《種子的旅行》大班科學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《種子的旅行》大班科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過(guò)嗎?到過(guò)哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳,怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí),并與他們打招呼。
4.小結(jié):蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過(guò),也迫不及待的要去旅行了,但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題,看誰(shuí)打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6.提問(wèn):為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7.蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。
8.蓮子是怎樣傳播的'?為什么會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的?
小結(jié):豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開,把自己彈出來(lái),還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動(dòng)反思:
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察,知道多種植物種子的特點(diǎn)。
2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聊一聊旅行,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:孩子們,你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?
師:你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行,它們是誰(shuí)呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
二、觀察交流,知道植物種子的'特點(diǎn)。
1.分組觀察。
教師:請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn),有哪些植物的種子,這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子,它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。
3.。
三、觀看視頻,自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻,自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流,播放視頻。
師:你看到了哪些植物的種子,它們是怎么旅行的?
3.教師:
在植物世界中,種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行,有的借助彈力旅行,有的借助動(dòng)物出租車去旅行。
四、配對(duì)游戲,根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作。
五、觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師:其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行,還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行,我們一起來(lái)欣賞一下。
2.活動(dòng):
教師:鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》;顒(dòng)結(jié)束后,我們可以再讀一讀這本圖畫書,了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書,幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動(dòng):在散步等活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解種子的幾種傳播方式,感知大自然事物間有趣又密切的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動(dòng)并產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
3、樂(lè)意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒能初步了解種子的幾種常見(jiàn)傳播方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實(shí)物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師由故事導(dǎo)入。
。ㄉ⑽模喉斆蘅鸬男」媚飲寢屗臀覀兠咳艘话寻咨男〗q傘。她說(shuō):"孩子們,飛吧,在風(fēng)婆婆的幫助下,飛到遙遠(yuǎn)的地方,飛向四面八方,記住,凡是有泥土的地方,就是我們的家鄉(xiāng)……"于是,我們飛呀飛,飛過(guò)小河,越過(guò)山岡,在藍(lán)天下飛了好久。我們就各自落地生根長(zhǎng)大,終于有一天,一個(gè)個(gè)也像趕集一樣,頂起了雪白的棉筐。
只聽,路邊的.孩子們喊道:"看,多美的蒲公英!"他們吹呀吹呀,于是,我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣,將我們的孩子送向四面八方。
。⿴煟汗适吕镏v到了誰(shuí)?它們用什么好辦法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個(gè)有趣的故事中來(lái)激起他們對(duì)種子的傳播探索的興趣,從而導(dǎo)入活動(dòng)有關(guān)種子的幾種傳播途徑,讓幼兒的思想上有個(gè)準(zhǔn)備:接下來(lái)我們將要討論有關(guān)種子傳播的話題,這樣也能比較容易地進(jìn)入活動(dòng)。)
二、幼兒看圖片,進(jìn)行交流。
師:前幾天你們都帶來(lái)了許多有關(guān)植物旅行的圖片資料,下面我就把它們發(fā)給你們,看一看,和同伴們一起交流。(幼兒進(jìn)行交流)向幼兒解釋何為"傳播"(從一個(gè)地方到另一個(gè)地方)師:請(qǐng)你們來(lái)講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?
幼:鳳仙花是太陽(yáng)曬了,自己一個(gè)人炸開來(lái)的。
師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來(lái)傳播的。下面我們就來(lái)看一看,他們到底是怎樣傳播的。
。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子,演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個(gè),讓他們動(dòng)手試一試。)師:下面我們來(lái)看一個(gè)短片,看一看彈力傳播的全過(guò)程。(觀看短片。)(小結(jié):教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察,了解種子神奇的傳播途徑,并讓一些回家做過(guò)調(diào)查的孩子試著來(lái)講述,把自己了解的知識(shí)傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個(gè)有關(guān)種子傳播的短片,讓幼兒觀看,這樣就更直觀,更形象,更生動(dòng)了。)
三、幼兒利用實(shí)物,了解傳播方式。
師:除了彈力傳播外,你們還知道哪些傳播方式?
