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《時分的認識》教案設(shè)計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《時分的認識》教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《時分的認識》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標
1.使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。
3.使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)過程
一、新課引入
1.聽錄音。
師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？
生：這是鐘聲。
師：對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認識鐘面。
2.師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排。（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）
請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）
�。�1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。
�。�2）小芳姐姐上午8時正準時上課，不遲到、不早退，認真學(xué)習(xí)。
（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質(zhì)。
師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人。
二、學(xué)習(xí)新課
1.師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘。
2.觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫＂認識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時針。
3.觀察、思考和討論。
�。�1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？
教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。
�。�2）分針與時針是怎樣表示時間的？
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。
�。�3）兩針行走時它們的關(guān)系怎樣？
教師把全班學(xué)生分成兩大組，認真觀看動畫＂認識鐘面＂。一組同學(xué)觀察時針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時走，同時停的，所以1小時=60分。
4.結(jié)合生活實際，領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久。
�。�1）1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間。
（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的.音樂（播放音頻“梁祝片段”）。同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
5.討論。
理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間。
�。�1）“整點鐘”的表示。分針指到12，時針指到幾就是幾點正。
�。�2）“幾點幾分”的表示。結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段，認真理解“時針剛過數(shù)字幾……”的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語。
6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法，并小結(jié)。（教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀。）時針走1字1小時，分針走1格1分鐘。1小時=60分，60分就是1小時。時針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點多；要問多了多少分，請你仔細看分針。
三、練習(xí)
1.基本練習(xí)。
（1）說出鐘面上所指時間。（教師演示動畫＂時鐘＂，全班搶答。）
1：00，5：30，7：15，12：45，12：46。
（2）看卡片讀時間。
8：25，11：50，12：00，6：55，4：53。
�。�3）寫出鐘面上所指的時間。（教師演示動畫＂時鐘＂，學(xué)生寫出時間。）5：10，6：05，2：31，7：59，9：02。
2.實踐性練習(xí)。
教師板書時間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查。
6：00，4：30，9：45，10：10，11：55。
3.綜合對比練習(xí)。
要求學(xué)生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間。
�。�1）按標出的時間，在鐘面上加上分針或時針。
�。�2）看鐘面，選擇正確的時間填在方框里。
4.思考性練習(xí)。
說出鐘面間所經(jīng)過的時間。
四、總結(jié)（略）
五、質(zhì)疑問難（略）
六、反饋練習(xí)。
1.配樂朗誦（或組織小品表演：撥時間）
放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。
世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對人們來說，時間就是生命，時間是人所擁有的全部財富。讓我們好好珍惜每一分鐘吧！
2.師說時間，生撥數(shù)。
小喇叭開始廣播：6：45
大風(fēng)車：6：05
中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00
有線1臺的兒童動畫片：6：00
�。ㄏ抡n鈴響）
師：（指著時鐘）這節(jié)課是8：50上課，9：30下課。大家想想，這節(jié)課上了多少時間？
生：上了40分鐘。
師：對。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘。謝謝大家，下課。
板書設(shè)計：略。
《時分的認識》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學(xué)生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、出示聲音，創(chuàng)設(shè)情境
師：“嘀噠，嘀噠”，這是什么聲音？
生：這是鐘表的聲音。
小結(jié)：我們的生活學(xué)習(xí)和勞動，都有一定的時間，鐘表可以告訴我產(chǎn)時間，這節(jié)課我們要認識鐘面。
板書：時、分、秒
二、展開新授：
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1—12這些數(shù)，和你們家的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？
�。ㄒ淮蟾窭锩嬗�5小格）
那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？
3、時針和分針之間有什么秘密？（學(xué)生同桌討論、交流）
�。ㄕn件演示時針和分針的變化），得出結(jié)論：1時=60分
那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？
4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？
5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學(xué)習(xí)中有沒有用1分鐘做的事呢？
（集體做1分鐘口算，讓學(xué)生感知1分鐘有多長）
6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？
分和秒之間有什么關(guān)系呢？
揭示1分=60秒
1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算？
�。ǘ┱J識鐘面上的時刻
1、獨立完成，集體訂正
8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05.
6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？
9時55分。估計學(xué)生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。（學(xué)生討論、交流）
選擇不同答案的小朋友有反駁的.意見嗎？
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？
�。ㄍ烙懻�，全班交流）
教師小結(jié)：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？
3、通過剛才大家討論、交流，現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習(xí)：
