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水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)范文（通用8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)、衣”，理解生字組成的詞語(yǔ)
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
3、讓生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
板書課題
1、師講：水鄉(xiāng)，河流，湖泊多的地區(qū)
2、提問(wèn)：水鄉(xiāng)歌是什么意思
3、討論后小結(jié)：水鄉(xiāng)歌是歌唱贊美水鄉(xiāng)的歌曲
二、初讀指導(dǎo)
1、各自輕輕讀課文說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)贊美了水鄉(xiāng)的哪幾個(gè)方面
2、指讀第一小節(jié)，提出生字詞：渠 連 蕩 領(lǐng)讀
�。�1）理解生字詞的意思
渠：水道
�。�2）領(lǐng)讀生字詞，指讀第一小節(jié)
3、指讀第二小節(jié)
�。�1）領(lǐng)讀生字詞
（2）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了
�。�3）師講解
湖：被陸地圍著的大片積水
帆：掛在桅桿上的布篷，可以利用風(fēng)力使船前進(jìn)
駁：一種船，沒(méi)有動(dòng)力裝置，由拖輪拉著或推著行駛
�。�4）自由朗讀課文
4、默讀第三段，生提問(wèn)：裝、咱、籮，領(lǐng)讀生字詞
�。�1）師講解
咱：我們
�。�2）齊讀
三、課堂作業(yè)
1、讀拼音，寫語(yǔ)詞
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、讀拼音，寫詞語(yǔ)
2、指讀課文
3、填空
《水鄉(xiāng)歌》第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng) 多，第二小節(jié)寫水的 多，第三小節(jié)寫水鄉(xiāng)的 多
二、精讀訓(xùn)練
1、我們已經(jīng)知道了這首詩(shī)歌的第一小節(jié)寫的是水鄉(xiāng)的水多，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)怎么寫水多的呢？
（1）它先告訴我們河渠有千條萬(wàn)條，這是從哪個(gè)方面說(shuō)的呢？
千和萬(wàn)不是實(shí)指，而是說(shuō)許許多多
(2)接著用一句話來(lái)寫水鄉(xiāng)的`水多，是哪一句呢？
這說(shuō)明水鄉(xiāng)的河呀渠呀真是太多太多了
（3）最后一句處處綠水蕩清波是什么意思
�。�4）小朋友們注意到?jīng)]有，這一節(jié)是怎么寫的呢？
小結(jié) ：先提出一個(gè)問(wèn)題并且回答，然后用千萬(wàn)連來(lái)表示數(shù)量多，最后是怎么美結(jié)束
2、各自朗讀課文第二小節(jié)，模仿剛才的學(xué)法嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容
�。�1）同學(xué)間互相討論
�。�2）了解學(xué)習(xí)情況：第二小節(jié)寫什么多？從哪些方面來(lái)寫的？數(shù)量是千只萬(wàn)只，白帆片片，最后說(shuō)什么？
�。�3）輕輕呤誦第二小節(jié)
3、第三小節(jié)和上面兩節(jié)有什么相同和不同的地方？
裝滿一籮一籮是什么意思？
4、齊讀全讀
5、讀了水鄉(xiāng)歌我們知道了什么？
三、背誦指導(dǎo)
1、回憶各節(jié)寫的什么內(nèi)容
2、想想每一節(jié)中的幾句話是按照什么順序排列的
3、試背
四、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的字
船：右上沒(méi)有鉤
裝:右上是士不是土
2、其他要描紅的字
3、描紅練習(xí)
五、課堂作業(yè)
背誦課文
板書：
水多 千條 萬(wàn)條 處處 連
船多 千只 萬(wàn)只 片片 滿
歌多 千首 萬(wàn)首 裝滿 又
唱咱水鄉(xiāng)新生活
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多 ，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
詩(shī)歌每一小節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，故有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，是一篇訓(xùn)練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉(xiāng)風(fēng)貌的插圖，可指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
１．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境 ，指導(dǎo)朗讀。
２．指導(dǎo)學(xué)生借助板書背誦課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境，仿寫詩(shī)歌。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：水鄉(xiāng)風(fēng)光。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水鄉(xiāng)歌》，想去水鄉(xiāng)看看嗎？漁民們說(shuō)，只要讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，就可以上船啦！
2．復(fù)習(xí)鞏固生字詞
千條渠 蕩清波 千只船 萬(wàn)只駁
白帆 飄滿 湖面 連 咱
3、直觀感知：同學(xué)們，船要開了，睜大眼睛，欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光吧！
播放多媒體課件（水鄉(xiāng)景色），你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎樣？（學(xué)生自由表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)的'感受）
�。ǘ┦熳x詩(shī)歌，感知文意。
1．看圖范讀：是啊，水鄉(xiāng)的孩子也覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)很美麗，他們還寫了一首詩(shī)歌贊美家鄉(xiāng)呢，聽，音樂(lè)聲中，范讀《水鄉(xiāng)歌》。
2．你想讀嗎？自由讀詩(shī)。
3．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)的特點(diǎn)？
�。抗�(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問(wèn)句嗎？
4．指名讀，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)，齊讀。
5．請(qǐng)?jiān)僮x讀這首詩(shī)，想一想水鄉(xiāng)什么多呢？
（相機(jī)板書：水多 船多 歌多）
�。ㄈ┤谌肭榫�，精讀感悟
第一自然段：
1．站在小船上，看到最多的是什么？（點(diǎn)擊出示段落一）