幼:蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播的。
(老師拿出實(shí)物,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過(guò)程。)每個(gè)幼兒手里拿一個(gè)蒲公英,用自己的嘴吹動(dòng)蒲公英的種子,親自感受風(fēng)力的傳播。(動(dòng)物傳播,水力傳播,過(guò)程同上)
四、老師小結(jié)。
今天我們了解了許多有關(guān)植物傳播的方式,有的是靠風(fēng)來(lái)傳播的,我們叫它風(fēng)力傳播,如:蒲公英。
有的是靠彈性傳播的,我們叫它彈力傳播或自身傳播,如:鳳仙花,豆莢。
有的是靠水來(lái)傳播的,我們叫它水力傳播,如:睡蓮,椰子。
還有的是靠動(dòng)物來(lái)傳播的,如:蒼耳、龍葵。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案4
教材分析
。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))
《種子的旅行》這一故事描述了蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆用不同方式傳播種子的過(guò)程,其形象擬人化,給予他們美麗、可愛(ài)的形象。為了讓幼兒更加容易記憶和理解,本節(jié)課充分利用課件和錄像資料,讓幼兒深層次的了解種子的神奇、了解種子傳播的秘密。本次活動(dòng)的重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,并能用故事中的話大膽回答。難點(diǎn):通過(guò)故事,知道種子的外部形態(tài)以及其傳播方式之間的關(guān)系。
幼兒基礎(chǔ)分析
。芰、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
能力:幼兒能說(shuō)出蒲公英的外形特征以及它借著風(fēng)傳播種子,但對(duì)其他植物的傳播方式還是不知道的。
經(jīng)驗(yàn):植物的'種子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生,幼兒所見(jiàn)到的大部分種子都是收獲去皮后的糧食,它們都是靠人類來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對(duì)于生活在城市里的幼兒就比較陌生了,然而正是因?yàn)橛變涸谶@方面經(jīng)驗(yàn)的欠缺,所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。幼兒見(jiàn)過(guò)蒼耳、紅果,但不知道它們叫什么。對(duì)植物傳播種子的方式不了解。對(duì)風(fēng)傳播種子的方式有一定的了解,如蒲公英。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事內(nèi)容,能用故事中的話語(yǔ)大膽回答。
2.了解種子的幾種傳播方式,感受并想象種子傳播中的美麗、可愛(ài)的形象。
3.積極參與觀察、探索種子傳播方式的活動(dòng),產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。ú牧、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
材料準(zhǔn)備:幼兒畫冊(cè)投影儀PPT
一、談話導(dǎo)入
秋天到了,各種植物的種子成熟了,今天我也給大家?guī)?lái)了一些種子,我們一起看一看。
二、初步認(rèn)識(shí)一些種子的名稱及外形,并用語(yǔ)言描述
1.出示蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的圖片
提問(wèn):這是什么?它是什么樣子的?看上去像什么?
過(guò)渡:這些種子要去旅行了,讓,我們一起來(lái)聽一聽,它們是怎么旅行的。
三、自主閱讀故事內(nèi)容,了解種子的幾種傳播方式。
交代要求:閱讀幼兒畫冊(cè)P40-44。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆的種子是怎么旅行的?
提升1:是呀,蒲公英的種子像一只只漂亮的降落傘,只要風(fēng)兒輕輕一吹,蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā),飄向遠(yuǎn)方,飄到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
提升2:是呀,蒼耳媽媽給自己的寶寶穿上帶刺的鎧甲,只要掛住動(dòng)物的毛皮,孩子們就能去田野山洼,那里就是它們的家。
提升3:紅果很硬,被小鳥吃下后,會(huì)隨著小鳥們的糞便排出。
提升:4:當(dāng)椰子果成熟后,往往會(huì)掉入海中,而它的寶寶就會(huì)隨著海水飄向遠(yuǎn)
提升5:在太陽(yáng)的照射下,豌豆媽媽利用自己的彈力將自己外面的果皮炸開,孩子們就紛紛離開媽媽的懷抱。
小結(jié):種子的傳播方式有:風(fēng)、動(dòng)物、水、自然掉落。
四、活動(dòng)延伸
播放PPT,再次完整欣賞故事。
過(guò)渡:原來(lái)大自然中的植物這么的神奇,那讓我們來(lái)完整欣賞一下吧!
