秋天是多彩的畫卷教案設計
一、 教學背景
1、內容分析:語文第三冊識字(一)第二課《秋天是多彩的畫卷》是一篇識字教學文章,全文8個詞組,1個句子,都跟秋天又關系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化,后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化,最后一句贊美秋天的話。
2、學情分析:學生對秋天的景物還是很熟悉的,只是對文中用到的個別詞語不理解,需借助圖片等形象的手法幫助學生理解。此課為識字課,學生平時已養(yǎng)成了課前通過預習生字的習慣,可鞏固生字的發(fā)音。學生也具備一定的觀察字形及結構的習慣,知道了一些部件代表的意思,如本課中將要學習的“心字底”、“女字底”,可以自己觀察并說出生字結構及記憶方法。因此,在本課教學時教師應注意在學生自主、合作、探究的基礎上加以指導。
二、 教學目標
1、學會本課四個生字,認識“折文”。
2、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正,會讀本課的詞語和句子。
3、感受秋天這個季節(jié)的美麗,感受大自然。
三、 教學重、難點
教學重點:識字、寫字
教學難點:通過讀詞語、讀句子識字。
四、 理論依據(jù)
1、合作、探究。
《語文課程標準》中特別積極倡導自主、合作、探究的學習方式。認為學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定,教學方法的選擇,評價方法的選擇,都應有助于這種學習方式的形成。
2、關于書寫
《語文課程標準》中關于識字與寫字提出的目標是:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。識字教學應遵循以上要求,讓學生多觀察,逐漸形成能力。
3、關于評價
《課標》在識字與寫字評價建議時明確提出要關注學生日常識字的興趣,關注學生寫字的姿勢與習慣,重視書寫的正確、端正、整潔,激發(fā)學生識字寫字的積極性。教師平時多鼓勵,對學生的書寫給以積極的評價,能夠很好的幫助學生規(guī)范書寫,并提高識字寫字的積極性。
五、教學實施策略
1、指導合作探究學習。
讓學生以小組為單位進行合作探究式學習,引導學生在小組討論中,從文本的結構入手,通過朗讀、尋找、畫批、歸納,填表等一系列語文實踐活動,幫助學生準確把握課文的內容。一方面體現(xiàn)同學間合作探究的精神,一方面達到整體上把握課文內容的目的。
2、開展多元評價。
注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣,方法靈活。既有老師的評價又有學生對老師的評價,通過評價促進學生在原有基礎上讀和理解能力的提高,同時又激勵老師更加努力鉆研教材。
六、媒體資源
教師準備相關內容圖片,如“千姿百態(tài)的菊花”幫助學生理解文意。準備生字詞及認讀生詞的課件,并將文中句子逐一展示出來,幫助學生通過讀詞語、讀句子識字,讓學生通過不斷復現(xiàn)來熟悉生字。
七、教學過程
教學意圖
授課行為
(講解,提問等內容)
應掌握的技能要素
學生行為
(預想回答等)
引出秋天的顏色
引出課題
朗讀訓練 同時滲透語法結構
培養(yǎng)學生識字、寫字能力
形成閱讀期待
初讀
熟悉課文內容
理解課文
理解詞義
整體感知文意
生字復現(xiàn)
熟悉生字結構
提高課堂學生參與性 讓人人都有練習說的機會
培養(yǎng)提高學生觀察能力
培養(yǎng)書寫能力
提高學生評價水平
導入:又到秋季了,記得去年的這個時候咱們學過的一篇寫秋天的文章嗎?
秋天到底是什么顏色的呢?
板書:秋天是多彩的畫卷
通過朗讀回答問題
1、 什么是多彩的畫卷?
2、 秋天是什么?
3、 秋天是什么樣的畫卷?
生字“卷”的認識
出示“卷”字的拼音,字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書:畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣,兩頭有軸,可以卷起來的畫,就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底,出示彎耳底,上下結構的字,指導書寫,教師范寫。舉例評價。
從課題引出文章:秋天到底是怎樣多彩的呢?
自讀課文,注意讀準字音
邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。
指名讀
出示圖片
幫助理解 “千姿百態(tài)”
課前布置留意最近吃的水果蔬菜,找出水果的特點,體會“美味多汁”
用給定句式回答:什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色”
齊讀課文,整體感知
識記字詞 指導書寫
出示本課生詞
讓學生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字
找出語課題中“卷”字結構相同的生字
都是上下結構,但上下兩部分大小各不同,引導學生自己觀察這三個字的字形,跟同桌說說你是怎么記的
認識“各”上的“折文”
指名全班交流,其余同學可補充
觀察這三個字在田字格中的位置,找出重點筆畫
指導書寫:總結學生剛剛提出的重點易錯筆畫,指導學生找準重點筆畫在田字格中的位置
描紅、臨寫個一遍
找兩本有代表性的供學生評議,學生可給該同學提出改進意見,也可說說該同學哪個字或哪個筆畫寫的好,值得大家學習
修改剛才臨寫的字,使其更完美
學習了幾個生字,再讀課文你是不是能讀得更好了,一起來美美地讀一遍課文
吸引興趣
建立聯(lián)系
變化媒體
《尋找秋天》
指名學生背誦
黃色、紅色、什么顏色都有。
生齊讀課題。
秋天
多彩的畫卷
多彩的
拼讀生字“卷”
觀察字形 了解字義
學生描紅,書寫。
學生互評
自由朗讀
畫出文章中描寫的景物
幫助正音
通過舉例說出水果的特點:好吃,汁多等
練習語言表達能力
說完整話
多種形式讀詞語
姿、態(tài)、各
同桌交流
說字的結構、字形、記憶方法
觀察田字格,把自己覺得易錯的筆畫提出來,供其他同學參考
仔細觀察田字格,描紅臨寫
互評
提出改進意見
優(yōu)秀作品展示
齊讀 感受文章中描寫的大自然秋天的美
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