- 相關(guān)推薦
《鶴群》教案參考設(shè)計(jì)
（一）解決生字詞
1．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時(shí)查查工具書。
�、俳o下列加點(diǎn)的字注音。
佇（Zh）立 綺 q ）麗湮（y n）沒剽悍（p ）盤旋（X n）
�、诮Y(jié)合課文，理解下列詞語的意義：
佇立：長時(shí)間的站立。
綺麗：鮮艷美麗。
輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。
剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。
無濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒有幫助，指解決不了問題。
盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。
（二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題。
1．這篇文章是用第幾人稱寫的？
2．復(fù)述文章主要內(nèi)容。
3．梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。
提示：
這篇文章是運(yùn)用第一人稱來寫的。“我”是鶴群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒
發(fā)者。運(yùn)用第一人稱，可以使“我”的所見和“我”的所感很自然地融合在一起，沒有半點(diǎn)雕
琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述
了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個(gè)大層
次。戰(zhàn)前又有兩個(gè)小的層次，前一層寫“一”字形模隊(duì)的飛翔貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，
也分兩層，一層是護(hù)送，一層是遠(yuǎn)飛。
（三）深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。
1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。
2．找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。
3．找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。
提示：
1．關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有：
1）南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。
（2）它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是
無可言喻。
�。�3）排成一字模隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。
�。�4）排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右
旋轉(zhuǎn)，直騰高空。
（5）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩
緩升騰。
�。�6）開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。
（7）從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細(xì)絲。加快速度一路向北飛去。
2表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有：
1）鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鳴聲。
�。�2）靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混
亂。
�。�3）于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼
鷹。
（4）在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成
漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。
3．表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有：
1）這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。
（2）隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜
的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。
�。�3）來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的翅膀，將傷鶴
架起來了。
�。�4）在這段時(shí)間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。
（四）通讀，進(jìn)一步思索以下問題，并從總體上體會(huì)全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？
2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是
否破壞了鶴的形象？
3．在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞
丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們～般作何反應(yīng)。與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可
貴之處在什么地方？
4．文章最主要的修辭方法是什么？
5．討論歸納本文的中心思想。
提示：
1．寫鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種
視覺美，鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)體精神的體現(xiàn)。
2．鶴是動(dòng)物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是～
種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí)，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又
是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。
3．現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極高的道德境界才能表
現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆。
4．主要修辭方法是比喻，文章多處運(yùn)用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象
地表現(xiàn)出來了。
5．注意把握要點(diǎn)，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。
【課文學(xué)習(xí)小結(jié)】
注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。
【布置作業(yè)】
1．完成課后練習(xí)。
2．摘抄文中優(yōu)美詞句，細(xì)心體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 板書設(shè)計(jì)：
戰(zhàn)斗前
一字形飛行一律筆直
變換方向旋轉(zhuǎn)騰輕盈上升
戰(zhàn)斗中擰成一團(tuán)銀光閃爍光瑩瑩耀眼
戰(zhàn)斗后
護(hù)送引吭高鳴架盤旋高空
遠(yuǎn)飛如麻雀如蝴蝶像飛蛾小如故
【《鶴群》教案參考設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
〈〈鶴群翔空〉〉教案04-28
《鶴群翔空》教案03-06
《狼》教案設(shè)計(jì)參考范文04-27
看電視教案設(shè)計(jì)參考04-27
加一加教案設(shè)計(jì)參考05-01
薩克斯教學(xué)設(shè)計(jì)--器樂教學(xué)教案參考04-25
積累運(yùn)用二教案設(shè)計(jì)參考04-27
《鶴群》續(xù)寫作文04-30
15.鶴群翔空05-02