2．教師引讀：水鄉(xiāng)什么多？生接著讀詩(shī)歌。
水多
3．你從詩(shī)歌中哪些詞語(yǔ)可以看出水多？請(qǐng)你在書上點(diǎn)點(diǎn)，讀讀。
4．匯報(bào)：
�、僬谊P(guān)鍵詞（相機(jī)板書）：千條、萬(wàn)條、一個(gè)連一個(gè)、處處（相機(jī)點(diǎn)評(píng)，促讀）
②看圖理解水多。
③水鄉(xiāng)的水除了多，還有什么特點(diǎn)？（想象理解“綠水蕩清波”。）板書：水清、水美
�、芨星槔首x。（感受水鄉(xiāng)水多、水美）
5．看到這樣美的水，你想說(shuō)什么，做什么？
看來(lái)你們已經(jīng)愛(ài)上這一片碧波綠水了，讓我們?cè)賮?lái)感受一次吧。（齊讀段落一）
第二、三自然段：
6．水鄉(xiāng)不僅水多，而且（船多、歌多），游客們，睜大眼睛，豎起耳朵，自己去發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的獨(dú)特之處吧。
7．小組活動(dòng)：
�。�1）自學(xué)二三小節(jié)；
（2）小組內(nèi)交流
�。�3）選擇一節(jié)匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥：
船多
關(guān)鍵詞 ： 千只 萬(wàn)只 片片 飄滿
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。
2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1、小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂(lè)，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）
點(diǎn)評(píng)：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造，不是單靠教師的語(yǔ)言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂(lè)藝術(shù)、美術(shù)圖案…
2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文
1、同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：
水多
船多
歌多
三、細(xì)讀課文
（一）
1、誰(shuí)對(duì)水多的這部分課文感興趣？就來(lái)讀一讀。
2、指導(dǎo)讀好問(wèn)話、答話。
3、你是從什么地方體會(huì)到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。
點(diǎn)評(píng)：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動(dòng)中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，恰時(shí)采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)情況，教師相機(jī)出詞：“渠”以及“水渠”的課件。
指導(dǎo)讀“千條渠”“萬(wàn)條河”“一個(gè)連一個(gè)”等詞語(yǔ)，感受水鄉(xiāng)水多。
5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。
（二）
1、誰(shuí)對(duì)船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來(lái)讀給大家聽。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機(jī)出詞：“駁”以及“駁船”的課件。
“像”，為什么說(shuō)“白帆片片像云朵”？說(shuō)說(shuō)你的看法，小小組交流。
3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。
�。ㄈ�
1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問(wèn)題，提出來(lái)，大家來(lái)研究。
2、學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”
“新生活能唱嗎？”
“歌怎么能往籮里裝呢？”
師：同學(xué)們很會(huì)提問(wèn)題，下面我們就來(lái)邊讀書、邊討論你們提出來(lái)的問(wèn)題�！吧睢笔鞘裁匆馑�，小朋友都懂，在“生活”前面加了個(gè)“新”字，說(shuō)明生活的怎么樣？
生：生活一天比一天好。
生：生活改善了。
師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的.有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？
生：我從課文前面講了“千只船、萬(wàn)只駁，飄滿湖面飄滿河�！笨梢韵胂蟪鏊l(xiāng)人忙碌的場(chǎng)景，不難看出他們生活改善了。
生：《大�！纺钦n有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——“搖過(guò)去白帆點(diǎn)點(diǎn)，搖過(guò)來(lái)魚蝦滿船。”
師：學(xué)習(xí)后面的詞語(yǔ)能主動(dòng)結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系起來(lái)，是我們理解字詞的好方法。
生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。
生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說(shuō)明他們已經(jīng)通上了電。
師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？
生：我聽爸爸說(shuō)，他們小時(shí)侯住的是瓦房。
生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。
師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——
生：新生活！
師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？
生：我來(lái)補(bǔ)充剛才××同學(xué)說(shuō)的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！
生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來(lái)越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運(yùn)到城里還能賣個(gè)好價(jià)錢！
師：對(duì)！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。
生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動(dòng)自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！
生：我很小的時(shí)候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。
師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——