提問(wèn):你還知道哪些植物有其他的傳播方式嗎?(播放《植物是怎樣傳播的》視頻)
《種子的旅行》大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種植物的種子、ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、老師:小朋友們,你去旅行過(guò)嗎?誰(shuí)帶你去的.?用什么交通工具?(汽車、輪船、飛機(jī)、自己走的)
2、小結(jié):我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”,引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
1、今天,有幾位植物的種子寶寶出去旅行正巧來(lái)到了我們班,小朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
。ǔ鍪酒压、蒼耳、豆莢、椰子等圖片)
老師:這些種子寶寶長(zhǎng)大了、成熟了,它們很高興能離開媽媽自己去旅行,可是它們既沒(méi)有手腳,又沒(méi)有汽車、輪船、飛機(jī),它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè))
2、它們分別是怎樣旅行的?小朋友們猜猜看,可以和你身邊的小朋友討論。(幼兒分組討論)
3、教師播放課件“種子的旅行”。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式?
5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié):
蒲公英因?yàn)殚L(zhǎng)的比較輕而且有絨毛,所以能借助于風(fēng)去旅行,就像坐飛機(jī)一樣。(表演蒲公英飛行)
蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上,借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行,就像坐汽車一樣;(表演蒼耳坐汽車)
椰子能像小船一樣浮在水面上,所以能借助水的力量去旅行,就像坐輪船一樣;(表演椰子劃船)
豆子曬在太陽(yáng)下,能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。(表演豆子自己走路)
教師小結(jié):種子的旅行又叫種子的傳播,種子旅行到哪里,這種植物就會(huì)傳播到哪里。
三、游戲:按照種子旅行的方式進(jìn)行分類:
楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬
老師:這些種子是怎么傳播的?你能給它們分分類別嗎?
小結(jié):種子旅行的方式真特別,你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的,可以跟大家分享。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂(lè)于發(fā)現(xiàn),會(huì)比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片;各種種子的PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些植物的種子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師:小朋友們,今天植物王國(guó)派人給我們送來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們參加他們的種子大聚會(huì),你們想不想?yún)⒓?不過(guò)他們給我們出了許多難題,答出來(lái)才能參加,讓我們一起來(lái)看看吧。
二、記錄表猜想有沒(méi)有種子。
師:國(guó)王給我們帶來(lái)了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實(shí)有沒(méi)有種子,有的話在后面打,沒(méi)有就打。并且動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)
選幾張記錄表來(lái)點(diǎn)評(píng),但不作判斷
師:我看到小朋友們都把自己的猜想認(rèn)真的記下來(lái)了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1.向日葵。
師:了解向日葵的種子
師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說(shuō)完看ppt
2.探索蘋果的種子。
。c(diǎn)擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請(qǐng)幼兒上來(lái)找一找。
師:原來(lái)蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的`種子也是藏在果肉里的。幼兒說(shuō)完看ppt
3.花生的種子。
師:花生的種子藏在哪里呢?
師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長(zhǎng)的部位也不一樣,有的長(zhǎng)在果肉里,有的長(zhǎng)在花心里,有的是在殼子里。
4.香蕉的種子。
師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?
5.比較植物的種子。
師:我們小朋友前段時(shí)間,帶來(lái)了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ纯,想想他們都是誰(shuí)的種子,他們長(zhǎng)得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。
教師小結(jié):每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師:這里還有一些種子,請(qǐng)小朋友們來(lái)連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師:今天我們認(rèn)識(shí)的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實(shí)在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來(lái)看看吧,如松樹的種子外面沒(méi)有果皮包著,還有不結(jié)種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。
活動(dòng)延伸:
師:現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒(méi)有種子的植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的)
《種子的旅行》大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。
2.能安靜傾聽故事,并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,你們看,這是什么?
