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中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案

時間:2023-05-06 18:37:21 其它教案 我要投稿

中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案

中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案1

  活動目標:

中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案

  1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

  2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣

  老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?

  這小陀螺會怎樣?

  這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?

  二、幼兒預測結(jié)果

  請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

  請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

  三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。

  要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?

  四、討論記錄結(jié)果

  請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

  五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

  六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的.現(xiàn)象。

  請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?

  活動延伸:

  制作風車,玩風車。

  活動反思:

  新《綱要》強調(diào):“科學教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象!币虼,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。

中班科學活動有趣的轉(zhuǎn)動教案2

  活動背景:

  升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強,也開始更關(guān)注生活中的事物,對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密,而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛探究的特點,也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動”這個科學的概念融入在這樣一個探索活動中,希望通過幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。

  活動目標:

  1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。

  2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注,體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

  活動準備:

  筷子、瓶蓋、光碟、碗、風車、繩子、積木等生活物品。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?

  2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

 。涸瓉,在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動真有趣。

  二、進行部分

  1)第一次探索

  1、看看,我?guī)砹耸裁?

  2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?

  3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?

  (幼兒操作,教師觀察指導)

  4、交流分享

  你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

  把你的好辦法介紹。

  (請幼兒介紹,教師注意歸納)

 。涸瓉砩钪杏性S多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了,轉(zhuǎn)動真有趣。

  3)第二探索

  1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣東

  西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看,我手里拿了什么?

  (筷子、繩子)

  2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?

  (請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)

 。涸瓉戆牙K子和筷子連一起,用力甩動繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。

  3、我給你們準備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來,好嗎?

  4、分享交流

  誰有了好辦法?快來介紹。

  (幼兒交流自己的方法)

 。憾,我們的.小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法,雖然還有一些問題沒有解決,但是沒關(guān)系,一會我們還可以繼續(xù)想一想。

  3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品

  1、那么在我們生活中,哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?

  2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?

  3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?

 。涸瓉砩钪幸灿性S多物品是能轉(zhuǎn)動的,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便,轉(zhuǎn)動真有用。

  三、延伸部分

  1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?

  2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?

  讓我們一起到生活中去尋找,下次再來聊聊這個話題,好嗎?

  活動實踐效果:

  這個內(nèi)容來源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,并引導幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價值和意義的。

  活動中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學習方式,符合中班幼兒的學習特點,通過自己的擺弄,更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學概念的理解。

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