生：新生活。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點(diǎn)在“新”字上下功夫；第二步借助課文語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，自我結(jié)合課文語(yǔ)境，進(jìn)一步理解“新生活”；第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
師：其他兩個(gè)問(wèn)題能解決嗎？小小組討論交流。
生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚(yáng)”、“夸獎(jiǎng)”的意思。
生：我們知道說(shuō)“歌往籮里裝”，是來(lái)說(shuō)明歌多的。
3、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)字詞
1、帶拼音讀詞。
2、去拼音讀詞。
3、你記住了哪寫字的字形，說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫字
1、描紅。
2、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“渠”字，通過(guò)演示課件，幫助學(xué)生體會(huì)寫好這個(gè)字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個(gè)關(guān)鍵。
第二課時(shí)
一、背一背課文
1、和學(xué)生一起回顧課文。
2、自己找一個(gè)合作伙伴，試著把課文背一背。
3、你對(duì)那一段感受最深，就大膽站起來(lái)把這段背背。
點(diǎn)評(píng)：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營(yíng)造了主動(dòng)參與的氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
二、字詞積累
開展擴(kuò)詞比賽。
三、說(shuō)一說(shuō)
水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
四、寫一寫
將第一課時(shí)沒(méi)寫完的字在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫完。
五、查一查
還有哪些贊美祖國(guó)、家鄉(xiāng)的詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們查一查，有機(jī)會(huì)大家進(jìn)行交流。
點(diǎn)評(píng)：著名的語(yǔ)言教育家張志公先生認(rèn)為：從自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30%來(lái)自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點(diǎn)在每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)里都是一致的。因此，從“大語(yǔ)文教育觀”出發(fā)，構(gòu)建開放型的語(yǔ)文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個(gè)重點(diǎn)。所謂“大語(yǔ)文教育觀”，就是堅(jiān)持“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點(diǎn)。
綜合評(píng)述：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點(diǎn)。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，……語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”可見，教師只有尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生之間架起信任的橋梁，才能營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣：
在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維，再經(jīng)過(guò)教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀、思、議，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識(shí)，在思中找出問(wèn)題的所在，在思中理清問(wèn)題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問(wèn)題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。
三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求：
1. 思想教育要求：以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2. 知識(shí)要求：識(shí)字、寫字是本單元重點(diǎn)
3. 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
重點(diǎn)：
1. 識(shí)字和寫字是本單元重點(diǎn)
2. 利用插圖理解課文
難點(diǎn)：
體會(huì)南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情
教具：
生字卡片、掛圖
課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準(zhǔn)
2. 指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文
3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文
教具：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入引題：
1. 同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎?
2. 今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看
3. 齊讀課題，讀后有什么感受
4. 除了水多還有什么多/
二、 初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)
2. 畫出生字
3. 指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)
4. 學(xué)生集體讀課文
5. (出示掛圖)邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象?讀出感受
6. 水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
7. 水鄉(xiāng)變了!變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受?多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時(shí)間練習(xí)朗讀。評(píng)選最佳語(yǔ)氣獎(jiǎng)。
8. 同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎?