幼:是一杯水。
師:恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼:水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?
。ㄓ變鹤杂膳e手回答)
3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?
。ㄓ變鹤杂膳e手回答)
4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?
幼:一條是濕的,一條是干的。
師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢?
幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼:放在火上烤。
師:濕毛巾變干了,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會(huì)變化,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會(huì)明白了。
。ǖ谝画h(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)
二、欣賞故事,理解內(nèi)容,初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅,告訴我小水滴是怎樣旅行的?
2.教師提問(wèn),幫助理解故事師:一開始,小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的?
師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?
師:小水滴飛啊飛啊,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,變成了什么?
師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?
師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化?
3.看小水滴變化幻燈片。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程?墒菍(duì)于水到底在什么條件下變什么,具體應(yīng)該還很模糊,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
。ǖ诙h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化)
三、做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實(shí)驗(yàn),幼兒仔細(xì)觀察。
師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé),水燒開時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰。
2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?
3.教師小結(jié):
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
活動(dòng)反思:
剛開始時(shí),我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué),聽完后,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的`三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想,想挖掘一下故事,語(yǔ)言也不優(yōu)美,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于我身邊的科學(xué)這一大主題,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,自己設(shè)計(jì)教案,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,總覺(jué)得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。
在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,在第一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類。
3、樂(lè)意和同伴合作完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進(jìn)行了展覽。
2、幼兒各種種子的圖片、圖書或資料,如各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的、長(zhǎng)“翅膀”的、色彩鮮艷的種子。
3、VCD或錄像《種子的傳播》,展板。
4、教學(xué)掛圖:《種子的旅行》。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)觀察,引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
1、請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來(lái)的關(guān)于種子的圖片或資料,教師鼓勵(lì)幼兒按順序交流。
2、教師:關(guān)于種子,你知道它們的哪些事情?你最喜歡哪類種子?它是什么樣子的?(教師在幼兒講述的同時(shí)出示相關(guān)圖片。)
3、教師:關(guān)于種子,你還想知道些什么?為什么有些種子長(zhǎng)毛?有些種子長(zhǎng)倒鉤?還有些種子的色彩是那么的鮮艷呢?
4、教師引導(dǎo)幼兒自由交流種子的傳播方式,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己資料進(jìn)行交流、探究。
二、觀看VCD,了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
1、教師播放VCD,幫助幼兒了解種子傳播的方式:①風(fēng)力傳播;②借助動(dòng)物和人的活動(dòng)傳播;③借水力傳播;④借果實(shí)的彈力傳播。
三、根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類。
1、教師:這些圖片上的種子是靠什么來(lái)傳播的呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒將圖片、資料根據(jù)種子的'傳播方式,在展板上進(jìn)行分類。
四、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)種子的傳播。
1、教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學(xué)做哪一類種子?(教師按幼兒的選擇,將他們分成幾組。)
2、教師:下面各小組商量一下,分一分工,有的可以扮演種子,有的可以扮演幫助種子傳播的外力(如風(fēng)力、水力、人力等),共同來(lái)表現(xiàn)種子的傳播過(guò)程。
3、各組輪流上演一種種子的傳播方式,暫時(shí)沒(méi)輪到的小組做觀眾。
4、教師請(qǐng)做觀眾的幼兒,猜一猜每組表現(xiàn)的是哪一種種子,并對(duì)各組的表演提一提改進(jìn)意見(jiàn)。
活動(dòng)建議
1、教學(xué)變式:如果沒(méi)有VCD或錄像,教師可以相關(guān)的圖片幫助幼兒理解。
2、區(qū)角活動(dòng):在圖書角中關(guān)于種子傳播的圖書,供幼兒查閱。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒制作的“種子的傳播”展板。
4、家園共育:家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于“種子的傳播”的資料,陪同幼兒一起翻閱幼兒用書《種子的傳播方式》。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。
2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),增近寶寶與媽媽之間的親情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:《種子的旅行》
2、音樂(lè)《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《命運(yùn)》、《海的寧?kù)o》、《乒乓之戀》
3、素描紙、白紙
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;
2、難點(diǎn)是了解感受親情,增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:“超級(jí)大變身”。
師:孩子們,你們瞧,這是一顆種子,它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!