1、看鐘面說出所表示的時刻：8：30
10：05通常不滿10分鐘，我們用零幾分來表示。
9：55
2、我們不僅要會看，還要會正確書寫，行嗎？（兩種表示方法都可以）
6：20 5：40 10：10
3、1時=（）分1分=（）秒
3時=（）分4分=（）秒
四、總結(jié)：
今天我們認識了計時單位：時、分、秒，知道1小時=60分，1分=60秒，時間是很寶貴的，我們要珍惜分分秒秒的時間，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
《時分的認識》教案設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第七冊第78頁時分秒的認識
教學(xué)目的
1、使學(xué)生認識時間單位時、分，知道1時60分，初步建立時分的時間觀念。
2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學(xué)會記時間的兩種計量方法。
3、教育學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
時間單位的認識和進率。
教學(xué)難點
能正確地說出鐘面所表示的.時刻。
教具準備
鐘面、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、引入新課。
1、猜迷語。
師現(xiàn)在我請小朋友來猜一個迷語。
“我有一個好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按時學(xué)習(xí)和休息，真是我的好朋友�！�
師“同學(xué)們你們猜一猜這是什么”
生“鐘”
師日常生活中有許許多多的鐘，這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們掌握時間的。
師我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學(xué)生試讀。
師小明他很會利用時間學(xué)習(xí)生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。（出示文字“珍惜時間”）
師我們要養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣，就要學(xué)會看鐘表。這節(jié)課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。（板書課題）
二、新授。
1、認識鐘面。
師請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么同座位的可以互相討論一下。
師哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么
生三根針、數(shù)字、有好多小格子
通過提問、引導(dǎo)得出12大格、60小格、三根針一根時針、一根分針、一根秒針。
板書時針、分針、秒針、12個數(shù)
師看到這些，你們想知道什么有什么問題要問嗎
生怎樣看時間時針、分針怎么走分針走一圈是幾時
師小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。
2、認識秒。
師秒針走一格就是1秒，秒針走一圈是幾秒
�。ò鍟咭桓袷�1秒；走一圈是60秒）一秒時間到底有多長呢請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么
師這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現(xiàn)在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。
3、認識分。
師下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化
師對，分針走了1格，也就是走了1分，秒針走一圈是60秒，分針剛好走1分，那么你認為60秒和1分之間有什么關(guān)系
對60秒1分，也可以說1分60秒。
�。ò鍟�1分＝60秒）
師分針走一小格的時間是1分，分針走2小格是幾分呢分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢分針從數(shù)12走到數(shù)6是幾分從數(shù)12走到數(shù)9是幾分
師如果分針從數(shù)12走回到數(shù)12，也就是走了一圈，是幾分呢
�。ò鍟咭蝗κ�60分）
師一分鐘到底有多長呢下面請小朋友們來欣賞一段音樂。
師1分鐘有的同學(xué)可以做20道口算題，有的同學(xué)1分鐘可跳繩一百多下，電腦1分鐘可以計算幾百萬次，1分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開始做起。
（出現(xiàn)請珍惜每一分鐘、從現(xiàn)在開始做起。）
4、認識時。
師下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化
師對，時針走了1個數(shù)字，也就是走了1小時，分針走一圈是60分，時針剛好走1小時，那么你認為60分和1時之間有什么關(guān)系
對60分1時，也可以說1時60分。
（板書1時＝60分）
師那么時針從數(shù)幾走到數(shù)幾也是一小時呢
師在實際中時針和分針總是同時轉(zhuǎn)動的。
演示兩針同指12，從12到1，讓他們同時轉(zhuǎn)動，同時停止。
師他們誰轉(zhuǎn)的快，誰轉(zhuǎn)的慢
練習(xí)
幻燈出示一節(jié)課是（）分，課間休息是（）分，再加上（）分就是1小時。
5、看鐘表。
師下面我們來學(xué)習(xí)一下怎樣看鐘表。
學(xué)看整時刻。
出示鐘面
師現(xiàn)在是幾時（出示7時、8時、5時）
時刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，例如7時。可以寫成700，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是7時整，所以后面用兩個0代替。其他兩副圖你會表示嗎讓學(xué)生自己寫在書上。
師這三面鐘有什么共同點分針都指向12
小結(jié)分針指到12，時針指到幾，就是幾時。
學(xué)生操作拔出3時、6時、10時
學(xué)看幾時幾分。
師剛才看的都是整時，如果不是整時應(yīng)怎樣看呢
出示例2
10時5分
師幾時幾分，你是怎樣看出來的
時針走過幾分針指向幾幾時幾分
師時針剛走過10，就是10時多，多多少要看分針從12開始走了多少分，走了5分，就是10時5分。
出示7時30分。
師幾時幾分你是怎樣看出來的
時針走過7，分針指向6，就是7時30分
出示12時45分、1時50分（填在書本上）
師是幾時幾分你是怎樣看出來的
師不是整時鐘時，要先看什么先看時針走過幾。再看什么再看分針，分針走了多少小格就是幾分
學(xué)生操作605、935、1155
三、游戲。
找朋友
五、總結(jié)
師我們今天學(xué)了什么知道了什么
師你們學(xué)會認識鐘表，就能夠充分利用時間，學(xué)到更多的知識，做一個珍惜時間的小主人。
課件出示做一個珍惜時間、合理安排時間的小主人。
《時分的認識》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能正確讀、寫鐘面的時刻（用5分5分數(shù)的方法），學(xué)生知道1時＝60分，初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣，會用兩種方法表示時間，并注意0占位的問題。
3.感受時間與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：正確讀、寫鐘面上的時刻，會認讀分針在各個數(shù)上的時刻。
教學(xué)難點：知道1時=60分，會看分針在各個數(shù)上的時刻。
教具學(xué)具準備：課件，投影儀，實物鐘表、鐘面模型（同桌兩人一個） 練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
師：上個學(xué)期，我們認識了整時和半時，老師要來考一考大家，會不會看時間？
1、（出示課件：起床7時）
師：這是小明的一天。小明什么時候起床？你怎么看的？
�。〞r針指向7，分針指向12，就是7時）
師：你說的真清楚、準確。
2、（課件顯示：晚上睡覺8時半）
師：小明什么時候起床？你怎么看的？
�。〞r針走過了8，分針指向6，就是8時半。）
師：同學(xué)們，真厲害！已經(jīng)學(xué)會了看整時和半時。
3、（課件顯示：讀書8時15分）
師：小明在干什么？你知道是什么時間？你是怎么看的？
�。〞r針在8和9的中間，分針指向3，就是8時15分）
為什么指向3就是15分呢？
（分針走了15小格）你們說得到底對不對，還需要驗證。
4、揭示課題
師：今天我們就來學(xué)習(xí)時、分的認識，解決這個問題。
板書課題：時、分的認識
二、教學(xué)時間單位
1、認識鐘面
師：仔細觀察鐘面，同桌合作數(shù)一數(shù)
1、鐘面上有幾大格？
2、每大格有幾小格？
3、一共有幾小格？
生匯報：12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
師：說的對嗎？一起來驗證。課件演示：12大格，一起伸出手指數(shù)一數(shù)。
師：每大格有5小格，伸出手指跟著電腦老師數(shù)一數(shù)。一共有幾小格？請你5個5個地個把這個電腦老師數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過發(fā)現(xiàn)和驗證，我們知道了鐘面上有12大格、每大格有5小格，一共有60小格。
2、認識分
師：分針走一小格是多長時間？ （課件演示）
師：分針從12走到1是幾分鐘？為什么？
師：每大格有5小格，分針走一小格是1分鐘，走5小格就是5分鐘。板書：分針走一小格是1分鐘