三、 擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗?
四、 小結(jié)
我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過(guò)北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的.美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》
五、 板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
多
水 橋 船 歌
新生活
六、 課堂作業(yè)
1. 背兒歌
2. 讀詞語(yǔ)
3. 說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)哪里美?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字
2、 自己填寫常用偏旁表
3、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“南、面、首”
教具：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.(出示生字卡片)誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)?
�、�. 學(xué)生自己讀一讀
⑵. 領(lǐng)讀
�、�. 指名讀、齊讀、開火車讀
二、 識(shí)字寫字：
1. 學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字(小組學(xué)習(xí))
由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字
2. 討論識(shí)字方法
3. 你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎/
4. 選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
6. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)
南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收
首：第三筆最長(zhǎng)
三、 板書設(shè)計(jì)
水鄉(xiāng)歌
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀和想象體會(huì)詩(shī)句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。
一.引入
1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。
2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰(shuí)有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個(gè)。誰(shuí)能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。
3.老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書，(自由地)讀一讀課文。
4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢(mèng)來(lái)。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬(wàn)條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來(lái)了快樂(lè)。)
5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請(qǐng)你把掌聲送給我
6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來(lái)試試。(齊讀)
二.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.誰(shuí)來(lái)把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)
2.課文一開始就給我們提出了一個(gè)問(wèn)提，問(wèn)題是——?這是一個(gè)問(wèn)句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，他這樣也可以讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧問(wèn)得多好全班像他一樣也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。)
3.水鄉(xiāng)什么多?——水多，再肯定些。
4.女同學(xué)問(wèn)男同學(xué)答，同桌之間也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
5.你從第一小節(jié)哪些詞語(yǔ)看得出水鄉(xiāng)的水多?
6(千條萬(wàn)條)真的有一千條渠，一萬(wàn)條河嗎?
見過(guò)渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。
7.還有那個(gè)詞也說(shuō)明了水鄉(xiāng)的水多?
(處處)讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成?到處。
8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來(lái)指蘆葦草，它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來(lái)蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。
9.想想風(fēng)吹來(lái)蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來(lái)比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來(lái)了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。
10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過(guò)你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來(lái)把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來(lái)了!還有誰(shuí)比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀)
三.學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?
3.你又從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?
4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語(yǔ)放到句子中你能把船的多讀出來(lái)嗎?(老師看到千只船，萬(wàn)只駁了)
5.什么是駁?誰(shuí)知道?(大船后面拖著的沒(méi)有動(dòng)力的小船)
6.誰(shuí)想來(lái)把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。
8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?
9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻�(gè)巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。
10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——
11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀
12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來(lái)干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的`歌也多。
四.學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀這小節(jié)?
3.你讀懂了嗎?老師來(lái)檢查一下，你讀懂了什么?誰(shuí)有不懂的地方?
4.這個(gè)問(wèn)題提得多好呀，我們先來(lái)看“籮”字。
5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。
6.水鄉(xiāng)人用籮筐來(lái)裝什么?
7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過(guò)越好，他們過(guò)上了新生活。
他們多么快了呀，唱起了快樂(lè)的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。
8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?
9.帶著這樣的心情我們來(lái)把這小節(jié)讀一讀。
五.拓展
這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂(lè)來(lái)讀一讀。
1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?
