死水的教案設(shè)計(jì)參考
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體味本詩(shī)的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美,提高學(xué)生現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞的能力。
2、體會(huì)詩(shī)歌中“以丑為美”的藝術(shù)手法。
3、反復(fù)誦讀,理解“死水” 這一意象的寓意。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)
1、誦讀來(lái)感知《死水》的“三美”;
2、揣摩詩(shī)中的愛(ài)國(guó)之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生熟悉了中國(guó)現(xiàn)代格律派詩(shī)的“三美”詩(shī)歌理論主張。
2、學(xué)生預(yù)先讀讀聞一多的詩(shī)歌:《色彩》《紅燭》《太陽(yáng)吟》《憶菊》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》《靜夜》。
3、詩(shī)歌朗讀帶,歌曲《七子之歌》錄音帶,錄音機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的有關(guān)聞一多的情況和大家交流交流,并且說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么途徑獲知的。
2、播放《七子之歌》,同學(xué)欣賞這首優(yōu)美的歌曲。
1)導(dǎo)入:聞一多先生雖然離行我們半個(gè)多世紀(jì),但是他還活著,他活在他的詩(shī)歌里,活在歷史書(shū)中,活在優(yōu)美的歌聲中,活在我的心中,也活在你們的心中,他永遠(yuǎn)活在我們中國(guó)人的心中。今天,我們學(xué)習(xí)他的詩(shī)歌,是對(duì)他的一種紀(jì)念。我們不僅要學(xué)習(xí)他精湛的詩(shī)歌藝術(shù),更要學(xué)習(xí)他崇高的愛(ài)國(guó)主義情懷。
2)學(xué)生集體朗讀《憶菊》最后三節(jié),教師朗讀《死水》。
A、讓學(xué)生談?wù)勄罢吲c《死水》在詩(shī)歌形式和感情色彩上有何異同。二者情感色彩差異極大,前者感情高亢奔放,是在熱情謳歌,后者低沉,充滿憎恨之情。
B、探討“聞一多為什么有這么大的變化”。從聞一多的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的歷史背景中思考。
3、教師介紹聞一多寫(xiě)《死水》前的經(jīng)歷:聞一多1922年留學(xué)美圍,在異國(guó)他鄉(xiāng)受到民族歧視,于是更加魂?duì)繅?mèng)繞著自己的祖國(guó)。剛才同學(xué)們讀的《憶菊》就是他這時(shí)期的詩(shī)篇。聞一多在一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家生活了三年。1925年他歸心似箭,于是他一踏上祖國(guó)的土地,目睹當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的情形——可以說(shuō)滿目瘡痍,貧窮落后,混亂不堪,就像《贊美》里描述的那樣,再與當(dāng)時(shí)的美國(guó)一比,心里產(chǎn)生了巨大的落差!我們讀讀他的詩(shī)《發(fā)現(xiàn)》就知道了。指定一個(gè)男生讀《發(fā)現(xiàn)》,然然讓同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)聞一多的心情。聞一多當(dāng)時(shí)的心情是失望、痛苦、悲哀,就好像一腔熱血時(shí)突然被劈頭澆了一身冷水。正是在這種情籠罩下,他看到一個(gè)又臭又臟的死水溝,于是靈感迸發(fā),《死水》誕生了。
4、學(xué)生自由朗讀《死水》一遍,然后聽(tīng)錄音朗讀帶。討論這首詩(shī)的朗讀問(wèn)題,然后再安排一個(gè)學(xué)生朗讀?偨Y(jié):朗讀好這首詩(shī),還需要具體深入地分析。
5、自由閱讀,分析全詩(shī),填寫(xiě)下表。
詩(shī) 節(jié)“死水”
具體情形及特點(diǎn)詩(shī)中
體現(xiàn)情感色彩的短語(yǔ)對(duì)立兩極
情感“死水”
象征意蘊(yùn)
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第四節(jié)
第五節(jié)
1)先獨(dú)立完成,然后小組交流,最后小組代表在班級(jí)交流。
2)提醒學(xué)生:將詩(shī)中華麗的詞語(yǔ)與流露作者感情的短語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),有什么發(fā)現(xiàn)?
體會(huì):作者將“死水”描寫(xiě)得愈美,表達(dá)的厭惡和絕望之情愈強(qiáng)。這是反諷的藝術(shù)手法。
3)交流、探討這首詩(shī)的象征意蘊(yùn)。
6、結(jié)合讀詩(shī)理解,學(xué)生再朗讀一遍《死水》。
1)思考問(wèn)題:“如果聞一多順著這個(gè)思想感情往下發(fā)展,他還能成為民主戰(zhàn)士么?但事實(shí)是聞一多最終成了名彪炳史冊(cè)的民主戰(zhàn)士。怎樣來(lái)理解呢?”
2)探討《死水》思想情感對(duì)立兩極的另一極。
思考、討論、認(rèn)識(shí):絕望包含著希望——對(duì)嶄新、美好的`祖國(guó)的希望;否定丑惡的現(xiàn)實(shí)就是追求美好的未來(lái);極度憎恨腐朽的當(dāng)時(shí)社會(huì)正是熱愛(ài)祖國(guó)的強(qiáng)烈表現(xiàn)!聞一多先生的內(nèi)心并非就是一溝絕望的死水,死水里有活火。
3)讀讀聞一多在1943年11月寫(xiě)給臧克家的一封信:“我只是覺(jué)得自己是座沒(méi)有爆發(fā)的火山,火燒得我痛,卻始終沒(méi)有能力炸開(kāi)那禁錮我的地殼,放射出光和熱來(lái)。只有少數(shù)人跟我很久的朋友才知道我有火,并且就在《死水》里感覺(jué)出我的火來(lái)!
提問(wèn):“如果說(shuō)創(chuàng)作《死水》時(shí),聞一多就像一座沒(méi)有爆發(fā)的火山,那么什么時(shí)候他這座火山爆發(fā)了呢?是什么給了他巨大的生命爆發(fā)力?”
聯(lián)系當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后期國(guó)統(tǒng)區(qū)如火如荼的民主斗爭(zhēng)情景、聞一多最后一次講演的情景,感受作者的愛(ài)國(guó)主義情感。
4)要求同學(xué)們帶著這些理解再來(lái)讀一讀《死水》,讀出死水中的絕望之情,同時(shí)也讀出死水中的火來(lái);讀出極度的憎惡,也讀出強(qiáng)烈的熱愛(ài)來(lái)。
7、小結(jié)本課
8、布置練習(xí):
1)學(xué)生集體背誦這首詩(shī)。
2)對(duì)比閱讀〈憶菊〉,比較手法和情感的異同,寫(xiě)成300字以上的賞析文字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
死水
聞一多
建筑美:外形整齊
形式: “三美” →音樂(lè)美:節(jié)奏鮮明、韻律和諧
繪畫(huà)美:繪聲繪色繪形
技巧:“反諷”→以丑為美:突出丑,強(qiáng)化憎
內(nèi)容: 死水→舊中國(guó)的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)
感情:
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