師：分針走一大格是幾分鐘？驗證從1走到2.12到4，分針走了幾分鐘？還有其他看法嗎？從12到9呢，12到11，從12到12呢。走一圈是60分鐘。（多種方法數(shù)：5分5分地數(shù)，利用特殊位置，乘法口訣。重點講）
小結(jié)：分針走一小格是1分鐘，走幾小格就是幾分鐘，我們可以用5分5分的方法數(shù)，走一圈是60分鐘。
3、認識時
師：時針走一個大格是多長時間？（課件演示） 板書：
時針從12走到1是1小時，再來驗證從1走到2 也是1小時。時針走一大格是1小時，你還能舉例子說一說時針從幾走到幾是1小時？
師：從12走到6、12呢？（走了6、12小時），時針走半圈是6小時，走一圈是12小時。
小結(jié)：時針走一大格是1小時，走一圈是12小時，走過幾大格就是幾小時。
4、理解時與分的關(guān)系
師：再仔細觀察，分針和時針走動起來的，你發(fā)現(xiàn)什么大秘密？
�。ǚ轴樧叩每�，時針走得慢；分針走一圈，時針走了一大格）
師：分針走一圈是多少分鐘？時針走一大格是幾小時？它們之間有什么關(guān)系？讓我們再來驗證一下（重看課件）也就是說1時=60分（齊讀） 板書：1時=60分
師：1小時有多長呢，我們一節(jié)課是35分鐘，加上一個大課間課的時間20分鐘，再加做眼
保健操的時間5分鐘就是1小時。
三、教學(xué)時刻的認識
1、認時間
師：大家想知道建設(shè)小學(xué)的上課作息時間嗎？
師：上課以開始我們遇到的問題，這個時間就是學(xué)生們早讀開始的時間（黑板貼示：8時15分），你現(xiàn)在能肯定地告訴大家是什么時間嗎？你是怎么看的？（重點講解）
個別說（先看什么，再看什么？先看時針，時針走過了8，就是8時多，再看分針，分針指向3，是15分，所以就是8時15分。）
同桌說（請你輕輕地說給同桌聽，你是怎么看的？）
一起說（現(xiàn)在會說了嗎？先看什么？再看什么？）
師：（黑板貼示：10時30分和12時5分），它們是什么時間？你怎么看的？
生匯報：（10時半或10時30分）
師：用今天學(xué)的幾時幾分怎么說？為什么幾時半，分要用30分來表示？
�。ㄒ蝗κ�60分，半圈就是30分）
師：還有其他看法嗎？
�。◣讜r半的.時候，分針指向6，就表示30分）
師：這個時間你是怎么看的？誰還會說？
�。ㄏ瓤磿r針，時針走過了12，就是12時多。再看分針，分針指向1，是5分，所以就是12時5分。）
小結(jié)：現(xiàn)在讓我們總結(jié)一下，怎么看幾時幾分？先看什么，再看什么？你可以舉個例子來說。（先看時針，時針走過幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，是幾分，所以就是幾時幾分）
2、寫時間
師：我們會讀時間了，你會表示時間嗎？ 拿出練習(xí)紙試一試，把三個時間用以前學(xué)的兩種方法表示出來。老師請寫得快，書寫又端正的同學(xué)到黑板上來寫。生板演
師：放下筆，眼睛看黑板，一起看一看她們寫的對不對。8時15分中文表示法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；電子表表示法，當中寫個冒號，冒號左邊表示幾時，是幾時就寫幾，冒號右邊表示幾分，用兩個數(shù)字表示，是幾分就寫幾。
師：誰來當小老師說一說這個寫的對不對？（10時30分，電子表表示法就是冒號前面寫10，后面寫30）
師：這個中文表示就是12時5分，有不同意見嗎？電子表表示法都贊成嗎？比較一下前面兩個電子表示法，它們冒號后面都有兩個數(shù)字，這里只有一個，符合前面的規(guī)律嗎？那該怎么辦呢？對！當分不滿10，前面用0占位。寫作12：05，讀作12時5分（強調(diào)）把丟掉的0找回來，補上去。
3、鞏固練習(xí)
師：下面要來檢查一下同學(xué)們是不是真的會看時間了鐘表王國的嘟嘟要當導(dǎo)游帶大家去數(shù)學(xué)游樂園玩一玩。趕快出發(fā)吧！（課件顯示）有一個要求就是要聽從導(dǎo)游的時間安排不然次序會很混亂，人也容易走丟了。
第一站：兒童樂園，到底是什么時候去呢？你怎么看的？
9時5分電子表表示法9： 5對嗎？分不滿10，5前面先寫0占位。
第二站：百鳥園，什么時候去百鳥園呢？你怎么看？
第三站：猴山，什么時候去猴山呢？時針走過了12了嗎？在11和12之間，走過了11，就是11時多。再看分針，指向11，走了55小格，你怎么看出走了55小格？所以就是11時55分。再過5分鐘，集合離開游樂園，是什么時間？為什么？
4、撥時間
師：剛才認識了那么多時間，下面我們動手撥一撥時間？老師報時間，學(xué)生上來撥：5時20分，學(xué)生說一說撥的對不對？（先撥時針，撥到5和6之間靠近4，再撥分針，撥到4）
師：同桌合作撥一撥
課件顯示（6時45分10時5分）以及同桌合作撥一撥的要求
1、先撥時針，再撥分針。
2、一人撥，另一人說怎么撥。
3、撥完一起檢查。
4、輪流撥時間。
同桌合作展示怎么撥的？（一人撥一人說）
四、總結(jié)
師：今天我們認識看時間幾時幾分�？磿r間，先看時針，時針走過了幾，就是幾時多，再看分針，分針指向幾，分針走了幾小格，就是幾時幾分。
師：快下課了，你能估計一下我們下課的大約時間嗎？你是怎么看的？
師：下課！
《時分的認識》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1、認識鐘面和時間單位時、分，建立時分的時間觀念，并學(xué)會時間的兩種寫法；知道1時=60分。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。
3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。
設(shè)計思路：
《數(shù)學(xué)課程標準》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：
1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在情景中生疑引探。
《課標》中”已有的知識經(jīng)驗，生活經(jīng)驗和方法經(jīng)驗等。本課利用學(xué)生已認識了整鐘點，生活中對時、分的無意識感知，讓學(xué)生在非整時的認識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認讀呢？”在教學(xué)時、分的`關(guān)系時產(chǎn)生了“為什么1時=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗成功。
2、遵循學(xué)生的認知特點，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
時、分的進率及正確認讀鐘面上的幾時幾分是本課的重點，也是難點，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動，讓學(xué)生自主進行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
3、增添童話色彩。
低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。
時、分的認識
創(chuàng)設(shè)情境：
小白兔和媽媽一起逛鐘店……
�。ǔ鍪剧姷戤嬅妫�
活動一：時鐘的作用
1、師：時鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！
2、小結(jié)：
要表示時間，就要用到時間單位“時、分”。
�。ò鍟簳r、分）
活動二：認識鐘面
1、師：看來時鐘的作用可真大，老鼠先生這里有一個鐘，請大家找找看，從鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：
a、有兩根針；
b、有１２個數(shù)字；
c、有大格，有小格。
�。场W(xué)生自己小結(jié)。
活動三：時間的讀寫
�。薄煟嚎磥礴娒嫔系闹R還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用��！
�。病⒆屚瑢W(xué)說說平時在生活中是如何看鐘的。
�。场Ⅻc出時間的兩種寫法。
�。�、引出時間的兩種寫法。
�。�、感知１分鐘。
活動四：闖關(guān)奪寶
師：既然大家都會看時間，那闖關(guān)肯定是沒問題，有沒有信心呢？
第一關(guān)：幫時鐘爺爺念念數(shù)
�。�、出示鐘面模型。
２、要求先讀一讀，再把它們寫下來。
�。�、小組討論，并推薦代表闖關(guān)。
第二關(guān)：給可愛的小鬧鐘找伙伴
１、出示圖片。
２、小組討論后反饋。
第三關(guān)：山羊伯伯的一天
１、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。
２、出示山羊伯伯的一天。
３、全班齊讀每一個時刻，小組討論后完成表格的時間填寫。
４、小組反饋。
師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品。
活動五：愉快的星期天
山羊伯伯的一天是這樣安排的，同學(xué)們你也能像山羊伯伯一樣給自己安排一個愉快的星期天嗎？
概括總結(jié)：
由學(xué)生自主完成，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。
《時分的認識》教案設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容：時、分的認識，97頁
教學(xué)重點：鐘面的認識，并認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分。
教學(xué)難點：幾時幾分的讀寫
教 具：實物鐘、游戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鐘、口算紙
學(xué) 具：小鬧鐘
教學(xué)過程：
一、 引入：