2.那我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來(lái)做做小詩(shī)人來(lái)夸夸我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)柳州吧。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇6
教材分析：
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩(shī)歌。每一節(jié)開頭都有一句問(wèn)話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。
2.由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛(ài)、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗景色，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們跟隨媽媽去過(guò)蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那里的景色？很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)，那么你們想不想看一看呢？引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說(shuō)一說(shuō)自己的印象。
二、我們先來(lái)觀察一下圖畫
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？按一定順序說(shuō)給你印象最深的是什么？（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述，也可以采用互相評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行）板書課題：水鄉(xiāng)歌。（齊讀課題）為什么這些地方叫“水鄉(xiāng)”？
三、欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說(shuō)說(shuō)你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
四、初讀課文
�。�1）看課文怎么描述的？大家自由讀
�。�2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說(shuō)一說(shuō)
�。�4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文
（1）小組內(nèi)分段來(lái)朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)。
我們讀了課文再來(lái)看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說(shuō)說(shuō)你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？（學(xué)生隨樂(lè)曲欣賞錄像）
六、學(xué)習(xí)生字：
小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法：
（1）指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)了什么生字
�。�2）小老師領(lǐng)讀生字
（3）生字游戲：對(duì)對(duì)碰
七、深入理解課文
�。�1）你喜歡水鄉(xiāng)的'哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過(guò)讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
八、知識(shí)拓展：
1.你想對(duì)水鄉(xiāng)說(shuō)什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說(shuō)些什么？我們要保護(hù)好環(huán)境
3.我們的家鄉(xiāng)什么多？
九、練習(xí)：
讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情再讀課文�？偨Y(jié)并評(píng)價(jià)
十、作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌
水多
橋多
船多
歌多
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇7
【教材分析】
這是一首詩(shī)歌。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多rarr；船多rarr；歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開頭都采用問(wèn)答的`形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。
【教學(xué)要求】
德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)方法】
在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文。
要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分段試讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。
三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫
1、出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。
2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活裝滿
3、學(xué)習(xí)生字字形。
渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。
像：右邊的筆順是：
裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。
結(jié)合教學(xué)“衣字底”。
4、指導(dǎo)書寫。
渠、裝，要寫緊湊。
波、像、咱，左窄右寬。
學(xué)生練習(xí)描紅。
四、作業(yè)：
1、練習(xí)正確、流利地讀課文。
2、抄寫生字兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、看拼音，寫詞語(yǔ)。
shuǐxiāngchiacute；taacute；ngqīngbōzhuāngmǎn
�。ǎǎǎǎ�
chugrave；chugrave；piagrave；npiagrave；nqiāntiaacute；oquacute；xīnshēnghuoacute；
�。ǎǎǎǎ�
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（1）自由讀課文。
�。�2）思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多）
哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來(lái)）
�。�3）結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。
�、俪鍪净脽魣D片。
指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。
②看看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。
口頭填空：我們好看到了（），聽到了（）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
出示：
�、倬氉x課文。
②想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬(wàn)只、片片、滿”。
�、蹐D文結(jié)合，想象畫面。
�。�2）自學(xué)第二小節(jié)。
�、贆z查自學(xué)情況。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“駁”與“帆”。（板書：船多）
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河�！�
指名說(shuō)說(shuō)讀了這一句你好像看到了什么。
放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
�。�3）感情朗讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過(guò)上了什么樣的新生活？
�。�3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。
�。�4）指名朗讀。（快活、贊美之情）
三、練習(xí)朗讀、背誦
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
四、課堂練習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語(yǔ)。
2、在括號(hào)里填上合適的詞。
一（）池塘一（）白云一（）歌曲一（）白帆
3、按要求填空
渠共（）畫，第五畫是（）。像共（）畫，第八畫是（）。
水鄉(xiāng)歌教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、學(xué)生能基本背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、分小組學(xué)習(xí)。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的渠、駁、籮等詞不理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰(shuí)畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌
二、初讀，整體感知
1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn)。
⑴教給方法，理解渠駁
歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞歌曲，想一想：渠是什么意思？駁呢？
�、铺岢鲇卯嫯嫷姆绞絹�(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。
三、精讀，體悟情感
�、宓谝欢萎嬎�
1、水鄉(xiāng)的.美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨�？水還是船？（水）
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
4、看第一段圖像，師引讀
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀
6、指導(dǎo)作畫
�、娴诙萎嫶捌渌�
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）
4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸）
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
�。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）
6、把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
�、绲谌萎嫺杓捌渌�
1、歌可以畫嗎？讀第三段
2、小組交流：誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？
3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>
4、指導(dǎo)朗讀
�、钄U(kuò)展想象升華內(nèi)涵
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖�？纯催�可以畫什么？（樓房、鳥、樹）
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫魚米之鄉(xiāng)。
3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
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