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勇氣教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從曲折動人的情節(jié)中體會人物的性格。
2、理解課文所提到的“勇氣”的含義，并拓展對“勇氣”含義的理解。
3、樹立學(xué)生的和平信仰，培養(yǎng)學(xué)生愛正義、愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、導(dǎo)入。
在1939年，德、意、日法西斯聯(lián)盟為爭得世界霸權(quán)而爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)很快蔓延了全球。短短6個(gè)星期之后，號稱歐洲第一陸軍強(qiáng)國的法國就宣布投降。但具有革命傳統(tǒng)的法國人民沒有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯人民一起英勇斗爭。 1943年，美、英、法等反法西斯聯(lián)盟決定在法國開辟第二戰(zhàn)場，迫使德軍兩線作戰(zhàn)，以此來拖垮德國，這就是歷史上著名的諾曼底登陸戰(zhàn)役。1944年6月6 日清晨，美、英、法盟軍的三個(gè)傘兵師在德軍防線的后方空降，一個(gè)有關(guān)勇氣的故事隨之發(fā)生了……今天就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
(二)、心靈點(diǎn)擊。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，讀完后說說文中講的是怎樣的勇氣。
(過渡)這是我們初讀文章后對勇氣的理解，其實(shí)體會勇氣含義不能脫離人物形象，相信我們品讀完人物之后會對勇氣有更深入的認(rèn)識。下面就讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，走進(jìn)“真情告白”欄目。
(三)、真情告白。
1、請選擇故事中美國傘兵或法國婦女中的一個(gè)人物，緊扣文本，仔細(xì)揣摩，用第一人稱將他(她)的所見所聞所感表達(dá)出來。
“我是一個(gè)法國婦女。一天早晨，我正在做早餐，忽然聽到有人敲門……
“我是一個(gè)在諾曼底登陸戰(zhàn)役中被空投的美國傘兵，可是我并沒有在預(yù)定的地點(diǎn)著陸……
要求：(1)、以四人為一小組，組內(nèi)選擇感興趣的人物展開討論。
(2)、用圈點(diǎn)勾畫法找出文中對該人物進(jìn)行描寫的部分，體會人物豐富的內(nèi)心情感。
(3)、組內(nèi)選派代表發(fā)言，發(fā)言的同學(xué)盡可能聲音響亮，表述清楚明確。
2、學(xué)生評價(jià)：你覺得他(她)說得好在哪里?哪里還要補(bǔ)充?
3、試學(xué)生情況而定：
(1)、再談勇氣：深入品讀人物之后，現(xiàn)在我們再來體會一下美國傘兵和法國婦女身上分別有著怎樣的勇氣?
(2)、走進(jìn)人物的內(nèi)心深處，你會被他們的許多精神所感染，此時(shí)此刻，你想對美國傘兵或法國婦女說些什么?
(總結(jié))：通過揣摩人物形象，同學(xué)們更深入的體會了兩種勇氣。一種是美國傘兵充滿智慧的拼命的勇氣，它包含對生命的珍視，在危難關(guān)頭自救的機(jī)智，為了和平事業(yè)拼命的勇氣;一種是法國婦女因?yàn)榭释推剑春迲?zhàn)爭而產(chǎn)生的信仰的勇氣，它飽含著執(zhí)著堅(jiān)定、執(zhí)著，它浸透了忍耐和犧牲，這是一種高貴的追求，是一種堅(jiān)定不移的信仰。他們都是值得敬佩的。然而戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的勇氣遠(yuǎn)不止這些，讓我們一起來讀一讀另一種勇氣。
(四)、激情飛揚(yáng)。
在戰(zhàn)場上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣;為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。
和平與發(fā)展是人類永恒的主題，在未來的歲月中，讓我們拿出勇氣，牢牢記�。汉推绞且环N堅(jiān)定不移的信心。
板書設(shè)計(jì)
20、勇氣
法國婦女 兩度救助 信仰堅(jiān)定
勇氣 勇氣戰(zhàn)勝殘暴
美國傘兵 兩至農(nóng)舍 智慧無比
反思
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課程改革的腳步已悄然臨近。新課程呼喚新的教育觀、教學(xué)觀，作為工作在教學(xué)第一線的教師，我們要拿出“勇氣”，敢于摒棄舊的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，我們不僅要做“新課標(biāo)、新理念”的宣傳者，更要做一名“新課標(biāo)、新理念”的探索者、實(shí)踐者。
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