師： 小朋友們，這個世界上有一樣?xùn)|西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？（生：是“時間”）
師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？
（生：時、分、秒）
師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）
二、 新授
A、認識鐘面
1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘表）
�。ǔ鍪炯堢姡�
師：你能說說，鐘面上有什么嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數(shù)字）
2、 數(shù)大格和小格
師：這12個數(shù)字把鐘面分成了幾個大格？（12個）
請跟著老師一起數(shù)，數(shù)的時候從12開始，1、2…...12
師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數(shù)一數(shù)，5個、10個、……60個。
3、 認識時針與分針
B 認識1分、1時
1、認識1分
師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎么樣的？分針走一小格的時間是多長？
�。ǘ嗝襟w演示分針走動的動畫）
師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？
（讓學(xué)生做出手勢后，教師在黑板上畫出符號 ）
這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。
師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）
現(xiàn)在老師讓大家聽1分鐘優(yōu)美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。
�。ǚ乓魳罚�
師：剛才，我們在優(yōu)美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以干些什么事情呢？
�。ㄉe例：看一段文字、畫畫、寫字……）
師：大家的發(fā)言都非常精彩，原來在短短的1分鐘里面，我們可以做那么多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現(xiàn)在做起。
2、認識1時
師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看
�。ǘ嗝襟w演示）
師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）
時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）
C、時分的關(guān)系
師：剛才我們認識了1分和1時，現(xiàn)在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟著走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你……。（2—3個）
師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鐘）
現(xiàn)在時針和分針都從12出發(fā)，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）
師：現(xiàn)在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛才時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）
你們想不想試一試？
�。ㄗ寣W(xué)生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然后再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟著走多遠。）
師：通過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟著走60小格，想一想，時針走1大格的'時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）
剛才，時針和分針同時出發(fā)，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關(guān)系怎么樣？（相同）
�。ò澹�1時=60分）齊讀后閱書。
師：小朋友們通過仔細看，想和猜，學(xué)到了很多的知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關(guān)系，下面我?guī)Т蠹襾碚J識鐘面上的時刻。
D、認識時刻
1、認識整時
�。◣煋軇訒r針和分針，讓時針指著1，分針指著12.）
師：時針和分針分別指著幾？（時針指著1，分針指著12）
我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）
�。◣煋軇訒r針和分針，讓時針指著2，分針指著12）
你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）
�。�1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時……）
（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……
�。ㄕ垉蓚�學(xué)生到黑板上撥出，其余同學(xué)拿出小鬧鐘試撥）
（3）教學(xué)整時的寫法：1：00、 2：00……
學(xué)生練寫。
2、認識幾時幾分
�。◣煋軇訒r針和分針，讓時針指著2，分針指著6）
師：現(xiàn)在時針指著幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）
（師撥出4時40分，讓學(xué)生說出，再撥出幾個時刻，讓學(xué)生搶答）
�。�1）請學(xué)生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然后老師在電腦出示幾個鐘面，讓學(xué)生說出時刻；質(zhì)疑；
（2）請學(xué)生撥出同桌所說的時刻；然后老師說出幾個時刻讓學(xué)生撥出；質(zhì)疑；
�。�3）教學(xué)幾時幾分的寫法，強調(diào)左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學(xué)生寫出幾個時刻；質(zhì)疑。
三、 練習(xí)
1、提高性練習(xí)
�。�1）什么時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學(xué)生先試撥，再回答）
�。�2）什么時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學(xué)生試撥，四人小組討論再回答。）
2、游戲：找朋友
規(guī)則：5個學(xué)生手拿紙鐘站講臺，輪流說：“我的朋友在哪里？”
其余學(xué)生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這里，（ ）時（ ）分”
四：總結(jié)
師：今天大家都非常認真地學(xué)習(xí)新知識，你能說說，今天你有什么收獲嗎？（讓學(xué)生發(fā)表意見）。
教師總結(jié)：希望學(xué)習(xí)了這課以后，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。
板書設(shè)計：
讀法 記法
分針走一小格的時間是1分。 整時： 1時 1：00
時針走一大格的時間是1時。 2時 2：00
1時=60分 4時 4：00
時 8：00
幾時幾分： 2時30分 2：30
4時40分 4：40
《時分的認識》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標：
1、正確認識和掌握看鐘面的方法，認識時間單位“小時、分及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、使學(xué)生在認識時、分的過程中，初步體驗時針、分針的計時原理，感受1小時、1分的時間長短，形成時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)重點：
認識整時和時間進率，感受1分的時間長短。
教學(xué)難點：
建立1時和1分的時間概念。
教學(xué)準備：
時鐘、PPT教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認識鐘面，認識時、分。（出示并板書課題）
�。�1）初步認識鐘面。
觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生認識分針、時針。
�。�2）認識整時。
初步認識7時，讓學(xué)生介紹7時鐘面上分針、時針分別指著幾？知道7時的寫法。
�。�3）鞏固訓(xùn)練。
認識8時、1時、5時，通過比較3個鐘面的時間。
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
�。�4）再次鞏固認識整時。
“想想做做”第1題，說出幾時，小朋友們平時在做什么呢？
�。�5）在鐘面上撥出整時。
在鐘面上撥出3時，9時、12時。指名學(xué)生上前撥出整時并交流自己的想法
�。�6）想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？”
同桌交流補畫時的`注意點，自己嘗試補畫，展示學(xué)生作業(yè)，并指名說出自己的想法。
三、認識時、分
1、教學(xué)例2.
