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公式分解因式的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-27 17:46:16 其它教案 我要投稿
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公式分解因式的教案設(shè)計(jì)

  第6.3節(jié),用乘法公式分解因式

公式分解因式的教案設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷平方差公式的產(chǎn)生過程,會用公式a2-b2=(a+b)(a-b)分解因式

  2、認(rèn)識a2-b2=(a+b)(a-b)與(a+b)(a-b)=a2-b2之間區(qū)別聯(lián)系

  3、體驗(yàn)換元思想,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題能力。

  4、體會用符號表示公式的意義,形成初步的符號感。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):掌握平方差公式的特點(diǎn)及運(yùn)用此公式分解因式。

  難點(diǎn):把多項(xiàng)式轉(zhuǎn)換到能用平方差公式分解因式的模式,綜合運(yùn)用多種方法因式分解。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  每兩名學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形紙板和畫圖工具

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題

  問題(一)

  把如圖卡紙剪開,拼成一張長方形

  卡紙,作為一幅精美剪紙襯底,怎么

  剪?你能給出數(shù)學(xué)解釋嗎?

  這個圖形的剪拼在整式的乘法中學(xué)生已經(jīng)接觸過了,比較容易,估計(jì)學(xué)生能剪拼成功,可能得到以下兩條公式

  a2-b2=(a+b)(a-b) 與(a+b)(a-b)=a2-b2

  想一想:

  (1) 這兩條公式的名稱

 。2) 公式(a+b)(a-b)=a2-b2 有什么作用?公式是多項(xiàng)式乘法的特殊形式,能簡化計(jì)算。(學(xué)生能說出最好,若有困難,教師點(diǎn)撥)

  (3)公式a2-b2=(a+b)(a-b)左到右的形式發(fā)生了什么變化?

 。4)請用語言描述公式a2-b2=(a+b)(a-b)

  教師板書:兩數(shù)的平方差等于兩數(shù)的和與兩數(shù)差的積。教師指出本課時(shí)就應(yīng)用平方差公式因式分解。從而提出課題。

  二、整理新知,形成結(jié)構(gòu)

  做一做:

  1、下列各式能用平方差公式a2-b2=(a+b)(a-b)分解因式嗎?a、b分別表示什么?把下列各式分解因式(采用搶答形式):

 。1)x2-1 (2)m2-9 (3)x2-4y2

  例1把下列各式分解因式

 。1)16a2-1 (2)-m2n2+4P2 (3)x2-y4 (4)(x+z)2-(y+z)2

  解題反思:

  上述的多項(xiàng)式都可用平方差公式分解因式,它們有什么共同點(diǎn),學(xué)生討論、發(fā)言,老師糾正、完善:都可以轉(zhuǎn)化兩數(shù)的平方差,而且這兩數(shù)可以是單項(xiàng)式,也可以是多項(xiàng)式。若部分學(xué)生理解有困難,不妨把兩數(shù)用符號“□”和“△” 表示,那么公式形象地表示為:

  □2-△2=(□+△)(□-△)

  三、內(nèi)化知識,嘗試成功

  1、辯一辯

  下列多項(xiàng)式可以用平方差公式分解因式嗎?說說你的理由 (1)4x2+y2 (2)4x2-(-y)2

 。3)-4x2-y2 (4)-4x2+y2

  (5)a2-4 (6)a2+3

  2、練一練:分解因式(1)25x2-4 (2)121-4a2b2 (3)-+4x2 (4)x2-9

  四、合作學(xué)習(xí),延伸提高

  例2 分解下列因式

  (1)4x3y-9xy3 (2)27a3bc-3ab3c (3)(2n+1)2-(2n-1)2

  觀察下表,你還能繼續(xù)往下寫嗎?

  1

  1=12-02

  3

  3=22-12

  5

  5=32-22

  7

  7=42-32

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,能用因式分解來說明你的發(fā)現(xiàn)嗎?

  六、小結(jié)提示,作業(yè)布置:見作業(yè)本和一課一練


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