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大小貓洞教案

時(shí)間:2023-05-04 08:02:17 其它教案 我要投稿
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大小貓洞教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大小貓洞教案,歡迎閱讀與收藏。

大小貓洞教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、領(lǐng)會(huì)作者要告訴人們的道理,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

  2、學(xué)習(xí)作者從小故事中挖掘出新道理的寫(xiě)法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理。

  2、難點(diǎn):培養(yǎng)從不同角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、預(yù)習(xí)

  二、導(dǎo)入

  作者簡(jiǎn)介

  三、課文分析

  1、作者對(duì)哪兩個(gè)流傳的故事提出質(zhì)疑?請(qǐng)概括這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。

  明確:

  第一個(gè)故事講的是人們嘲笑牛頓開(kāi)了大小兩個(gè)貓洞是脫離實(shí)際,是認(rèn)死理不靈活。

  第二個(gè)故事講的是晏子使楚,楚國(guó)開(kāi)了了小門(mén),結(jié)果反被晏子說(shuō)成是到狗國(guó)才鉆狗洞而自取其辱。

  2、作者怎樣推斷這兩個(gè)故事靠不住的。

  作者認(rèn)為牛頓家世并非貧寒,養(yǎng)貓之事有仆人照看,何勞他費(fèi)神。

  作者認(rèn)為晏子出使并非一個(gè)人徒步,根本顯不出其身高來(lái),再者城墻不是紙糊的,特為晏子開(kāi)一個(gè)小門(mén)談何容易。

  由此看來(lái)作者敢于打破常人的思維定勢(shì),有新的發(fā)現(xiàn),新的思考。

  3、作者不論其真假,從流傳的故事中挖掘出了什么新的道理。

  在第一個(gè)故事中,作者認(rèn)為人們笑話牛頓認(rèn)死理、不靈活,只是從人的方面考慮問(wèn)題,一洞兩用,省時(shí)省力。而卻沒(méi)有從貓的角度考慮問(wèn)題,對(duì)貓來(lái)說(shuō),兩個(gè)洞更方便。作者在這里以貓喻人,隱喻要有人本思想,要關(guān)心弱勢(shì)群體。

  在第二個(gè)故事中,人們通常會(huì)認(rèn)為晏子說(shuō)的對(duì)。而作者以常人家里有中門(mén)和側(cè)門(mén)之分,孔廟門(mén)的大小開(kāi)否一直是和進(jìn)出的人的名位身份有關(guān)的,得出楚國(guó)是以等級(jí)觀念看待門(mén)的大小,而晏子則是以實(shí)際需要出發(fā),大國(guó)開(kāi)大門(mén)這樣一人全新的解釋。

  4、這篇課文看似拉拉雜雜,由大小貓洞談到大小城門(mén),再到文廟的大門(mén)及“狀元橋”,作者究竟要告訴讀者什么?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  人人皆知的故事,人人都可認(rèn)可的道理,人人都覺(jué)得不可能再有其他的答案,而作者都看到了,悟到了,作者想通過(guò)對(duì)兩個(gè)故事的分析告訴我們考慮問(wèn)題要全面,不以?xún)H以人的主觀或只從一個(gè)角度出發(fā),世間萬(wàn)物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的,不能簡(jiǎn)單處理,主觀臆斷。

  四、品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)

  敘事議論融為一體,語(yǔ)言犀利,論證嚴(yán)密,聯(lián)想豐富,內(nèi)容豐富,但短小精悍,富有哲理。

  五、作業(yè)

  完成課后練習(xí)。

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