引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過讓學(xué)生動手數(shù)一數(shù)，認識大格、小格。
師小結(jié)：我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格，一共是60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計時的。
2、認識時針、分針各是怎樣計時的。
初步建立時針走1個大格，就是1小時，分針走1小格是1分。
3、實物撥鐘，引導(dǎo)觀察，感知1時=60分。
引：剛才通過觀看動畫演示我們知道分針走1小格是1分鐘，那如果分針走一圈，你知道這時時針有什么變化嗎？
讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論：（板書：1時=60分）
4、感受1分的長短。
1分鐘倒計時，完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。
四、鞏固練習(xí)
完成“想想做做”
6、7兩題。鞏固1時=60分在生活中的應(yīng)用。
讀題，四人小組交流，全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的？
五、自我總結(jié)，深化認識
1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒，誰能說說今天我們認識了什么？學(xué)到了什么？
2、播放視頻《你知道嗎》，簡單了解時鐘由古到今的的變化。
總結(jié)：
通過認識鐘面，希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘，做好時間的小主人。
《時分的認識》教案設(shè)計 8
教學(xué)內(nèi)容： 認識時、分 書本第76～77頁的內(nèi)容
教學(xué)目標：
1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分，數(shù)學(xué)教案－ 認識時、分。
2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
教學(xué)難點：看鐘表準確的說出經(jīng)過的時間。
教具：實物鐘、鐘面模型
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、結(jié)合上課時間，復(fù)習(xí)整時。
談話：同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現(xiàn)在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？
2、結(jié)合實際生活，引出分，介紹時與分的關(guān)系。
講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學(xué)會了看鐘表，你就知道時間了。
今天，我們繼續(xù)認識鐘表，認識時、分。（板書課題）
二、組織探究，學(xué)習(xí)新知
1、認識時針、分針的聯(lián)動關(guān)系。
談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。撥撥鐘表，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊撥鐘表邊說自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時評價）
學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)了分針走的快，時針走得慢；我發(fā)現(xiàn)時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發(fā)現(xiàn)當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1等。
總結(jié)：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，指針走得慢，當分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經(jīng)過的時間是相同的，你們真聰明
2、認識鐘面上的大格、小格。
談話：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格。在你的`鐘面上數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格？（學(xué)生數(shù)出有12個大格）
鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？（學(xué)生數(shù)出有5個小格）
12 個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，數(shù)完后和小組里的同學(xué)交流一下誰數(shù)的方法又清楚又快！
總結(jié)：剛才小朋友用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。
3、認識時針、分針是怎樣計時的。
講述：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）
口頭練習(xí)：時針走2大格是幾小時？時針從12 走到4，走了幾小時？
分針走1小格是1分，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－ 認識時、分》。（教師板書，學(xué)生齊讀）
口頭練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。
練習(xí)：
�。�1） 分針從12走到1，走了多少分？
�。�2） 分針從12走到4，走了多少分？
（3） 分針從12走到8，走了多少分？
4、學(xué)生獨立操作，進一步感知1時＝60分。
談話：剛才我們學(xué)習(xí)了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？
談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？
（學(xué)生回答后板書：1時＝60分）
5、感受一分鐘又多長，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。
�。�1）一分鐘脈搏大約跳（ ）次。
�。�2）一分鐘大約做（ ）節(jié)眼保健操。
�。�3）一分鐘大約跳（ ）下繩。
提問：剛剛我們一分鐘都做了些什么？
談話：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學(xué)回家后讓爸爸、媽媽
幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時間學(xué)習(xí)。
那么一小時里能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們在一小時里都能干什么？
三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用
1、師生互動撥鐘表。
教師讓學(xué)生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經(jīng)過時間。
學(xué)生提要求教師撥鐘表。
2、實際應(yīng)用。
講述：一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是一小時。
四、自我總結(jié)，深化認識
提問：今天我們學(xué)了這么多知識，你有什么收獲？
《時分的認識》教案設(shè)計 9
教學(xué)內(nèi)容：
認識時分。
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過觀察、操作和交流，知道鐘面上一共有12個大格和60個小格，準確認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。
