麥琪的禮物教案設(shè)計
一、預(yù)習(xí)
。、熟讀課文,掃除課文文字障礙。
。、印發(fā)其他小說(《愛的犧牲》)的前半部分,讓學(xué)生推測故事結(jié)尾,用200字概括寫出。(小說題目、作者均未告訴學(xué)生,已激起學(xué)生好奇心)
。ㄟ@一任務(wù)已提前布置,課前未再修改)
二、課堂學(xué)習(xí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。、設(shè)計:
。1)課上交流給兩文所作的推測,并簡要說明理由,
(2)學(xué)生分角色配樂朗讀結(jié)尾,和學(xué)生推測相對照,突出構(gòu)思的特點,讓學(xué)生感受“歐亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)魅力。
(3)認識歐·亨利:多媒體投影歐·亨利照片、簡介
。病⒄n堂具體情況:
。1)二生陳述結(jié)尾,說明理由
。2)另一生要求評價,并直接點明了小說題目、作者及其作品風(fēng)格點,朗讀自己寫的結(jié)尾
。3)師肯定學(xué)生的結(jié)尾設(shè)計、閱讀面、知識面等,并鼓勵:從大家的表現(xiàn)來看,已具備和這位大師對話的能力、水平(多媒體投影照片、簡介)
。4)欣賞小說原結(jié)尾
。ǘ┭凶x課文
。、設(shè)計:
賞析課文,強化對歐氏結(jié)尾的理解,并從構(gòu)思中體會人物愛心及純凈的感情
。、課堂具體情況:
師在上個環(huán)節(jié)結(jié)束時導(dǎo)入:今天就讓我們帶著對歐亨利小說的初步印象,走進他的名篇《麥琪的禮物》(多媒體:在平安夜的音樂聲中打出課題,同時板書)去進一步體驗它的魅力。
大家知道:讀小說,第一感覺、第一印象非常重要,它是進一步理解、評價作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后。你一定會覺得文章某一個片斷、細節(jié)非常生動,令你怦然心動、過目不忘。請同學(xué)們小組交流你的'這種閱讀體會,并說明原因,準備全班交流。
學(xué)生小組交流、師參與各小組討論。
全班交流:學(xué)生一致認為結(jié)尾出人意料,構(gòu)思巧。
師:結(jié)尾出人意料,我們的評價往往有兩種:或者不合理、讓人覺得假,或者以為這種出人意料合乎情理,但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說屬于哪一種呢?請大家討論,并說明原因。
生:討論、發(fā)言、補充。
學(xué)生在分析中能從環(huán)境、人物、情節(jié)三要素入手,抓住細節(jié)進行分析,師生、生生間展開對話,相互補充,師對學(xué)生在分析中提到的閱讀方法強調(diào)、整合歸納,并引導(dǎo)學(xué)生就一些不能注意的細節(jié)再進行品味,提醒學(xué)生用心解讀文字后面的東西
在這個階段,教師整理學(xué)生分析,完成了板書:
構(gòu)思巧妙
人物美麗
環(huán)境艱苦
。ㄍ庥眉t筆勾畫出一顆心,并在中間板書上寫上了一個“愛”字)
(三)、激發(fā)感情:
1。設(shè)計:學(xué)生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福(教學(xué)在這種溫馨的氛圍中結(jié)束)
2、課堂實施:
。1)在上環(huán)節(jié)進行中,師生感情自然走向了高潮,一起完成了板書總結(jié):透過這巧妙的構(gòu)思、一個個耐人尋味的細節(jié),我們分明看到了德拉和杰姆火熱的心,那字里行間分明的寫著“愛”字,當(dāng)我們被這圣潔的愛情洗禮的時候,我們不能不感謝歐·亨利為我們創(chuàng)造了美麗,也不能不由衷的祝福善良的人們永遠幸福,下面就請同學(xué)們在音樂聲中送上你最想說的一句祝福
。ㄟ@時課堂上學(xué)生忽然提問:對禮物的價值提出質(zhì)疑,認為他們?nèi)绱讼鄲,就沒必要通過禮物的價值來表現(xiàn)愛的程度)
。2)學(xué)生又一次展開討論,明確了:禮物只是二人情感的載體,禮物的實際價值遠不能代表二人無價的感情,二人傾己所有,只說明二人都以對方的快樂為自己的最大快樂;同時明確了:二人評價對方的標準不是金錢、美貌,而是人品。更可看出二人心地的善良、美麗。
。3)師肯定學(xué)生勇于提問的精神,希望學(xué)生把祝愿放在心里
激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)閱讀的興趣
。ㄋ模┘ぐl(fā)閱讀興趣:
一節(jié)課我們只能對歐亨利及作品有一個粗略的了解,同學(xué)們有興趣可以查閱
相關(guān)資料、閱讀更多的作品,進一步探討。
。ǘ嗝襟w:給出相關(guān)網(wǎng)址)
說明:課堂教學(xué)大致如此,云裳不善記錄、整理。師生對話未能實錄。
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