書本等重物上，展示其承重能力。
教師和幼兒一起評選出最具創(chuàng)意和承重能力最強的紙橋，并頒發(fā)獎品。
總結(jié)：教師與幼兒一起回顧本次創(chuàng)意設(shè)計大賽的過程，讓幼兒分享自己的設(shè)計理念和搭建經(jīng)驗，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
通過團(tuán)隊合作搭建紙橋，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
加深幼兒對紙橋承重原理的理解。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和自信心。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
A4紙若干
積木或書本等重物
尺子
膠帶
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入：教師向幼兒介紹本次活動的任務(wù)——團(tuán)隊合作搭建一座結(jié)實的紙橋，并解釋活動規(guī)則和注意事項。
團(tuán)隊分組：教師根據(jù)幼兒人數(shù)將他們分成若干小組，每組4-5人。
團(tuán)隊合作搭建：
每組幼兒討論并確定紙橋的`設(shè)計方案，然后分工合作進(jìn)行搭建。
教師在搭建過程中巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，并鼓勵他們相互協(xié)作、互相學(xué)習(xí)。
承重測試與評比：
每組幼兒將自己的紙橋放在積木或書本等重物上進(jìn)行承重測試，并記錄測試結(jié)果。
教師和幼兒一起根據(jù)承重能力和設(shè)計美觀度等方面對紙橋進(jìn)行評比，并頒發(fā)獎品。
總結(jié)：教師與幼兒一起回顧本次團(tuán)隊合作挑戰(zhàn)的過程，讓幼兒分享自己的合作經(jīng)驗和感受，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。同時，教師也要肯定每個幼兒的努力和貢獻(xiàn)，增強他們的自信心和科學(xué)探究精神。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 8
活動目標(biāo)：
讓幼兒通過操作實驗，了解改變紙的形狀可以增加其承重能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
活動準(zhǔn)備：
紙張（不同大小和質(zhì)地）、積木、尺子、膠水、剪刀、記錄本等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師展示一座用紙搭建的橋，讓幼兒觀察并提問：“這座紙橋能承受多少重量呢？”
引導(dǎo)幼兒討論紙橋的承重能力與哪些因素有關(guān)。
二、探索
幼兒分組，每組選擇不同大小和質(zhì)地的紙張進(jìn)行實驗。
幼兒嘗試將紙張折疊成不同的形狀（如：平面、波浪形、山形等），并搭建紙橋。
在紙橋上放置積木，觀察并記錄不同形狀紙橋的承重能力。
引導(dǎo)幼兒分析實驗結(jié)果，討論為什么某些形狀的'紙橋承重能力更強。
三、總結(jié)
教師與幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論：改變紙的形狀可以增加其承重能力。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多改變物體形狀以增強其性能的例子。
四、延伸
引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)一步優(yōu)化紙橋的設(shè)計，提高其承重能力。
提供更多材料，讓幼兒嘗試搭建更復(fù)雜的紙橋結(jié)構(gòu)。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 9
活動目標(biāo)：
加深幼兒對紙橋承重能力的理解。
培養(yǎng)幼兒的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。
通過活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和熱情。
活動準(zhǔn)備：
紙張、積木、計時器、記錄表等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師介紹紙橋承重挑戰(zhàn)賽的規(guī)則和目的.。
引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計一座承重能力強的紙橋。
二、挑戰(zhàn)
幼兒分組，每組在規(guī)定時間內(nèi)用給定的紙張搭建一座紙橋。
教師使用積木測試每組紙橋的承重能力，并記錄結(jié)果。
如果紙橋在測試過程中坍塌，該組需重新開始搭建。
三、總結(jié)
教師與幼兒一起分析各組紙橋的設(shè)計特點和承重能力。
表彰承重能力最強的紙橋設(shè)計團(tuán)隊，并鼓勵其他團(tuán)隊繼續(xù)努力。
四、延伸
引導(dǎo)幼兒思考如何改進(jìn)紙橋的設(shè)計，提高其承重能力。
提供更多材料，讓幼兒嘗試搭建更堅固的紙橋。
《結(jié)實的紙橋》大班科學(xué)教案 10
活動目標(biāo)：
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和解決問題的能力。
通過活動，讓幼兒了解紙橋的多樣性和實用性。
活動準(zhǔn)備：
紙張、膠水、剪刀、彩筆、裝飾品等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師介紹創(chuàng)意紙橋大比拼的規(guī)則和目的。
引導(dǎo)幼兒思考如何設(shè)計一座既美觀又實用的紙橋。
二、設(shè)計
幼兒分組，每組根據(jù)自己的`想法設(shè)計一座紙橋。
教師提供紙張、膠水、剪刀等材料，供幼兒制作紙橋。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，使用不同的材料和裝飾品美化紙橋。
三、展示
各組展示自己的紙橋，并介紹設(shè)計理念和制作過程。
教師和幼兒一起評選出最具創(chuàng)意和實用性的紙橋。
四、總結(jié)
教師與幼兒一起總結(jié)本次活動的收獲和體會。
鼓勵幼兒將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，創(chuàng)造更多有趣的作品。
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