2.能力目標：讓學(xué)生經(jīng)通過觀察鐘面，知道鐘面的結(jié)構(gòu)，親自動手撥鐘面的時針、分針，發(fā)現(xiàn)時、分之間的進率，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3.情感目標：通過實踐活動讓學(xué)生體驗1分鐘和1時的長短，建立時間觀念，從而讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
認識時間單位時和分，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出經(jīng)過時間。
教學(xué)難點：
理解時與分的進率。
教學(xué)準備：
1.教具準備：課件，實物鐘表。
2.學(xué)具準備：學(xué)具鐘表。
教學(xué)過程：
一、學(xué)情調(diào)查
1、談話導(dǎo)入：老師這里有一道謎語想請小朋友猜猜看？（學(xué)生自由回答、討論）
2、（認一認）小朋友都知道是鐘表，那你們會認嗎？老師想考考你們？PPT 3、出示PPT：圖中的小女孩是怎么知道該上學(xué)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘表）
3、揭示課題：要想知道時間，就要學(xué)會看鐘表，今天呢我們就通過看鐘表來認識時分（板書課題：認識時、分）
二、合作探究、交流反饋
1、認識鐘面
（1）小朋友一年級時，我們已經(jīng)學(xué)過認鐘表，請看大屏幕上有一個鐘面，你認為還缺少些什么，請同學(xué)們拿出自己準備好的作業(yè)紙試著畫一畫，看誰畫得又快又好。（學(xué)生畫，師巡視。）指名1—2人展示
學(xué)生說出鐘面上有時針、分針，還有1～12這12個數(shù)字。
�。�2）還有沒有小朋友畫得更詳細些的，你們還看到了什么呢？（學(xué)生回答時，展示課件）長線和短線（一些小黑點）。
�。�3）小朋友們真棒！這樣一個完整的鐘面就出現(xiàn)了，大家看。（學(xué)生看時，展示課件）。
2、認識大格和小格
�。�1）認大格
介紹：像每兩根長的線之間的一段叫一個大格。（展示課件）從12到1就是一個大格。
還有哪里是一個大格？數(shù)數(shù)鐘面一共有幾個大格？
學(xué)生觀察學(xué)具鐘面，指名回答。師小結(jié)板書：鐘面上有12個大格
（2）認小格
介紹：大格里有兩根短的.線，它們之間的一段叫一個小格。（展示課件）
每個大格里都幾個小格呢？鐘面上一共有多少個小格？你是怎么數(shù)出來的？讓學(xué)生觀察學(xué)具，得出結(jié)論。學(xué)生數(shù)法不一。
�。�3）你們真棒！我們可以怎么數(shù)呢？我們可以5個5個的數(shù)，這樣正好是5的乘法口訣。我們一起數(shù)。還可以怎么數(shù)？（10個10個數(shù)…一起數(shù)）
�。ㄕ故菊n件，和學(xué)生一起數(shù)）師小結(jié)板書：鐘面上有60個小格
3、認識時
�。�1）介紹：我們剛才通過研究知道了鐘面上有12個大格，60個小格。時針、分針就是通過走多少個大格和多少個小格來計時的。那你知道時針和分針是朝哪個方向走的嗎？（撥鐘演示）我們把這個方向叫做順時針方向。
�。�2）它們是怎么計時的呢，我們一起看課件，你能說出這是幾時嗎？你發(fā)現(xiàn)了這
兩個鐘面有什么不同嗎？
指名學(xué)生回答幾時。
引導(dǎo)學(xué)生說出時針從12開始走過的大格數(shù)不等，5時比4時多走了一大格。
�。�3）回答的很好，也就是說走一時用了一大格。所以時針走一大格是一時。（展示課件）
提問：那么時針從12走到4，走了幾大格，經(jīng)過了多長時間？走到8呢？
讓學(xué)生撥一撥回答。板書：時針走一大格是一時
4、認識分
�。�1）我們知道了時針走一大格是1時，而且時針走的時候時，分針也走著，那么分針怎么走呢？大家看好了（展示課件），分針走一小格是1分鐘。
提問：分針走2小格是幾分？走8小格呢？30小格呢？
�。�2）講述：分針走幾小格就是幾分。那么時針走一大格是幾分呢？從12走到4 呢？
你是怎么數(shù)的？（讓學(xué)生先回答并說明理由）
�。�3）介紹方法，大家一起讀一讀。師小結(jié)板書：分針走一小格是1分鐘
5、時與分的進率
（1）剛才通過學(xué)習(xí)知道了時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。那么時與分之間是什么關(guān)系？拿起你們手中的鐘表撥一撥觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自己撥鐘面，自由發(fā)言。（可能發(fā)現(xiàn)時針和分針同時動同時停，分針比時針走得快等）
�。�2）小朋友們很厲害哦，發(fā)現(xiàn)了這么多呢。下面看分兩組分別觀察時針和分針大家開始看（展示flash動畫）。第一組發(fā)現(xiàn)什么？第二組呢？因為時針和分針同時動同時停，也就是走過的時間一樣，合起來能得到什么呢？
（學(xué)生仔細觀察。其中一組觀察時針的變化，另外一組觀察分針的變化。學(xué)生
可能的答案：經(jīng)過了1時。經(jīng)過了60分。1時=60分）
三、拓展延伸
1、感受1分鐘。
一分鐘到底有多長呢？讓我們一起來體驗一下吧。（展示課件）
1分鐘大約脈搏跳
1分鐘大約跳繩多少下？
1分鐘可以做多少次？多少條口算題？（老師計時，讓學(xué)生操作并匯報）
總結(jié)：哇！原來一分鐘可以做這么多事啊，所以我們平時要珍惜每一分鐘，抓緊時間學(xué)習(xí)。
2、感受一小時。
1小時有多長呢？我們來做一做
一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘就是1小時。
展示課件，公布答案。
回家問問爸爸媽媽他們1小時可以做什么？
3、拓展延伸
四、課堂總結(jié)
提問：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？誰來說說看。（學(xué)生說說本節(jié)課的內(nèi)容，說說自己的收獲）。
世界上最寶貴的是時間，我們要珍惜時間，合理的安排時間學(xué)習(xí)，做時間的小主人。最后讓我們一起聽一首《時間就像小馬車》結(jié)束吧！
板書設(shè)計：
認識時分
鐘面上有12個大格→時針走一大格是1時
鐘面上有60個小格→分針走一小格是1分鐘
1時=60分
《時分的認識》教案設(shè)計 10
一、教學(xué)目標：
1、知道時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分，1時=60分
2、結(jié)合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說話，觀察鐘面，撥動表針等認識時和分的過程。
3、結(jié)合具體事例，體驗1分有多長，培養(yǎng)珍惜時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點：
認識時間單位時和分，知道1時=60分。建立1小時、1分鐘的時間觀念。
三、教學(xué)難點：
理解時與分之間的進率，知道1時=60分。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
新課開始，我為學(xué)生出示了猜謎語。（小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。謎底（鬧鐘）你們早上幾點起床？幾點上學(xué)？中午幾點吃飯？晚上幾點睡覺？我們的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按時間的順序排上序號，然后講給學(xué)生聽。老師我來說：亮亮早上六點半起床，吃完飯去上學(xué)。八點鐘時正在上課，中午12時剛過的時候吃午飯。下午快5點的時候在操場打羽毛球，回家后六時剛過開始看電視，九時剛過上床睡覺。同學(xué)們說的真好，像六時剛過這樣的時間，到底六時過了多長時間呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。此引出本節(jié)課的課題。認識時分
（二）實際操作，探索新知。
1、觀察鐘面。首先請同學(xué)們觀察鐘表、在小組內(nèi)一起說一說。
1、數(shù)一數(shù)：鐘面上有（）個大格
2、每個大格里面有（）個小格。
3.鐘面上共有（）個小格。
2、撥針搶答。首先我會展示課件4時整，讓學(xué)生說一說4時整，時針走了幾個大格？4大格就是4時，從而得出走1大格就是1時；接著我出示4時5分，得出5分，就是分針走了5個小格得到的，從而得出分針走1小格就是1分鐘。