。ㄒ唬、我變、我變、我變變變——
。1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)
。2)、它像什么呢?(小傘……)
師:哦,蒲公英長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
。3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?
。、風(fēng)兒一吹,它飄呀飄呀
。、幼兒模仿動(dòng)作
。4)、角色表演游戲媽媽:蒲公英寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,再見(jiàn)!
(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)
幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……
。ǘ、我變、我變、我變變變——
。1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)
。2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)
師:哦,蒼耳長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
。3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?
。帷⒄吃谛(dòng)物和小朋友的身上,到處玩耍。
。、幼兒模仿動(dòng)作
。4)、角色表演游戲媽媽:蒼耳寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,再見(jiàn)!
。ㄒ魳(lè)《命運(yùn)》)
幼兒扮演蒼耳……
。ㄈ、我變、我變、我變變變——
。1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹)
師:哦,椰子也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
。2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?
。、飄在水中,像小船
。、幼兒模仿動(dòng)作
。4)、角色表演游戲媽媽:椰子寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,再見(jiàn)!
。ㄒ魳(lè)《海的寧?kù)o》)
幼兒扮演椰子……
。ㄋ模、我變、我變、我變變變——
。1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)
師:哦,豌豆也長(zhǎng)大了,媽媽對(duì)她說(shuō):“寶寶,你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”
。2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?
。、太陽(yáng)一曬,裂開了,蹦了出來(lái)。
。、幼兒模仿動(dòng)作
。4)、角色表演游戲
媽媽:豌豆寶寶,你們都長(zhǎng)大了,可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!
寶寶:媽媽,再見(jiàn)!
媽媽:寶寶,再見(jiàn)!
。ㄒ魳(lè)《乒乓之戀》)
幼兒扮演豌豆……
二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?幼兒自由講述。
(孩子們,這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣,我們的大自然真是太神奇了。)
三、我的想象:假如我是種子……
1、幼兒想象畫作:假如我是種子……
。ê⒆觽,假如你是種子,你想變成什么樣的種子呢?)
2、游戲:種子的旅行
來(lái)吧,讓我們一同玩游戲吧。ㄒ魳(lè)《命運(yùn)》)
四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。
媽媽:孩子們,你們都會(huì)長(zhǎng)大,都會(huì)獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō):寶貝,我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!
寶寶說(shuō):媽媽,媽媽我們也愛(ài)你!
音樂(lè)《親親我的寶貝》
活動(dòng)反思:
一、用心的設(shè)計(jì),用心的收獲。在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí),我就想:怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢?我反復(fù)的斟酌,反復(fù)的修改,最后終于完成了課的`設(shè)計(jì)。
在音樂(lè)的選擇上,我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《海的寧?kù)o》、《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在美妙的音樂(lè)聲中更好的發(fā)揮想象力,更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
在課的最后環(huán)節(jié),我打算邀請(qǐng)一位小朋友的媽媽參與活動(dòng),為的是使孩子們更好的感受親情,從而能夠深化孩子們對(duì)媽媽的感情。
二、用心的上課,用心的收獲。
在上課時(shí),我更覺(jué)的我是一位媽媽,我所要做的是帶領(lǐng)我的孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受,體會(huì)著孩子們的任何感情上的變化?傮w上,孩子們?cè)诳鞓?lè)和笑聲中學(xué)到了本領(lǐng)。我的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到了。
三、用心的反思,用心的收獲。
我覺(jué)得,我的這節(jié)活動(dòng)課是成功的,因?yàn)楹⒆觽兌挤浅5目鞓?lè),他們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。
另外,我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動(dòng)中,孩子們們表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。此時(shí)的音樂(lè)長(zhǎng)度把握不好。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解種子的傳播方式。
2.知道種子的來(lái)源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。
2.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.知道種子的來(lái)源。
教師:你們知道這些是什么嗎?
