大班科學(xué)青蛙教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班科學(xué)青蛙教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)青蛙教案1
我們教師在日常的教學(xué)中,可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說:“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò),當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí),如何去正確面對(duì)呢?是放棄,還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn),不斷的反思自己的教育觀念,以求得發(fā)展呢?
新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè),要求教師“一切以人為本,為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以,我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,勇于創(chuàng)新,這樣,才能使自己在不斷的嘗試中,求得自身的發(fā)展和進(jìn)步,21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。
一、設(shè)計(jì)意圖:
我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》,現(xiàn)在正是春天,結(jié)合春季的特征,我們開展了春季的主題教育,由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物,青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以,幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪,對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣,有一次,我問幼兒:“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說:“小青蛙”。我又說:“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我,我看看你,一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出:孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,有益于保護(hù)孩子們的好奇心,激發(fā)他們探究的熱情,使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此,我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。
二、主要的教學(xué)描述:
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙,初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:硬件方面:青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪軟件方面:事先飼養(yǎng)小蝌蚪
教學(xué)過程:
一、出示小蝌蚪引出課題,激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。
小朋友今天老師帶來了一位朋友,請(qǐng)你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)
二、出示青蛙玩具或圖片,讓幼兒觀察青蛙的外形特征。
“呱呱呱,呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。
提問:
1、青蛙長得怎么樣的?
2、眼睛、嘴巴怎么樣的?
3、肚皮、背是什么顏色的?
4、青蛙有幾條腿?
5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?
6、青蛙生活在什么地方?
三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。
現(xiàn)在,小朋友們都認(rèn)識(shí)我了,但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?
1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長過程。
2、教師出示青蛙的生長過程圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?
3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。
、偌偃缒闶且恢或蝌綄殞殻瑘A溜溜的,用身體的動(dòng)作怎么做?
、谧兂尚◎蝌搅嗽趺醋瞿?
、坶L出后退怎么做?
、荛L出后退怎么做?
⑤脫掉尾巴怎么做?
最后,教師做青蛙媽媽,幼兒做寶寶一起游戲,將青蛙的生長過程用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
四、知道青蛙與人類的關(guān)系。
1、青蛙有什么本領(lǐng)?
2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?
大班科學(xué)青蛙教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒身體平衡能力及跳的能力,鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過程
一、觀察蝌蚪的特征
1、請(qǐng)幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。 教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個(gè)音符)
2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:
1、圖上畫的是什么地方?有誰?
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?
3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?
二、青蛙外形特征
1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?
三、探索青蛙生長過程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。
2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?
3、幼兒復(fù)述故事。
4、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:
、徘嗤荛L什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)
⑵青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?
5、游戲:小蝌蚪變青蛙。 玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒 伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。
教學(xué)反思
1、本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),用小青蛙的生長過程貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長過程,達(dá)到課程整合的目的。小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。
2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。
大班科學(xué)青蛙教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是益蟲?
活動(dòng)準(zhǔn)備
青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過程
一、談話活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:
1、圖上畫的是什么地方?有誰?
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?
3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?
二、青蛙外形特征
1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?
三、探索青蛙生長過程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。
2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?
3、幼兒復(fù)述故事。
4、游戲:小蝌蚪變青蛙。
玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。
教學(xué)反思
1、在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。
2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們
3、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。
大班科學(xué)青蛙教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。
2、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過觀察和討論,了解青蛙的生長過程。
3、有保護(hù)青蛙的意識(shí),知道青蛙是我們的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè),鉛筆人手一支。
2、青蛙生長圖片一套。
3、玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。
活動(dòng)過程:
一、音樂活動(dòng):小蝌蚪。
1、教師:這是什么?小蝌蚪在水利干什么呢?
2、教師和幼兒一起,隨著音樂邊唱邊表演《小蝌蚪》,引出主題。
二、通過提問的方式,初步了解青蛙的.特點(diǎn)。
1、教師:小蝌蚪在水中游呀游,慢慢地長大了,小蝌蚪長大了就會(huì)變成什么呢?小蝌蚪長大后是什么樣子呢?
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)蝌蚪和青蛙的認(rèn)識(shí)。
三、出示青蛙圖片或幼兒用書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解青蛙的主要特征,說說:
1、這是誰?青蛙長得是什么樣子的?青蛙的身體是什么顏色的?
2、青蛙頭上有什么?腿長得怎樣?腳趾間有什么?
四、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
五、了解青蛙的生長過程。
1、出示青蛙生長圖片或觀察幼兒用書上的青蛙生長演變的畫面,說說:小蝌蚪是怎樣慢慢變成小青瓦的?
2、幼兒清楚地了解到:青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的小青蛙—青蛙。青蛙完整地演變生長過程。
六、組織幼兒討論,了解青蛙的生活習(xí)性,知道青蛙是人類的好朋友。
1、你知道青蛙喜歡生活在什么地方?
2、青蛙喜歡吃什么》為什么說青蛙是我們的好朋友?
3、菜市場,有人捉了青蛙來賣錢,他們這樣對(duì)嗎》我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?
七、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小青蛙》。
八、幼兒操作活動(dòng)。
知道幼兒觀察幼兒用書,想一想,小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?啟發(fā)幼兒用畫箭頭的方式,表現(xiàn)小蝌蚪成長的過程。
大班科學(xué)青蛙教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。
2、蛙類的成長過程圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。
2、蛙類的成長過程圖片。
活動(dòng)過程:
一、觀察蝌蚪的特征
請(qǐng)幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細(xì)尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個(gè)音符)
2、請(qǐng)幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。
3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的?是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢?(游動(dòng)、尾巴)
二、觀察蝌蚪的生長過程
1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:
⑴從小蝌蚪到青蛙會(huì)經(jīng)過哪些變化?
、乞蝌阶兦嗤苁窍乳L出前腳還是后腳?
、巧眢w的哪個(gè)部分會(huì)消失?
、茸兂汕嗤芎蠖纪T谀睦铮坑變鹤杂砂l(fā)言。
2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。
三、比較青蛙和蝌蚪
1、教師請(qǐng)觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:
、徘嗤荛L什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)
、魄嗤苁窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的?
、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌?運(yùn)動(dòng)方式有什么不同?
2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。
四、觀察不同蛙類
1、觀察不同的蛙類后,提問:
⑴蟾蜍長得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)
、茦渫芎颓嗤苣睦锊灰粯樱浚ň幼…h(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)
2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。
活動(dòng)反思:
能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。
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