3、深入理解。同學(xué)們看課件撥動鐘表的時針從12時走到1時，你能發(fā)現(xiàn)什么？老師我發(fā)現(xiàn)了：時針走1大格，分針正好走一圈，也就是走了60個小格。接著請同學(xué)們，自己試一試。可以從3時撥到4時，你能發(fā)現(xiàn)什么？老師我發(fā)現(xiàn)了：時針走一大格，分針走一圈。1時＝60分。
板書：1時=60分在日常生活中我們習(xí)慣把1時叫做1小時，你知道1小時有多長嗎？老師我知道：一節(jié)課加一個大課間是1小時，夏天中午大概要睡1小時。
三、嘗試應(yīng)用，體驗1分鐘。
我們知道了1小時有多長，那1分鐘又有多長呢？1分鐘你又能做哪些事情呢？首先我讓學(xué)生靜靜感受一分鐘有多長。在讓學(xué)生體驗1分鐘你能做幾道口算題；又能從1數(shù)到多少……同學(xué)們1分鐘雖然很短，卻能做很多事，因此在日常生活中我們要學(xué)會珍惜時間。
四、分層練習(xí)，拓展提高。
1、鐘面上有（）個大格，（）個小格
2、時針走1大格是（）時。
3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。
4、時針走1大格，分針正好走（）圈，1時=（）分。
五。作業(yè)。
1、把今天學(xué)到的.知識講給爸爸媽媽聽一聽。
2、與父母合作，父母記時一分鐘，你做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。二年級《認識時分》教學(xué)反思“時分的認識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。很多孩子對于認識時間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點：
一、注重新舊知識的銜接：
在一年級的時候?qū)W生已經(jīng)初步認識了鐘面，并會看整時，半時，幾時剛過，快幾時了。所以，我用看圖說話喚醒學(xué)生的記憶，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達力，師生談話中引入新知再次讓學(xué)生觀察鐘面，找出了鐘面上的知識：有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。
二、培養(yǎng)合作能力、體驗感悟
教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，學(xué)生通過“看一看”“撥一撥”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了“認識時分的關(guān)系”。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。在活動中，教師只是活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動的主體，師生互動、生生互動。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機會，此時，教師關(guān)注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習(xí)了知識就要學(xué)會運用。畢竟，課堂只有短短的35分鐘，能留給學(xué)生的時間是有限的。所以，我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè)，讓學(xué)生當一回小老師，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽一聽，讓學(xué)生對鐘面有更為深刻地認識。我還讓學(xué)生和父母合作，父母記時一分鐘，學(xué)生做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。相信，這樣的生活作業(yè)，不僅學(xué)生很感興趣，更重要的是學(xué)生能將所學(xué)知識運用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性。
《時分的認識》教案設(shè)計 11
【教材分析】
《認識時、分》是蘇教版二年級上冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容。一年級的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課是認識時、分的第一課時，這節(jié)課是認識時、分的第一課時，要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過直觀，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，便于學(xué)生接受。
【教學(xué)目標】
1、通過觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣計時的；知道1時=60分。
2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)來源于生活、又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
【教學(xué)重點與難點】
教學(xué)重點：認識時間單位時、分，知道l時＝60分。
教學(xué)難點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。
【教學(xué)方法設(shè)計】
小組探究式學(xué)習(xí)，教師借助交互式電子白板的進行輔助教學(xué)。
設(shè)計理念：數(shù)學(xué)《標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。 因此我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循直觀認知――操作體會――感悟知識特征――應(yīng)用知識的認知過程，設(shè)計出包括：觀察、操作、想象、思考、交流等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段———交互式電子白板提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲取知識，給學(xué)生獨立操作、探索規(guī)律、合作交流的機會。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
白板課件，設(shè)計好制作鐘面所需的圓、時針、分針等，鐘面上時針和分針的轉(zhuǎn)動，以及音頻文件和視頻文件。
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
教學(xué)用工具：教師機。
軟件：1.電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6
2.教室軟件（極域，或者華鵬等）
【教學(xué)實施過程】
一、情景導(dǎo)入
談話：小朋友你們知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？（北京）看福娃們正在進行訓(xùn)練呢。出示福娃訓(xùn)練的情景，讓學(xué)生說說幾時，福娃在做什么。
談話：在一年級的時候我們已經(jīng)認識了鐘表，今天我們要和福娃的一起繼續(xù)學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認識時和分）
[這樣的設(shè)計既使學(xué)生回顧了已有的知識———認識整時，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識鐘面
師：看晶晶帶來了什么？他想考考你們，鐘面上有些什么？（學(xué)生回憶）我們邊回憶邊把鐘面畫出來，好嗎？
師：我們先畫一個圓。（鐘面上有些什么？）根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的在白板上畫出。
▲生：有時針、分針。
師：我們怎樣區(qū)別他們呢？
生1：又粗又短時針，又細又長分針。
生2：時針走得慢，分針走得快。
師在白板上拖出時針和分針。
▲生：12個數(shù)。
師在白板上書寫12個數(shù)。（最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。補全其余的數(shù)。）
