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快樂的節(jié)日教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
教學(xué)目標:
1、認識吹、祝等14個生字。
。病⒊醪礁兄n文。
教學(xué)重難點:
識記生字。
設(shè)計思路:
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂和幸福,在預(yù)習(xí)時熟讀課文,自我探索識字,然后再進行課堂教學(xué),檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識字方法。
教學(xué)流程:
一、引入
。、小朋友,今天我給大家?guī)硪皇赘,讓我們一起來欣賞一下好嗎?(播放歌曲)
。、你知道這首歌的歌名嗎?(學(xué)生回答)
。、揭示課題:今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
。ㄍㄟ^韻律歡快優(yōu)美,充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。)
二、檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識記生字
師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:
。薄⒊鍪舅猩衷~(帶拼音),指名讀后齊讀。
。病⑷サ羝匆,打亂次序,你認識嗎?(出示生字卡片,指名讀。)
。、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識記方法。
。、現(xiàn)在我們來做一個游戲,看看蘋果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?(學(xué)生摘蘋果,交流識記方法。)
。ㄕn前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀,預(yù)生字常見面等方式來識記生字,增強學(xué)生課外識字,自主識字的意識,逐步指導(dǎo)歸納識記方法。以游戲形式檢測預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。)
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認識他嗎?(自由讀整篇課文后齊讀課文。)
四、小結(jié)
。、讓我們再來聽一聽這首歌吧。(學(xué)生聽歌曲,感受生活的快樂和幸福。)
。、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們在一起來學(xué)吧。
教學(xué)反思:
設(shè)計此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比活動時,斯苗兒老師說的一句話:我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時,以游戲形式檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來時,教師更需要一種理智,冷靜面對,這是我的最深感受。
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