依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。
引導(dǎo)幼兒看圖回答。
教師:你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長(zhǎng)什么樣子?
引導(dǎo)幼兒大膽回答。
出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片,引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。
教師:你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的.?
先請(qǐng)幼兒猜一猜,然后教師給予常識(shí)講述。
2.了解種子的傳播方式。
教師:秋天到了,種子寶寶慢慢地長(zhǎng)大了,它們都想離開媽媽去別的地方旅行,可是它們沒(méi)有手,沒(méi)有腳,不能自己走,這可難壞了種子寶寶們,可是它們都很聰明,各自想出了一個(gè)好辦法,那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢?
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。
教師:小朋友想出的辦法又多、又好,特別棒,小朋友以后要是看到了子寶寶,就把咱們的好辦法告訴它們好不好?今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫,這上面就有種子寶寶旅行的方法,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。
出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問(wèn)題。
種子傳播的方式:蒲公英的種子通過(guò)風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后,種子從豆莢里蹦出來(lái);椰子成熟后掉入海里;柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里,種子會(huì)通過(guò)排泄物排出體外。
《種子的旅行》大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2.通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解,產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
2.《種子的旅行》錄像和課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班,它們準(zhǔn)備出去旅游呢,讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
2.師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法
1.師:這3位種子寶寶們要出去旅行了,可是它們沒(méi)手沒(méi)腳的,又沒(méi)有交通工具,真是急死人了。小朋友,我們來(lái)幫它們想一想,該怎么辦呢?
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果,總結(jié)出幾種可行方法。
3.播放課件,用動(dòng)畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式
。1)播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的,風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié):借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn),有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
。2)播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫
提問(wèn):蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?為什么小動(dòng)物會(huì)幫助蒼耳的種子去旅行呢?
小結(jié):蒼耳渾身長(zhǎng)刺,容易沾到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風(fēng),有的靠人和動(dòng)物。種子的`傳播還有別的方式嗎?讓我們?cè)賮?lái)看看吧!
5.播放動(dòng)畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
。1)播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫
提問(wèn):蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié):蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
。2)播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫。
提問(wèn):豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié):因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小,比較輕,像個(gè)圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn):你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)
總結(jié):借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處,從而把種子傳播開來(lái)。
6.歸納提升:現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風(fēng),有的靠水,有的靠人和動(dòng)物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>
三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來(lái)進(jìn)行種子傳播方式的分類
1.出示野外田間標(biāo)畫有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō),你是怎么選的,為什么這么選。
2.提問(wèn):種子為什么要去旅行呢?
小結(jié):種子成熟后,如果都掉落在植物近旁,種子成活機(jī)會(huì)就會(huì)變小,種子成活的數(shù)量很少。因?yàn)樵谶@種情況下,種子在發(fā)芽成長(zhǎng)時(shí)會(huì)導(dǎo)致大量同種植物擠在一起,導(dǎo)致植物養(yǎng)分、陽(yáng)光等生長(zhǎng)要素的不足,影響植物生長(zhǎng),最終的結(jié)果就是這一家子都死光。所以植物都盡量把種子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳播出去。種子旅行是為了更好的繁殖后代
四、活動(dòng)延伸
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來(lái)告訴老師。
【《種子的旅行》大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
《種子的旅行》大班科學(xué)教案11-01
幼兒園大班種子的旅行科學(xué)教案(通用10篇)01-07
大班科學(xué)種子的旅行教案03-16
幼兒園種子旅行科學(xué)教案12-28
種子的旅行02-27
幼兒園大班教案《種子的旅行》03-02
大班科學(xué)種子旅行記教案03-16