師：12個數(shù)字均勻地排成一圈，他們把鐘面平均分成了幾個大格呢？
生：12大格。（一起數(shù)一數(shù)。）
小結(jié)：原來鐘面上的這12個大點把鐘面平均分成了12份，也就是12個大格。
搶答：12――1是幾大格？125是幾大格？從14又是幾大格？
▲生：有小格
師：每個大格中有幾個小格？
師：白板拖出一個鐘面，放大，讓學(xué)生任選一大格數(shù)一數(shù)有幾個小格。
師在白板畫小格。121之間有5小格，122之間有幾小格？那么鐘面上一共有幾小格呢？拿出鐘面數(shù)一數(shù)。
交流：你是怎樣數(shù)的？
生1：我是一小格一小格數(shù)的。
生2：我是5小格5小格數(shù)的。
比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起5小格5小格數(shù)，邊數(shù)邊在鐘面的外圍寫出5、10、15、20
運用白板的聚光燈，去掉外圍的數(shù)，提問：123有幾小格？126有幾小格？129呢？
[這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過觀察，把自己所看到的說出來，教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機在白板上寫出學(xué)生所匯報的內(nèi)容，并且通過白板的繪制、放大、聚焦等功能，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。]
�。ǘ┱J識時、分。
1、認識時
�。�1）談話：一個漂亮的鐘面就畫好了，在畫的過程中，我們知道了鐘面上有12個大格，每個大格中有5小格，一共有60小格，時針和分針就是通過走多少大格，多少小格來計時的？那么時針走幾大格是1小時呢？我們一起來看一看。
�。ò装逖菔荆�
生：時針從12走到1，走了1大格，就是1小時。（板書）
（讓學(xué)生相互說：時針走一大格是1小時。）
師：你能在你的鐘面上也撥出1時嗎？
生操作。
師：時針從幾走到幾也是1小時。
生：時針從2走到3也是1小時。
師：時針在鐘面上從一個數(shù)走到下一個數(shù)也就是時針走了1大格，經(jīng)過的時間就是1小時。
�。�2）時針從12走到2是幾小時？時針從12走到3呢？時針從12走到12呢？
3、認識分。
（1） 認識1分。
師：那么分針怎樣走表示1分呢？（白板演示并放大）
生：分針走1小格是1分。（板書）
生在鐘面上撥出1分。同桌互相檢查。
（2）認識幾分。
師：分針繼續(xù)走一小格，是幾分？（2分鐘） 你怎么知道的呢？（分針再走1小格是2小格，就是2分。）
師：那么分針從12走到1是幾分呢？你是怎么看的？
生：分針從12走到1是5分。分針走了5小格。
師：現(xiàn)在分針走了幾分，告訴同桌，并說說怎樣看的？
生：分針從12走到2走了10分鐘。
生：一共走了10小格。
師：分針從12走到6，走了幾分？（30分，我們平時生活中還可以說半小時。）
師：分針走1圈呢？
生1：60分。
生2：1小時。
[采用時針和分針分開討論的形式進行教學(xué)，主要原因是力求使每位學(xué)生都能分清楚時針及分針所表示的意義，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
�。ㄈ┱J識時與分間的關(guān)系
師：怎么有的小朋友說1時，有的朋友說60分，他們之間有什么關(guān)系呢？我們讓時針和分針一起走一走，請你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。
（白板演示）
學(xué)生交流：
生1： 分針走得快，時針走得慢。
生2：分針走了1圈。
生3：分針走了60小格。
生4：分針走了60分。
生5：時針走了1大格。
生6：時針走了1時。
師：是的，它們同時走同時停的。撥動你們的小鐘，我們再來觀察一下。
指導(dǎo)學(xué)生撥鐘：把分針撥到12，分針走1圈，看看時針走了多少？
師小結(jié)：分針走1圈（60分），時針正好走1大格（1時），他們經(jīng)過的時間是一樣的，所以1時＝60分。（板書）我們再來體驗一下。（白板演示，讓學(xué)生再次觀察。）
[數(shù)學(xué)課程標準指出：數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。我安排學(xué)生仔細觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數(shù)學(xué)的過程，通過自主探索、合作交流，準確的理解1時=60分，突破教學(xué)重點、難點。]
三 、體驗1分鐘，1小時有多長。
1 、體驗1分。
師：我們已經(jīng)知道分針走一小格是1分，那么1分到底有多長呢？我們靜靜坐著，感受一下。（學(xué)生靜坐1分。）教師看白板中的計時器進行計時。
師：你感覺1分鐘長還是短？（學(xué)生自由交流。）
師：我們靜靜地坐著，感覺1分很長，有的小朋友快坐不住了�，F(xiàn)在我們輕松一下，來欣賞迎迎帶來的一首歌。（播放福娃的'主題歌。）
師：欣賞完了福娃的主題歌，你感覺1分鐘長還是短？（學(xué)生自由交流。）
師：是啊，1分鐘，如果小朋友做喜歡的事情，一會兒就過去了。1分鐘還能學(xué)習(xí)呢，比如做口算，寫字，我們來體驗一下吧。
分組活動：口算，寫字。（播放1分鐘音樂，音樂開始時開始做，音樂結(jié)束時停。）
全班交流1分鐘做了多少事。
談話：1分鐘還能做很多事情，看：
教師補充：①銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣。
�、谥醒腚娨暸_播音員1分鐘播180個字。
③人每分鐘步行約70米，汽車每分鐘約行駛1400米，飛機每分鐘約飛行30千米。
1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過直接體驗與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的，珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時間的教育。]
2、感受1小時。
談話：剛才我們體驗了1分鐘有多長，你知道1小時有多長嗎？就拿我們上課來說吧。
你知道一節(jié)課（ ）分鐘，課間休息（ ）分，再加（ ）分是1小時。
�。ò装迳现鹁涑鍪�，并根據(jù)學(xué)生的回答，在白板上書寫。）
師：1小時能做什么事呢？
介紹：①一場籃球賽大約1小時。
②我們剛才欣賞了福娃的主題曲，一集福娃動畫片大概13分鐘，看4—5集福娃的動畫片大概1小時。但是我們看電視的時間不能太長哦。
1小時還能做些什么？可以回家問問你的爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽一起做家務(wù)事體驗一下。
四 、總結(jié)升華
師：小朋友，從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過了（ ）分，還有（ ）分就要下課了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
生自由交流，師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
[這節(jié)課，我還加了個細節(jié)，也是發(fā)揮了白板中時鐘的功能，設(shè)置了正計時，把它放在一角，快下課時，我把它拖出，讓學(xué)生更好的體會到一節(jié)課有40分鐘。]
談話：時間對每個人都是珍貴的，工人叔叔抓緊時間生產(chǎn)，就會創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時間種地，就會收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時間科研，就會產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；小朋友們抓緊時間學(xué)習(xí)，就會獲得更多知識。時間是一名神奇的魔法師，他使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們愿意做什么樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。
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