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《堅(jiān)定的錫兵》教案設(shè)計(jì)
【內(nèi)容簡析】
這篇略讀課文講的是在小男孩兒的玩具中,有一個(gè)錫兵,只有一條腿,但他總是堅(jiān)定地站著,并一直保護(hù)著一條腿站著跳舞的小姑娘。他認(rèn)為這是一個(gè)錫兵的責(zé)任。錫兵被風(fēng)從三樓的窗臺(tái)刮下去了,經(jīng)歷了許多艱險(xiǎn),但他都堅(jiān)定地想著:一定會(huì)回去,保護(hù)要保護(hù)的人。他終于回到了以前的那個(gè)房間,繼續(xù)手握長槍履行自己的職責(zé)!秷(jiān)定的錫兵》向人們描繪了一個(gè)善良、勇敢、盡職盡責(zé)的錫兵形象。
【設(shè)計(jì)理念】
本文設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考,解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、緞、渦、狹”5個(gè)生字。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,體會(huì)故事中人物的思想品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
插圖
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
一、導(dǎo)入新課。
安徒生童話中的人物形形色色,有讓人愛憐的賣火柴的小女孩兒,有令人敬佩的丑小鴨,有使人發(fā)笑的皇帝--今天,我們從《堅(jiān)定的錫兵》中將看到一位怎樣的人物呢?
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.整體把握,提出問題
題目是《堅(jiān)定的錫兵》,是一篇寫人的文章,寫的是誰?突出寫他的什么?(堅(jiān)定)
“堅(jiān)定”是什么意思?
2.圍繞“堅(jiān)定”全文探究。
默讀課文,畫出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語句。
(1)學(xué)習(xí)第四自然段
出示文段:
“多么可愛的小姑娘啊!”他心里想,“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友,我一定會(huì)好好保護(hù)她的,因?yàn)槲沂且粋(gè)錫兵!彼媾逻@位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了,被小男孩兒碰倒了,或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她--她一直是用一條腿站著,絲毫沒有失去平衡。
默讀,從錫兵的“堅(jiān)定”中,我們看到一種怎樣的品質(zhì)?
朗讀,讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。
過渡:錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于職守,整天直直地望著她,保護(hù)著她。有一天,小男孩兒在玩玩具時(shí),不小心錫兵掉到大街上。開始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?(抓住錫兵經(jīng)歷了什么事,在危險(xiǎn)中他是怎么做的,怎么想的。)
(2)第5-12自然段
你從哪些自然段中感受到了他的堅(jiān)定?(6、9、10、12自然段)
指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
角色換位:假如你們就是錫兵,在危險(xiǎn)面前,你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘,而不擔(dān)心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn),堅(jiān)定的決心。
(3)第13-14自然段
當(dāng)你歷盡艱辛,回到小男孩家,你又見到了小姑娘,你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
3.交流:
讀了這篇童話,你有什么想法?大家交流交流。
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