《積累·運用四》教案設計

　　第一課時

　　1、 讀一讀，背一背

　　1）、讀對，人教第十冊《積累·運用四》教學設計。佞ning

　　2）、讀懂。

　　A、讀名句，談理解。

　　B、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過這些名句，是怎樣運用的？

　　2、賞句。

　　你喜歡這些句子嗎？為什么？

　　3、過程。

　　A、個人讀、理解。

　　B、小組互讀互評，交流理解。

　　C、指名回答，全班交流。

　　4、背句。

　　A、同桌互背互評。

　　B、全班齊背。

　　二、閱讀——風箏

　　1、讀文思考：

　　說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發(fā)讀懂的。

　　你讀這篇短文，學到了哪些表達方法？

　　2、過程：

　　個人閱讀思考。

　　小組交流理解。

　　指名答、全班交流。

　　第二課時

　　口語交際——介紹一種家用電器或農機、家具，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累·運用四》教學設計》。

　　1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物？怎樣介紹？

　　2、指名回答：

　　選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹；介紹它的外形、功能、使用方法等；互相補充、互相糾正；評議誰說得清楚、具體。

　　3、組內交流、評議，推薦優(yōu)秀。

　　4、各組優(yōu)秀說，全班評議。

　　四、鞏固練習

　　把名句抄在“名言佳句本”上。

　　第三、四課時

　　習作——我成功了

　　一、閱讀理解“習作”

　　1、讀文思考

　　A、寫什么，怎么寫？

　　B、成功后的感受指什么？

　　C、怎樣寫清楚寫具體？

　　D、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用？

　　2、指名回答，全班交流。

　　A、寫什么——學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。

　　B、怎樣寫——結構完整，記敘有順序；描寫人物動作、語言、心情、神態(tài)、心理活動等。

　　二、完成習作

　　1、組內說文交流。

　　2、書面完成習作

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